江苏省南京市九年级上学期语文期末试卷分类汇编：实用类文本阅读.doc

1、南京市2018-2019学年上学期九年级语文期末试卷分类汇编实用类文本阅读江宁区（三）阅读下面文章，完成16-18题。（16分）提琴美国保琼斯从我幼年时一直到离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为美好品质的象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。（1）“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师，打算开一家面包房。在母亲看来这是一件非常冒险

2、的事，当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款，”母亲呜咽道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴卖五千元。把它拿去卖了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是父亲夹着提琴

3、盒出门了。过了一阵子父亲依然夹着那只琴盒从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。然后解释道“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我突然想，我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“这是个很明智的主意，”迈克舅舅赞成道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她上大学。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年

4、夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。一天晚上，父亲问我：“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”我说有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有200元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”确实母亲不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的前一天，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。我打开琴盒：“它值多少钱？”从后房出来一位老人，他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”“可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是

5、真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔恩格勒的女儿？”“是的。”我简短地回答道。最后这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，看到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”“是这样，玛丽

6、，是这样的。”（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。16阅读全文，分别说说舅舅和母亲处理提琴的过程。（4分）（1）“舅舅”： 。（2分）（2）“母亲”： 。（2分）17阅读文中画线语句，根据括号中的要求答题。（6分）（1）“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。（从人物描写角度赏析句子）（3分） （2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。（请用第一人称写出父亲此时的心理活动）（3分） 18小说的第一段说：“它已成为美好品质的象征。”请结合文章内容，说说“提琴”象征着哪些美好的品质。（写出三点）。（6分） （三）（16分）16.（

7、4分）舅舅决定忍痛卖琴，帮助亲人解决经济困难，（1分）后又把它作为财产送给“我”。（1分）（意对即可） 母亲始终不情愿卖提琴，欣喜父亲没有卖琴，（1分）并时时关注着提琴的存在。（1分）（意对即可）17.（6分）（1）（3分）通过对舅舅神态、语言的描写，（1分）写出了提琴的珍贵和舅舅对它的珍惜，（1分）为下文情节发展埋下伏笔。（1分）（2）（3分）示例：我当着她们的面撒谎，确实不好意思，再说，不能让妻子发现我和女儿眼神中的异样。（第一人称1分，内容2分）18.（6分）关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：琴是珍爱亲情的象征；父亲得知琴是赝品却并没说破，而是巧妙

8、地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是责任和爱的象征；“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，“琴”是“善于站在他人角度理解他人”。（还可从“充满信心”“奋斗”“善良”角度答题，每题2分，每点里内容1分，品质1分）鼓楼区（四） 阅读下面的文章，回答16-19题。（13分 ）奇人季遐年吴敬梓话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。此时虞博士那一辈人，也有老了的，也有死了的，也有四散去了的，也有闭门不问世事的。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李、杜的文章，颜、曾的品行

9、，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠、昏、丧、祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升、迁、调、降的官场；就是那贫贱儒主，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。一个是会写字的。这人姓季，名遐年，自小儿无家无业，总在这些寺院里安身。见和尚传板上堂吃斋，他便也捧着一个钵，站在那里，随堂吃饭。和尚也不厌他，他的字写的最好，却又不肯学古人的法帖，只是自己创出来的格调，由着笔性写了去，但凡人要请他写字时，他三日前，就要斋戒一日，第二日磨一天的墨，却又不许别人替磨。就是写个十四字的对联，也要用墨半碗。用的笔，都是那人家用坏了不要的，他才用。到写字的时候，要三四个人替他拂着

