1、长方形与正方形 教学目标 1 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2 能够按要求在纸上画出长方形和正方形。 3 会用正方形、长方形设计图案，发展学生空间想象力和审美意识。 教学重点 1 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。 2 用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 教学准备 教具：长方形、正方形。 学具：附页 2 上的长方形、正方形；放一张长方形彩纸的信封；三角尺、直尺、剪刀。 切入举偶 谈话引入 同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？ 告诉大家，你是怎样认得这么准确的？ 对话平台 玩中学 1 活动一。 学生分组探索长方形和正方
2、形的特征。 （1） 教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。 （2） 利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。 （3） 学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。 （4） 完成“填一填” 。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、 正方形的特征。 2 活动二。 通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。 （1） 猜一猜。 信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？ （2） 拉一拉。 请两个同学到前面拉一拉， （拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形正 方形长方形。 （
3、3） 请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？ 然后把你的想法和同桌互相说一说。 平行四边行 教学目标 1 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 2 在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3 体会平行四边形与生活的密切联系。 教学重点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教学准备 教具：活动长方形框架点子图。 学具：七巧板。 切入举偶 课件引入。 请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？ 对话平台 玩中学 1 做一做。 引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。 师示“活动长方形框架”
4、 。 老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。 谁愿意来试一试？ 请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。 这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 2 说一说。 平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。 （1） 先对你的好朋友说说。 （2） 谁愿意告诉老师？ 学中做 1 画一画。 教师出示点子图。 书上附页 3 有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！ 请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？ 2 拼一拼。 让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。 （1） 每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请 你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ （2） 拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。 （3） 看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？
