1、长方形与正方形长方形与正方形 学习目标学习目标 知识与技能知识与技能 1. 通过操作、比较与归纳，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2. 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3. 通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生的创新思维和抽象思维能力。 4. 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结 协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养 学生理论联系实际的能力。 过程与方法过程与方法 1. 学生在一年级已直观认识了长方形和正方形，这里再来进一步的认识。教学时，应 让学生自主学习，通过亲自动手量一量、折一折，发现
2、并尝试归纳出长方形、正方形的 特征，充分发挥学生的主动性。 2. 经历比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的 特征。 情感态度与价值观情感态度与价值观小学资源网 1. 通过推一推、拉一拉、画一画等活动，使学生获得研究图形的经验，发展学生的空 间观念。 2. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究 的意识与能力。 3. 激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 教学过程教学过程 活动内容活动内容 教学活动教学活动 学生活动学生活动 一、认识长方形与一、认识长方形与 正方形正方形 1. 欣赏长方形、正方形拼成的 美丽
3、图案。 2. 让孩子说说这些图案是由哪 些平面图形组成的，在自己的印 象中，长方形和正方形是怎样的 1. 学生听到音乐都睁开了眼睛， 并 欣喜的发出赞叹声：好美啊！ 2. 辨认： 哪些图形是正方形？哪些 图形是长方形？ 图形。 二、探索长方形、二、探索长方形、 正方形的特征正方形的特征 1. 参与并指导小组活动。 2. 听汇报，做指导并板书。 3. 巡视，指导。 4. 个别指导。 1. 分组活动： （1） 讨论研究用什么方法探索长方 形、正方形的特点。 （2）实践操作。 2. 汇报，交流。 3. 完成“填一填”并读一读。 4. 看着手中的长方形和正方形跟 同桌互相说一说其特点。 三、探索长方形
4、、三、探索长方形、 正方形的关系正方形的关系 1. 出示装有长方形纸的信封。 2. 引导学生进行实验操作。 小学资源网 3. 引导学生说出自己的发现。 4. 听汇报，引导学生理解长方 形和正方形之间的关系。 1. 猜一猜： 信封里装的纸是什么形 状的？ 2. 两学生上前实验操作， 其他学生 观察： （1）拉出一部分，点一名同 学说出是什么形状； （2） 慢慢拉动， 变成正方形，点一名同学说出是什 么形状； （3）再拉动变成长方形， 点一名同学说出是什么形状； 3. 小组内说一说： 你发现了什么？ 4. 汇报，交流。 四、实践与应用四、实践与应用 1. 在方格纸上画一个长方形和 正方形。 2. 把一个长 12 厘米、宽 8 厘米 的长方形纸，折一个最大的正方 形，正方形的边长是多少？ 小学资源网 1. 交流汇报： （1） 说一说自己是怎 样画的； （2）其他同学评价：画的 怎么样？ 2. 折一折：拿出准备的长方形纸， 折一个最大的正方形。 边折边思考： 折出的正方形怎样才能最大？