10、纸，他才写。一些拂的不好，他就要骂、要打。却是要等他情愿，他才高兴。他若不情愿时，任你王侯将相，大捧的银子送他，他正眼儿也不看。他又不修边幅，穿着一件稀烂的直裰，靶着一双破不过的蒲鞋。每日写了字，得了人家的笔资，自家吃了饭，剩下的钱就不要了，随便不相识的穷人，就送了他。那日大雪里，走到一个朋友家，他那一双稀烂的蒲鞋，踹了他一书房的滋泥。主人晓得他的性子不好，心里嫌他，不好说出，只得问道：“季先生的尊履坏了，可好买双换换？”季遐年道：“我没有钱。”那主人道：“你肯写一幅字送我，我买鞋送你了。”季遐年道：“我难道没有鞋，要你的？”主人厌他腌脏，自己走了进去，拿出一双鞋来，道：“你先生且请略换换，恐

11、怕脚底下冷。”季遐年恼了，并不作别，就走出大门，嚷道：“你家什么要紧的地方！我这双鞋就不可以坐在你家？我坐在你家，还要算抬举你。我都希罕你的鞋穿！”一直走回天界寺，气哺哺的又随堂吃了一顿饭。吃完，看见和尚房里摆着一匣子上好的香墨，季遐年问道：“你这墨可要写字？”和尚道：“这昨日施御史的令孙老爷送我的，我还要留着转送别位施主老爷，不要写字。”季遐年道：“写一幅好哩。”不由分说，走到自己房里，拿出一个大墨汤子来，拣出一锭墨，舀些水，坐在禅床上替他磨将起来。和尚分明晓得他的性子，故意的激他写。他在那里磨墨，正磨的兴头，侍者进来向老和尚说道：“下浮桥的施老爷来了。”和尚迎了出去。那施御史的孙子已走进禅

12、堂来，看见季遐年，彼此也不为礼，自同和尚到那边叙寒温。季遐年磨完了墨，拿出一张纸来，铺在桌上，叫四个小和尚替他按着。他取了一管败笔，蘸饱了墨，把纸相了一会，一气就写了一行。那右手后边小和尚动了一下，他就一凿，把小和尚凿矮了半截，凿的杀喳的叫。老和尚听见，慌忙来看，他还在那里急的嚷成一片。老和尚劝他不要恼，替小和尚接着纸，让他写完了。施御史的孙子也来看了一会，向和尚作别去了。次日，施家一个小厮走到天界寺来，看见季遐年问道：“有个写字的姓季的可在这里？”季遐年道：“问他怎的？”小厮道：“我家老爷叫他明日去写字。”季遐年听了，也不回他，说道：“罢了。他今日不在家，我明日叫他来就是了。”次日，走到下浮

13、桥施家门口，要进去。门上人拦住道：“你是什么人，混往里边跑！”季遐年道：“我是来写字的。”那小厮从门房里走出来看见，道：“原来就是你！你也会写字？”带他走到敞厅上，小厮进去回了。施御史的孙子刚在走出屏风，季遐年迎着脸大骂道：“你是何等之人，敢来叫我写字！我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫我写起字来！”一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一会，依旧回到天界寺里去了。【注】节选自儒林外史第五十五回（人民文学出版社），题目是编者加的。直裰（du）：文人僧侣经常穿的一种宽大交领长衣。16.选文主要写了奇人季遐年哪三件事？（3分） （1） （2） （3） 17

14、.选文第1段有何作用？（3分） 18.赏析第4段画线句的表达效果。（3分）那右手后边小和尚动了一下，他就一凿，把小和尚凿矮了半截，凿的杀喳的叫。老和尚听见，慌忙来看，他还在那里急的嚷成一片。 19.阅读下面的材料，说说材料中的范进和选文中的季遐年有何不同。（4分）范进再三推辞，张乡绅急了道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。（节选自范进中举） （四）（13分）16. （3分）（1）季遐年去朋友家拒绝换鞋。（2）季遐年被和尚激将主动磨墨写字。（3）季遐年应邀上门却大骂施乡绅。17. （3分）交代南京的名士都已销磨殆尽；引

