1、分一分（二）分一分（二） 教学目标教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 结合具体情境， （由许多个体组成的一个整体） ，进一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用。 教学重点教学重点： 体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。 教学难点教学难点： 感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。 教学策教学策略：略： 与分一分（一）不同的是，本课学习的主要内容是感受可以用分数表示由多个个体组成 的整体中的一份或若干份。这种分数“整体”意义的拓展，既可以
2、让学生学会用分数来 表示现实生活中的许多现象。 教学过程：教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情境、激一、创设情境、激 趣揭题趣揭题 一、看图案，说分数。 1. 出示一块漂亮的地板 图案。 2. 师：彩色部分是整幅图 的几分之几。 全班看地板图案后说一说 分数。 学生用不同的分数：4/9、 5/9、9/9，并表达各自的 理由。 激发兴趣明确 学习目标。 二、扶放结合、探二、扶放结合、探 究新究新知知 二、讲授新课。 1. 出示附页 2 图 7 的小方 块。 让学生观察将数据填入空 格中。 （1） 红色部分占图7的 2. 把图 7 剪成 9 个小方 块，得到了 9 个小正
3、方形。 说一说 3 种颜色的小方块 分别占这些小方块的几分 之几？ 三、试一试。 1. 引导学生观察情境图， 明确蝴蝶、小孩的总数量 与各部分数量。 2. 在漂亮的蝴蝶谷里，我 们可以把哪些物体看成一 个整体呢？从图中能找到 哪些分数？ 师：你还可以从图上找出 哪些用分数表示的吗？ （ ） ； （2） 黄色部分占图7的 （ ） ； （3） 蓝色部分占图7的 （ ） ； 让学生充分地说一说，在 说的过程中，使他们体会 到，一个整体可以由许多 个体组成，分数可以表示 其中的一部分。经历这样 的过程，可以进一步拓展 学生对分数意义的认识。 在学生独立思考的基础上 进行小组交流。 生：。 通过看图直观
4、 认识分数的表 示。 知识拓展，通 过具体例子， 懂得分数的表 示。 三、反馈矫正、落三、反馈矫正、落 实双基实双基 巩固练习。 1. 用分数表示每幅图中 每种物体的个数占全部的 几分之几。 2. 仿照左图， 按分数圈一 圈。 注：8 块糖的 4/4，是把 8 块糖全部圈上。 学生思考把什么看成是一 个整体。 学生理解分数的意义，然 后根据分数的要求去圈一 圈。 与同伴说一说。 在活动和练习 中加深对分数 的认识及并能 正确表示分数。 3. 他们拿的铅笔一样多 吗？ 四、小结评价、布四、小结评价、布 置预习置预习 引导学生课堂小结： 我们学到了什么？ 学生总结。 教师总结。 加深对所学知 识的归纳，概 括。
