1、拨一拨拨一拨 说教材说教材: : 教材内容教材内容: : “拨一拨”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级 下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第 32 页至 33 页。 教材分析教材分析: : 这节课的内容是万以内数的读法和写法。 万以内数的读和写法是在学生已掌 握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和 动手能力。 本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、 “说一说”、 “写一写” 等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、 开 放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。 教学目标：教学目标： 知识目标：知
2、识目标： 1.了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 2.能够正确数出向前一位进“1”后的整十、整百、整千数。 情感目标：情感目标：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生 读数、写数的学习兴趣。 能力目标能力目标：培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。 教学重点：教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 教学难点：教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一 的方法以及中间有 0 的数的读法和写法。 说教法与学法说教法与学法: : 数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有的知识经验基础之上。
3、教师应该激发学生的学习积极性， 向学生提供充分 从 事数学活动的机会， 帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课 的 教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通 过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我 将教材中 较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学 生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。总之，在教法 中体现了：情 景引入法；观察操作法；启发式教育。在学中体现了自 主学习；合作交流互补法；练习促进法。 教学过程教学
4、过程: : 一一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 通过游戏活动，激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察、积极 思维、参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。 二二、复习巩固，目标转化复习巩固，目标转化 加强新旧知识的联系，为本课知识的学习作出铺垫。 三三、自主学习，合作研讨自主学习，合作研讨 让学生动手操作，通过独立探索，使学生经历学习过程，获得成功的体验， 使学生在“参与中体验，在体验中发展”。并利用实践到抽象，从感性认识到理 性认识，以交流合作促发展。 四四、尝试迁移，拓展延伸尝试迁移，拓展延伸 在上课过程中，根据各小组的参与情况，教师给予鼓励，通过这一情境的创 设，为学生提供更大的动手活动、思考、探索的空间和机会。 教学反思教学反思 1.培养学生的动手操作能力。 2.把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。 3.培养师生的合作意识和合作能力。 通过活动过程这一环节，我主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出 计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。学生在合作中分享佯 互相竞 争、 体验到成功的喜悦。提高了学生的交流能力和表达能力。有利于培养学生的合作 意识和合作能力。激励了学生的参与，培养了学生的主动性。