15、出市井奇人季遐年；引起读者的阅读期待。18. （3分）动作描写，生动传神地写出了季遐年写字时要求之高、脾气之大，表现出他的不拘小节、率性而为、性格奇特。（从“侧面描写”的角度去答亦可）19.（4分）对待权贵（乡绅）的态度不同，季遐年蔑视权贵，大骂施乡绅。范进对张乡绅客套逢迎。对待金钱的态度：季遐年不慕钱财，大把的银子他正眼儿也不看，剩下的笔资就送随便送人。范进爱财，虽然假装客套，但还是收了张乡绅的钱又是打躬，又是作揖。（不结合文章和材料，只得2分）玄武区（三）阅读简爱第二十三章选段，完成13-15题。（9分）仲夏明媚的阳光照耀着英格兰。天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这个波涛围绕的地方，难得

16、有一个这样的好天气，现在却接连很多天都这样。仿佛有一群意大利天气，像欢快的过路鸟从南方飞来，栖息在英格兰的悬崖上歇脚。干草己经收了进来；桑菲尔德周围的田野一片青翠，已经收割过了；大路让太阳晒得又白又硬；树木郁郁葱葱，十分茂盛；树篱和树林枝繁叶密，色泽浓重，和它们之间满地阳光的明亮的牧草地形成很好的对比。 在施洗约翰节前夕，阿黛勒在干草小径采了半天野草莓，采累了，太阳一下去她就睡了。我看着她睡着，然后离开她，到花园里去。 那是二十四小时中最可爱的一个小时“白天己将它炽热的火耗尽”，露水清凉地降落在喘息的平原和烤焦的山顶上。在太阳没披上华丽的云彩就朴素地沉落的地方，铺展着一片庄严的紫色，在一个小山

17、峰上方的一点上，红宝石和炉火般的光辉正燃烧着，高高地远远地扩散开去，变得柔和再柔和，覆盖了半个天空。东方有它自己的悦目的湛蓝的美，还有它自己的谦逊的宝石一颗徐徐升起的孤独的星；它不久就要以月亮自豪，可是现在月亮还在地平线下面。 我在铺道上散了一会儿步；可是一阵淡淡的、熟悉的香味雪茄烟味从一扇窗子里飘了出来。我看见图书室的窗打开了有一手宽光景；我知道可能有人从那儿窥视，所以我就走开，到果园去。庭园里再没有哪个角落比这儿更隐蔽，更象伊甸园。这儿树木葱茏，鲜花盛开，一边由一堵高墙把它和院子隔开，另一边由山毛榉林荫道像屏障似的把它和草坪分开。尽头是一道坍塌的篱笆，这是唯一把它和孤寂的田野分开的东西；一

18、条蜿蜒的小路通向篱笆，路两边是月桂树，路的那一头是一棵大七叶树，树的根部有一圈座位。在这儿，可以漫步而不让人看见。在这样蜜露降落、这样万籁俱寂、这样暮色渐浓的时候，我觉得我仿佛可以永远在这树荫下徘徊下去；但是初升的月亮把月光倾泻在比较开阔的地方，我受了引诱，正穿过园里较高的花丛和果林的时候，我的脚步却被阻止了不是被声音，不是被景象，而是再一次被一阵警告性的香味阻止了。 香蔷薇、青蒿、茉莉、石竹、玫瑰都早已把芳香作为晚间祭品奉献出来了；这股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是我很熟悉罗切斯特先生的雪茄的香味。我回过头来听听。我看见果实正在成熟的树木。我听见夜莺在半英里以外的树林子里歌唱。看不见什

19、么走动的人影，也听不见任何走近的脚步；可是那香味却越来越浓；我得赶紧逃走。我从通灌木丛的小门走去，却看见罗切斯特先生正在走进来。我往旁边一闪，躲到常青藤的隐蔽处，他不会待久，他会很快就回去，只要我坐着不动，他绝不会看见我。 可是不黄昏对他来说跟对我来说一样可爱，而这个古老的花园也是一样迷人。他信步往前走去，一忽儿拉起醋栗树枝，看看大得像梅子似的累累果实；一忽儿从墙上摘下一颗熟了的樱挑；一忽儿又朝花簇弯下身去，不是去闻闻它的香味，就是去欣赏花瓣上的露珠。一只大飞蛾嗡嗡地从我身边飞过，停在罗切斯特先生脚边的植物上，他看见了它，弯下腰去仔细看看。 （节选自简爱，祝庆英译，上海译文出版社1980年版）

