特级教师的33个建议-让你把新学期的课上得更好!课件.ppt

1、特级教师的特级教师的33个建议个建议让你把新学期的课上得更好！让你把新学期的课上得更好！2018年年8月月 新学期来了，教师们应该还在积极设新学期来了，教师们应该还在积极设计自己的新学期课程计划和内容吧？计自己的新学期课程计划和内容吧？该如何把新学期的课上得更好呢？小该如何把新学期的课上得更好呢？小柒老师邀请了一些特级教师，给出了柒老师邀请了一些特级教师，给出了33个个关于教学细节的建议，大家对照看，做到关于教学细节的建议，大家对照看，做到15个的，你一定是个受学生喜爱的老师！个的，你一定是个受学生喜爱的老师！1、用心记住每一个学生的名字、用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂

2、效果会更好，把所授班级的学直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很感，这种情况下的教学效果往往会很好。好。2、课前要、课前要“胸有成竹胸有成竹”没有备课时的全面考

3、虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。有课堂中的游刃有余。3、提前三分钟进教室、提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生老师要提前进教室，便于作好课前准备，

4、同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。课，那样，你很难把课上下去。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)老师提前进教室，便于作好课前老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感情绪，联络师生情感有效提高课有效提高课堂的效率。堂的效率。4、巧用课前三分钟、巧用课前三分钟 课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接来，兴致勃勃

5、地迎接“智力体操智力体操”的开始。老师应该具备这种创设的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。(著名特级教师李烈著名特级教师李烈)有效地用好上课的前三分钟，使有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。5、第一印象很重要第一印象很重要 第一节课第一节课,如果开头的

6、一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)教师的第一节课，应该是

7、拉近和教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离学生的距离,培养学生对这门学科的兴培养学生对这门学科的兴趣趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。就会顺畅些、圆满些。6、上课时要充满激情上课时要充满激情 古人云：古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙仙”、水中、水中“龙龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美

8、的语言，再动听的语调上课，也不会徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾脾适宜禾苗成熟。适宜禾苗成熟。6、上课时要充满激情上课时要充满激情 因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的

9、只不过是含蓄的因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心所有这些，所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。(著名特级教师窦桂梅著名特级教师窦桂梅)教师上课要充满激情，富有激教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。探究问题的

10、主动性和积极性。7、做一个真实的人做一个真实的人 真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。(著名特级教师张化万著名特级教师张化万)从教学的角度而言，真实从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以教师都能很坦率地以“真实的真实的人人”的形象出现在学生面前，的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。也因此爱听他们的课。8、要了解你的学生要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更

11、善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。你自己事业成功的钥匙。(著名高级教师郑杰著名高级教师郑杰)9、给学生自由的空间给学生自由的空间 每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。子的精神生命能够自由呼吸。(著名特级教师李希贵著名特级教师李希贵)10、课堂要立规矩课堂要立规矩 儿

12、童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫的儿童不懂什么叫“权威权威”，什么叫，什么叫“尊重尊重”，什么叫，什么叫“民主民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章上课上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)积极、向上、有序的课堂规积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促成愉快和谐的

13、课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。发学生的成就动机和进取心。11、给学生一个期望给学生一个期望 教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。样不断进步。(著名特级教师李元功著名特级教师李元功)12、和学生有个约定和学生有个约定 孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定

14、，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生上就会产生“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”，他，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成长，学生个个都可雕

15、琢的神话就变成了现实。成了现实。(著名特级教师詹明道著名特级教师詹明道)13、课堂管理要管放有度课堂管理要管放有度 清代的冯班曾指出：清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而温而厉，威而不猛，恭而安安”。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)教育是一门爱的艺术，教育不能教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没没有爱，就像

16、池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而有爱就没有教育，而“爱而不宠爱而不宠”就要就要求严之有情、严慈相济。求严之有情、严慈相济。14、要有一个平和的心态要有一个平和的心态 经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。(著名特级

17、教师张化万著名特级教师张化万)教师保持平和的心态是正教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。有效改正所犯错误的关键所在。15、要有一颗包容的心要有一颗包容的心 作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是是“冷暖自知冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。(著名特级教师张化万著名特级教师张化万)教师的包容是学生自信心的教师的

