1、买电器买电器 教学目标：教学目标： 1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2. 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会生活与数学的密切联 系。 3. 初步培养学生探索、交流、合作的能力。 4. 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 教学过程：教学过程：小学资源网 一、创设情境，谈话引出课题一、创设情境，谈话引出课题 展示羊村画面，谈话引出课题。 师：小朋友们，认识它们吗？快和它们打声招呼吧！咦，最聪明的喜羊羊哪儿去啦？原 来它去商场买电器了，咱们也去瞧瞧吧！ 羊羊们买了哪些电器？ 喜羊羊说，它买洗衣机花了 5 个 100 元，你能猜出洗衣机的价钱
2、吗？ 电视机的价钱是一个三位数，百位是 8，其它位是 0，它是多少钱？ 电风扇呀最便宜，它花了羊羊们 2 个 100 元。 电冰箱的价钱是一个整十数，在 900 元和 1000 元之间，猜猜看。 二、提出数学问题，自主探究算法二、提出数学问题，自主探究算法 1. 多角度提问题，有选择地板书 师：看着这些数学信息，你能提什么数学问题？ 生：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ （把数学问题归类） 师：小朋友们提问题的积极性可真高，来不及说的小朋友一会儿写在书上老师再来看。 2. 动手操作“明理” ，数学交流“知法” 出示例题，学生明确任务。 师：我们先来看看懒羊羊遇到的问题吧： 买一台洗衣机和一
3、台电视机共花多少钱？谁来读一读这个问题？你们能帮助懒羊羊 吗？ 一生列示：5008001300（元） 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和你的同桌交 流交流。小学资源网 方法：数钱：先拿 8 个 100 元，再拿 5 个 100 元，合起来就是 13 个 100 元，也就是 1300 元。 方法：用计数器。 （请学生上台演示） 方法： 用凑整千的方法， 把 500 拆成 200 和 300， 8002001000， 10003001300。 方法： 800 就是 8 个百， 500 就是 5 个百， 8 个百加上 5 个百就是 13 个百， 也就是 1300。 （
4、把方法在黑板上罗列出来） 师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，可真了不起，不管用什么方法口算，其实都 是“把相同数位上的数相加减” ，这就是我们今天学习的新内容：整百、整十数加减法 的口算，就是把相同数位上的数相加减。 师：学习了新内容，咱们赶紧来接受羊羊们的挑战吧！ （试一试的题目） 三、形成口算技能，养成细心的习惯三、形成口算技能，养成细心的习惯 1. 独立完成题卡，养成细心习惯 670600 730500 1800200 67060 730500 1800200 （请学生上台做题，问：口算时我们该注意些什么？第一排注意相同数位要对齐，后几 个注意运算符号。 ） 2. 课堂作业第二题 学生先做，后对题，思考：你发现了什么？ 四、灵活解决问题，兼用估算策略四、灵活解决问题，兼用估算策略 师：最近老师上街看中了几样东西，可老师只存了 2000 元钱，买什么好呢？ （先同桌合作，动笔在本子上写一写，再反馈） 五、人人学会反思， “评价”生成“资源”五、人人学会反思， “评价”生成“资源” 这节课我们学了什么新内容，你有什么收获？ 小学资源网