20、13.选段赏心悦目的景物描写暗示了什么。（3分） 14.简爱以主人公“我”的视角叙述，有何好处？（3分） 15. 读完简爱，你的脑中呈现出一个怎样的简爱形象？（3分） （三）（9分）13.（3分）交代了简爱与罗切斯特互诉衷肠这个故事发生的时间和地点；渲染了轻松美好的气氛，烘托了简爱愉悦陶醉的心境；为后文简爱与罗切斯特互诉衷肠故事情节作铺垫，暗示有美好的事情发生；美好的景物呼应着主人公简爱内心对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求；丽日鲜花与后面的狂风暴雨构成对立的比喻形象，呼应着主人公简爱内心对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求这两者间的矛盾与斗争。（答到一点得1分）14.（3分）简

21、爱采用第一人称叙述，有强烈的主观色彩，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切感人，更具真实性（2分）。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简爱的眼睛看，用简爱的感觉去感受，更易走进主人公的内心世界（1分）。15.（3分）一位从小变成孤儿、在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的的妇女形象；一位为了摆脱旧习俗和偏见而敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象；一位富于激情、幻想和严厉自省精神的妇女形象；一位渴念人间自由幸福和追求更高精神境界的妇女形象。（答到一点得1分）栖霞区（三）阅读材料，完成1620题。（17分）黄瓜的体制万晓岩 搬到这个带院子的一楼，很多菜都已过了时令，我就胡乱种了

22、些。除了豆角，西红柿黄瓜茄子等均比别家慢了半拍，亦步亦趋地跟着节气，赶趟不赶趟地一路发芽开花。 夏还那么长，雪还那么远，慢一步又何妨。 土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里，一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜苗就栽下去了，遇上咱这样的把式，自学成才才是你的正路。 成才之路是艰苦的。黄瓜苗许久都是没睡醒的样子，好像营养不良的幼儿。 我像初为父母，整天被孩子的生长所驱赶，什么时候该浇水了，该架秧了，该培土了，一样不能拉下。土地原先绷着脸，居然渐渐给了面子，一天天柔和起来。春风也帮忙，黄瓜一夜醒来，纷纷伸出藤蔓。 需要及时架竿，教黄瓜的藤蔓有法可依。竹竿齐刷刷

23、架起来，小菜地有了气象。 豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。对漂亮的竹竿爱答不理。 一天下班回来，邻居大嫂坐在我门前，告诉我，这黄瓜秧得用小细绳绑在竹竿上，引着它才行，不然它不知道爬。豆角不用管，它自己就爬上去了。 这大嫂院里的所有菜都茁壮生长，她看到我和我的黄瓜都不上路子，实在忍无可忍，专门等着给我当面授课。她是看不得生长之物被怠慢被误导的。 原来这样啊。咦？满地瓜叶瓜须，还要等着扶上马送一程？ 本来想着你愿意开一个谎花就开一个谎花，愿意结几个黄瓜就结几个黄瓜，不愿意，咱就薅了重来，没想到，你还这么大牌。 一边绑一边数落它，好好的竹竿子你都不知道爬?你那

