1、 猜数游戏猜数游戏 教学内容教学内容： 北师大版数学四年级下册第 94 页第 95 页的“解方程（一）”。 教学目标教学目标： 1通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。 2通过解决问题，进一步理解方程的意义。 3在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点教学重点： 学会用方程解答简单的应用问题。 教学难点教学难点： 学会用方程解答简单的应用问题。 教学策略教学策略： 教学开始教师和学生一起做猜数游戏，激发他们的好奇心，引导学生列出方程，并指导 他们用等式的性质进行解方程，让他们明白解方程的依据，让学生形成体验的意识和习 惯。 教学准备教学准备： 纸卡。 教学设计：教学设计： 教
2、学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、一、创设情境创设情境 激趣明标激趣明标 今天我们来做一个猜 数游戏：谁愿意和老师一起 来做？ 请你心里想一个数，乘 2 再加上 20，把得数告诉老 师，老师马上知道你想的是 多少？ 你知道我是怎么猜到 和老师一起做游戏 和学生一起 做猜数游戏， 设计悬念， 引 发学生学习 兴趣。 的吗？ 二二、扶放结合扶放结合 探究新知探究新知 请同学们分组讨论其 中的奥秘。 如果老师心理想的数 是 x，那么怎么解这个方程 呢？ 教师：那么格式应该怎 么写那？ 解：设这个数为 x。 2x+20=80 2 x=60 x=30 教师边板书边讲解在解方 程是应当注意些什么。
3、 教师：怎么知道我做得 对不对呢？ 现在你知道我是怎么 猜到的吗？ 分组汇报： 学生进行汇报： 2x+20=80，左面减去 20， 右面也减去 20，得到 2x=60，两边都除以 2，得 到 x=30 理解解方程格式 理解注意事项 学生说检验方法： 230+20=80， 说明做对了。 学生回答。 结合学生猜 数思路， 让学 生尝试写出 解答过程， 给 了学生较大 的探索空间， 老师再结合 刚才的思路， 一步一步板 书规范的解 方程过程， 是 对知识的一 个及时梳理， 这一环节， 巧 妙地分散了 难点， 使学生 学得轻松自 如。 三三、反馈矫正反馈矫正 落实双基落实双基 试一试： 第 95 页第
4、 1 题。 1教师巡视，指导学生书 写格式。 2 指两名学生到黑板上板 演。 3 引导学生总结解方程的 方法。 第 95 页第 2 题。 1. 学生先独立完成。 2. 两名学生到黑板上板 演。 3总结解方程的方法。 先理解图意， 找出等量关 系，再列方程进行解答。 多种题型的 解答， 是对新 知识的巩固 与应用。 让学生较熟 练的掌握解 方程的格式， 了解方程在 先让学生理解图意，根据 图中的信息，找出等量关系， 在列方程进行解答。 等量关系是：4 听饮料的 价钱+3.6=11.40 练一练： 第 1 题：列方程求 x。 教师对个别学生进行帮 助。集体订正。 第 2 题：看图列方程。 这道题学生掌握起来比较 困难，教师要引导学生学会 看“线段图”，列出方程。 学生看懂题意独立完成。 学生学会看“线段图”， 列 出方程。 实际生活中 应用。 四四、小结评价小结评价 布置预习布置预习 今天这节课我们学了什么 内容，你学到了什么，还有 哪些疑问？ 交流学习收获 并提出疑问 对本节课所 学知识的总 结。
