1、数一数数一数 教学目标教学目标 1. 通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。 2. 通过数正方体的活动，认识新的计数单位“千” 、 “万” ，并了解单位之间的关系。 3. 通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。 教学重、难点教学重、难点 认识新的计数单位“千” 、 “万” ，并了解单位之间的关系。 教学过程教学过程 一、创境激疑一、创境激疑 1. 数一数小学资源网 （1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多 少颗？谁愿意告诉大家数的结果？ 肉眼看到的星星大约有三千多颗。 （2）感知生活中的大数 看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它
2、们分别在祖国的什么地方？有 多高？ 东方明珠电视塔高四百六十八米。 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。 2. 读一读，想一想。 1 米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？ 二、互动解疑二、互动解疑 1. 我国现在发现的鸟类有多少种？（一千三百多种） 2. 找一找生活中的大数 生活中的大数有哪些？ 字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡 我校大约有 400 多人 同学们，刚才找到了许多生活中的大数，这节课我们就来认识这些大数。 （板书课题） 三三、启思导疑、启思导疑 1. 认识计数单位 （1）出示教具，由 1000 个小正方体组成的大正方体。 （2）这个正方体由许多小
3、正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方 体组成？ 数不清，为什么呢？（有的看不见） 2. 动手操作，探索新的计数单位百、千、万。 （1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？ （2）一排有 10 个小正方体，一层有 10 排，表示有几个十？（表示有 10 个十） ，10 个 十是多少？ 板书：10 个十是 100。小学资源网 （3）一层有 100 个小正方体，二层有多少个？三层呢，九层呢？ 问：900 是几个一百？（9 个一百） ，再添上一层是几个一百？（10 个一百） ，10 个一百 是一千。 （4）一个大正方体有 1000 个小正方体，2 个大方体有多
4、少个小正方体？3 个呢，9 个呢？ 9000 个，9 千是几个千（9 个一千） ，10 个一千是多少？ 板书：10 个一千是一万。 3. 进一步理解计数单位百、千、万 （1）一本书有 100 页，10 本这样的书有多少页？ （2）一所学校大约有 1000 名学生，10 所这样的学校大约有多少学生？ 四、实践运用四、实践运用 我们知道了 10 个十是一百，10 个一百是一千，10 个一千是一万，我们应用今天学的知 识来解决下面的问题： 1. 数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（31 页） 说一说，你是怎样数的？ 2. 用红色涂出二百三十八个小方格（31 页） ，涂一涂。 （1）找出小方格的排列规律。 （2）根据规律涂色。 （3）填一填。 10 个一是 （ ） ， 10 个十是 （ ） ， 10 个一百是 （ ） ， 10 个一千是 （ ） 。 五、总结评价五、总结评价 谈一谈这节课的收获？ 小学资源网