24、些须子是干啥的?没有探测器?信号不满格?谁都有竿子，你爬人家的干啥?说的就是你，居然伸到豆角架上，越权了知道不? 当成小孩来训。 还有，蚂蚁忽然多了。网搜治蚂蚁的法子不少，什么烟头泡水啊啥的。一听就不靠谱。后来搜到杀蚂蚁药，说得神奇，说灭外面几个工蚁不顶事，此药是吸引工蚁来搬运，窝里的众蚁吃了以后会互相撕咬最后全窝端。人有多坏啊。 药拆开来，像碎饼干屑，看不出有那么恶毒。 我还是不敢撒，心下戚戚，你们能不能转移一下?干吗非跟我这几株开花的植物过不去啊。冷静一想不对啊，没听说蚂蚁咬花咬菜啊，是不是花和菜生了虫，它们在吃虫呢?我这么下狠手，是不是切断了生物链呢?再搜。（不知道离了网络我们还能干啥。

25、）原来蚂蚁在豢养蚜虫。为获取蚜虫的分泌物为食，蚜虫就是蚂蚁的“奶牛”。秋冬之后，蚂蚁还会把蚜虫虫卵搬到自己窝里，春暖花开再搬到花上。我现在要做的是杀死蚜虫，蚜虫灭光，蚂蚁即消失。 一试，果然。 这就是大千世界，蕴涵如此丰富。在我们熟视无睹、触手可及的地方，存在着多少我们不能了解的真相。我们总认为世界掌握在手中。事实上，一块土地，一根藤蔓，一群蚂蚁，都能教给我们无数神奇。 黄瓜在它的体制里，顺竿而上，繁茂威蕤。掀开叶片，露出青翠之身，摘了，洗了，咔嚓咔嚓，品尝没有化肥、没有膨大剂、没有除草剂、没有任何化学制剂的只剩黄瓜味的味道。当然，在咔嚓之前，是不忘拍照发送一圈的，是为分享。 （选自散文201

26、7精选集，百花文艺出版社2017年版）16.概括黄瓜生长过程，完成填空。（4分）费力铲土，助瓜秧生根；按时浇水， ； ， ； ，保黄瓜平安。 17.从修辞角度赏析下列句子。(4分)豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。 18.文章16到18段有何作用？（3分） 19.联系全文，说说划线句中的“神奇”有哪些。（3分） 20.作者写作此文时，曾考虑用“结庐在人境”作为标题，你觉得它与现在标题相比，哪一个更好，为什么？（3分） （三）（17分）16.（4分）助黄瓜伸（长）藤；及时架竿（及时系绳），教黄瓜爬竿；杀灭蚜虫17.（4分）用了对比手法（1分），用豆角的“乖巧

27、”与黄瓜的“随心所欲”来对比其不同的生长情态（1分）；用了拟人手法（1分），作者视豆角与黄瓜为不同个性的孩子，表达了对植物的爱怜之情（1分）。18.（3分）（内容上）这一部分写了想要杀死威胁黄瓜生长的蚂蚁却不忍心下手（1分），（表达上）表现了作者对自然界生命的怜悯（对人性之恶的反思）（1分），（结构上）同时引出下文作者仔细研究发现真相的内容（1分），（行文上）使得行文更加曲折生动，富有趣味（1分）。答出3分即得满分。19.（3分）土地提醒我要有收获就必须按照作物的生长规律勤于劳作（1分）；黄瓜和豆角的藤蔓使我明白了不同物种有各自的生长习性，人类要给予尊重（1分）；蚂蚁使我发现看似渺小的生物也有其令人惊叹的生存智慧（神奇而独特的取食方式）（1分）。20（3分）示例一：“结庐在人境”更好。作者写在城市的院子里种蔬菜的经历具有淳朴自然、悠然自得的田园趣味（1分），用此标题对文章内容（隐居于闹市）具有概括性（1分）；用陶渊明的诗句也增强了文章的诗意气息（1分）。用“黄瓜的体制”无此效果（从内容、表达、语言等角度有所涉及）。示例二：“黄瓜的体制”更好。本文描写对象是黄瓜（1分）；“体制”一词将黄瓜的生长特点和生长环境拟人化（1分）；“体制”一词表达了对自然生物的尊重（1分），表达效果幽默风趣，与全文的语言风格更加吻合（1分）。用“结庐在人境”无此效果。答出3分即得满分。