18、包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的为学生的成长留足了自主反思的空间。空间。16、把爱给每一位学生把爱给每一位学生 教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。要责任。(著名特级教师吴正宪著名特级教师吴正宪)17、保持亲和力保持亲和力 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱

19、学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。理服人，以情动力。(著名特级教师孙建锋著名特级教师孙建锋)“亲其师，信其道亲其师，信其道”，教师的亲，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。获得学生的宽容和理解。18、赏识你的

20、学生赏识你的学生 我的口袋里总是揣满了我的口袋里总是揣满了“高帽子高帽子”走进课堂，因为我知道赏识走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。心智开启，灵感涌动。(著名特级教师孙双金著名特级教师孙双金)蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，重、鼓舞的心理体验，通

21、过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。重要。19、切记：爱的力量是无穷的切记：爱的力量是无穷的 爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。(著名特级教师丁谷怡著名特级教师丁谷怡)美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。健康地成长。20、让学生在幽默和笑声中学习让学生在幽默和笑声中学习 课堂上学生

22、的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。(全国著名特级教师李烈全国著名特级教师李烈)21、学会倾听孩子们的心声学会倾听孩子们的心声 课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。课堂上，没有比倾听孩

23、子们心灵的声音更幸福的了。(著名特级教师李镇西著名特级教师李镇西)教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。22、尽量多给学生发言的机会尽量多给学生发言的机会 教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长

24、，影响其他学要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。要尽量多给每个学生发言的机会。(著名特级教师程翔著名特级教师程翔)学生是学习的主人，是学习的主体，教师学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。每一个学生

25、的积极性，多给学生发言的机会。23、让你的眼睛会说话让你的眼睛会说话 课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。而且可以在教风上为学生作个示范。(著名特级教师聂在富著名特级教师聂在富)眼神是一种丰富的无声语言，眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到到“无声胜有声无声胜有声”的

26、效果。的效果。24、老师，请注意您的语调老师，请注意您的语调 我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种是，这种“高低轻重的变化高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变稳中有变”。(著名特级教师斯霞著名特级教师斯霞)语调在教师的语言艺术修养中语调在教师的语言艺术修养中占有很重

27、要的地位，恰当的语调能占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。吸引力，能起到较好的教学效果。25、恰当地使用肢体语言恰当地使用肢体语言 恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)恰当地使用胶体语言，可以让学恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新

28、的水距离，把教学工作提高到一个新的水平。平。26、身教重于言教身教重于言教 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身听老师怎么说，更在看老师怎么

29、做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。的形象。(著名特级教师李烈著名特级教师李烈)27、把握好课堂提问的时机把握好课堂提问的时机 教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学

30、生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。生的注意力。(著名特级教师嵇明海著名特级教师嵇明海)教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。学得的知识印象深刻、记忆牢固。28、努力实现有效教学努力实现有效教学 对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是对于孩子们的学习来说，第一

31、是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)对于孩子们的学习来说，第对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学生的学习思维

32、，这才是课堂教学有效性的真正表现。有效性的真正表现。29、走下讲台，到学生中去走下讲台，到学生中去 老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。位的信任，是一种真正的师生情。(著名特级教师李烈著名特级教师李烈)30、让学生在课堂上有让学生在课堂上有“问题问题”教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责

33、任之一，也是评价教学质量的标准之一。能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。(著名特级教师李烈著名特级教师李烈)31、让生成性成为课堂的亮点让生成性成为课堂的亮点 新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创情感不断升华，这就是

34、生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。(著名特级教师于永正著名特级教师于永正)在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。32、控制好课堂的控制好课堂的“活活”老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而

35、没有屏老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。(著名特级教师李希贵著名特级教师李希贵)评价课堂教学乱不乱，关键要评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。教学就不叫乱。33、将游戏引入课堂将游戏引入课堂 教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。真善美。(著名特级教师张化万著名特级教师张化万)游戏是少年儿童非常喜欢的游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。而且更适合学生心理特点。谢谢！谢谢！Thank You!