灯光教学讲解课件.ppt

1、沸腾的天安门广场1灯火通明的天安门广场2五彩缤纷的夜晚345 王愿坚（王愿坚（19291929年生）当代年生）当代作家。山东省诸城人。他是作家。山东省诸城人。他是解放后成长起来的优秀短篇解放后成长起来的优秀短篇小说作家，他的作品多取材小说作家，他的作品多取材于第二次国内革命战争时期于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思巧妙、主题斗争生活，构思巧妙、主题鲜明、富有故事性，并善于鲜明、富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切人物的崇高精神，写得真切感人。

2、他是中国作家协会和感人。他是中国作家协会和电影家协会的理事，现在电影家协会的理事，现在“八一八一”电影制片厂任编剧。电影制片厂任编剧。6认读：陷陷 入入 憧憧 憬憬 璀璀 璨璨围围 歼歼 阻阻 击击 黑魆魆黑魆魆郝副营长郝副营长 划着火柴划着火柴 千钧一发千钧一发xinChngjngcu cnjinzxzhohojn7词语回家词语回家（1 1）对未来的美好期待与向往对未来的美好期待与向往。（）（2 2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（）（3 3）自己对自己说话。）自己对自己说话。（）（4 4）千钧的重量系在一根头发上，）千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。比喻极其

3、危险。（）璀璨璀璨千钧一发千钧一发自言自语自言自语憧憬憧憬81、课文主要写了一件什么事？2、你能找出课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？3、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？4、文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么联系？读课文，思考9 课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利了，而他因被火光暴露英勇牺牲了的事。10 课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。所以课文运用了倒叙的写法。11一件

4、值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。122023-5-2413填空：填空：1.1.战斗间隙，郝副营长划着（战斗间隙，郝副营长划着（），借着），借着（）看 一 本 书，书 上 的 插 图 画 的 是）看 一 本 书，书 上 的 插 图 画 的 是（）。他充满了对未来的（）。他充满了对未来的（）。）。2.2.守敌的围墙被炸开一个（守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上

5、），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），后续部队在黑暗里（），），在这（在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（了（），（），（）为后续部队照亮了前进的道）为后续部队照亮了前进的道路。路。3.3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（战斗胜利了，现在孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（学习，可他却没有来得及见一见（）。）。缺口缺口冲了进去冲了进去一盏吊着的电灯一盏吊着的电灯憧憬憧憬找不到突破口找不到突破口火柴火柴微弱的亮光微弱的亮光千钧一发千钧一发那本书那本书火光火光电灯底下电灯底下电灯电灯14 为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？“万盏灯”这

6、么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。读课文第一自然段：读课文第一自然段：15请同学们找出文中出现了几处请同学们找出文中出现了几处“多好啊！多好啊！”分别说明了什么？分别说明了什么？第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。16按要求填空：按要求填空：当时情况当时情况出现次数出现次数时时 间间人物人物看看 到

7、到当时当时情景情景第一次第一次第二次第二次第三次第三次 清明节前清明节前的一个晚上的一个晚上 “游人游人”广场上广场上千万盏灯千万盏灯 赞叹道赞叹道“多好啊！多好啊！”战斗前夕战斗前夕郝副营长郝副营长书中插图书中插图 他自言自语他自言自语地说地说“多好啊！多好啊！”战斗前夕战斗前夕郝副营长郝副营长书中插图书中插图 深情地说深情地说“赶明儿赶明儿胜利了，咋们也能用上胜利了，咋们也能用上点灯，让孩子们都在们点灯，让孩子们都在们都在那样明亮的灯光下都在那样明亮的灯光下学习，该多好啊！学习，该多好啊！”“”“想象他们当时会想些什么？想象他们当时会想些什么？17当郝副营长说当郝副营长说“希望将来孩子们都

8、能在灯光下学习，希望将来孩子们都能在灯光下学习，该有多好啊！该有多好啊！”后，他是怎样做的？找出相应的句后，他是怎样做的？找出相应的句子。子。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的天空，他把头靠在胸墙上，望着漆黑的天空，完全陷入了对未来的憧憬里。完全陷入了对未来的憧憬里。他在他在憧憬憧憬什么？什么？18我看到广场的灯光，听到游人赞叹“多好啊！”，为什么会沉入深深的回忆？因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”所以我才沉入了深深的回忆。19 “这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见

9、见一见电灯。电灯。”说说说说你对这句话的理解。你对这句话的理解。表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献的精神。1.年轻的战友是指多少岁的战友？具体指的是谁？年轻的战友是指多少岁的战友？具体指的是谁？2.作者称呼作者称呼“年轻的战友年轻的战友”表达了作者什么之情表达了作者什么之情?3.孩子们在点灯下学习象征了什么？孩子们在点灯下学习象征了什么？4、这句话中你体会到了什么？、这句话中你体会到了什么？这样称呼表达了作者对战友的痛惜之情。这样称呼表达了作者对战友的痛惜之情。“孩子们在灯下学习孩子们在灯下学习”象征了安定和幸福的象征了安定和幸福的生活。生活。20 本文歌颂了革命先烈无私奉献

10、，英勇献身的精神，本文歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。21读课文第一段和最后一段，说说读课文第一段和最后一段，说说你发现了什么？这样写有什么好你发现了什么？这样写有什么好处？处？课文前后呼应，表达了作课文前后呼应，表达了作者对战友深深的怀念之情。者对战友深深的怀念之情。22郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。本文采用本文采用l()的手法，的手法，由（由（）写起，）写起，然后叙述（然后叙述（），结尾又回），结尾又回到了（到了（），首尾呼应，），首尾呼应，表达了作者对战友的深深怀念之情。表达了作者对战友的深深怀念之情。倒叙倒叙看到天安门的广场的灯光看到天安门的广场的灯光郝副营长为了战斗郝副营长为了战斗胜利，牺牲自己胜利，牺牲自己天安门前的灯光天安门前的灯光23.同学们课外阅读七根火柴三人行。.练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。242023-5-2425