1、包装包装 教学目标：教学目标： 1.能根据“包装”的有关联的信息，提出数学问题，体会小数乘法在实际中的运用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。 重点、难点：重点、难点： 让学生认真观察课本插图，明确相关信息和问题，让学生在尝试解决问题中初步掌握方 法，在统一定正中完善学生认知，在系列练习中巩固，始终坚持教师点拨和学生的自探 相结合。 教学媒体：教学媒体： 课本主题图和小黑板 教学目标：教学目标： 一、创境激疑一、创境激疑 1.请同学们很快地在本子上写出下列各题的得数。 0.34= 60.3= 0.3810= 0.671000= 2.用竖式计算：2
2、68 说明计算方法 3.前面的小数乘法都是按照一定的规律去推理得出结果。 小数计算在日常生活生产中应 用十分广泛，都靠推理，慢而繁。这节课，我们就来探索一种快速便捷的方法。 二、互动解疑二、互动解疑 1.在课本主题图和文字说明中，获取了哪些数学信息？ （1）包装纸：每米 2.6 元，彩带：每米 0.85 元； （2）包装一个礼品盒用纸 0.8 米。 （3）包装一个礼品盒需要多少元？ 2.根据相关问题，提出计算猜想 （1）两个乘数都是小数怎么办？ （2）把两个乘数都看成整数来计算。 三、互动解疑三、互动解疑 1.请同学们大胆地按照上面的猜想，尝试计算“2.60.8” 2.根据汇报板书 2.6 扩
3、大 10 倍 26 2.6 一位小数 0.8 扩大 10 倍 8 0.8 一位小数 2.08 缩小 100 倍 208 2.08 两位小数 3.明确算理 2.6 26，2.6 扩大了 10 倍；0.8 扩大 10 倍，积就扩大 100 倍。所以 2.6 0.8 的积就是把 268 的积缩小 100 倍。 4.总结小数乘法的规律 （1）小数乘法先按照整数乘法来做； （2）看乘数中一共有几位小数，积就是几位小数。 5.如果彩带用了 26 米，那么彩带花了多少钱？ 估算，试做，反馈，结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的 0 也 算在计算的位数之内。 四、实践运用四、实践运用 1.给下面
4、各题的乘积点上小数点 1.36 0.78 0.8 0.04 1088 3 1 2 要注意：第 2 题照整数计算是三位小数，而乘数中共有四位小数，怎么办？（小数 部分位数不够用“0”补足，整数部分用“0”表示） 2.用竖式计算 4.80.25= 0.320.8= 9.80.5= 4.81.2= 0.321.2= 9.81.3= 注意：竖式计算中，不是小数点对齐，而是末位对齐；积的小数位数不够，就用“0” 补足，整数部分用“0”表示。 3.直接写出得数 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 1.10.4= 4.比较大小 6540.9654 10.9511.2= 2.431.12.43 3.141.53.140.5 5.实际应用，课本 45 页第 5、6 两道应用题 五、总结评价五、总结评价 1.说说小数乘法的法则； 2.说说自己还有什么困难，请自己最要好的朋友帮一帮，也可请老师帮助你。
