1、铅笔有多长铅笔有多长 学习目标学习目标 1、通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长，发展空间观念和 动手操作能力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估” “量一量”等活动，发展学生估测能力。 学习重点学习重点 通过测量铅笔的长度，亲身体验 1 分米和 1 毫米有多长 教学过程教学过程 一、创设情景、激发兴趣 1、猜一猜这支铅笔的长度。 2、学生说一说猜测的原因。 二、自主探究 1、组织学生以小组为单位，估一估 10 厘米红色纸条的长度，记下来，再量 一量它的长度。 2、教师引疑自答“象这样 10 厘米长还可以用什么单位表示呢？ 10 厘米
2、也 就是 1 分米” 。教师介绍“1 分米”也可以写作“1dm” 。 3、教师引导学生想想，1 分米是几厘米？板书：1 分米=10 厘米 4、教师组织学生小组讨论交流：1 米是多少厘米？1 米是多少分米？ （教师板书：1m=100cm 1m=10dm） 5、教师引导学生想一想，你见过什么东西的长度大约是 1 分米？ 建立“毫米”的长度观念。 1、让每个学生拿出课前准备的长 6.3 厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下 来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。 2、 教师介绍， 1 厘米中的 1 小格长是 1 毫米， 教师介绍 “1 毫米” 写作 “1mm” ， 3、引导学生观察，1 厘米中有
3、几个小格？（10 个小格） ，1 厘米等于几毫米？ （10 毫米） 4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是 1 毫米？ 学生用拇指和食指的间隙比一比 1 分米的长度。 学生读三遍，书写一遍 学生分组讨论 学生会说：手掌长大约是 1 分米，半支铅笔长大约是 1 分米，尺子的一半长 是 1 分米等 学生先估一估，再动手量一量 学生会疑问，纸条长“6 厘米多一些” “6 厘米多三格”怎么记？ 学生用手指比一比 1 毫米的长度。 学生读三遍，书写一遍。 板书设计板书设计 铅笔有多长 1 分米=10 厘米 1dm=10cm 1 米=100 厘米 1m=100cm 1 米=10 分米 1m=10dm
