1、辨认方向 教学目标 1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述 物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学准备 教具：课件、挂图。 学具：制作方向板的纸板。 切入举偶 出示课件，谈话引入。 请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？ 大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？ 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 对话平台 玩中学 1 说一说。 通过看图，初步了解大致方向。 （
2、1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 2 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。 你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。 3 做一做。 在做一做中，进一步明确八个方向。 用你手中的学具制作方向板。 学中做 1 试一试。 利用方向板。 （1） 在教室辨认八个方向。 2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。 3 练一练。 完成书中练一练。
