1、在钟表店里教学设计 教学目标： 情感与价值观：欣赏音乐，理解音乐，意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，勤奋努力，做好 每一件事。 过程与方法：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，引发想象 知识与技能：了解乐曲的结构，感受音乐的速度、旋律等变化，记忆音乐主题，模唱主题旋 律，表现音乐. 教学重点： 记忆乐曲主旋律 教学难点： 了解作品的曲式结构。 教学准备： 图谱，钟表模具、电子琴多媒体教学设备。 一、 组织教学 热身运动幸福拍手歌 二、教学过程： 1、导入 聆听各种钟表音频 师：同学们，今天郑老师要介绍几个新朋友给你们，你们想不想认识啊？（想）不过呀这几 个朋友可神秘了，它们说了，你们要能听出
2、来它们的声音它们才出来跟你们见面哦，你们愿 意吗？（愿意）那听好了，比一比谁是第一个听出来的。 （播放课件）这个是谁啊？听出来 啦，真棒， （出示教具）铛铛铛我是大挂钟，同学们好！再听下一个，这是谁啊？你听出来 啦？（出示教具）丁玲丁玲我是个小闹钟，很高兴认识大家。接下来是谁呢？（出示教具） 哦，原来是个优布谷鸟的布谷钟啊，布谷布谷，同学们好厉害啊，都听出来了。原来是三个 钟表朋友啊，听说它们还有好多好多朋友啊，我们一起去看看。 （播放课件欣赏图片）哇， 好多的钟表啊，它们都在哪里呢？（板书：在钟表店里）说得真好（出示课题课件）这就是 我们今天要学习的内容。我们一起来读一遍。德国有位作曲家叫奥
3、尔特，我们一起去听听他 是怎样用音乐来表现钟表店里的一天呢 2、初赏全曲 师：要注意听哦，看谁能听出什么声音出现了呢？ 播放课件，随音乐画图谱贴图片 师：你们听到了什么声音？（提示图谱：挂钟、时钟、闹钟、八音盒，布谷钟）哇，有那么 多的钟表啊， 同学们的耳朵真灵敏啊。 那钟表工人在店里又忙些什么呢？我们一起来听听乐 曲的第一乐段，哪位同学听得最认真我就请他上来当我的小顾客。 （播放课件第一乐段） 3、分段欣赏 聆听乐曲 A 乐段 师场景模拟，摆出钟表哼唱主旋律，突出主旋律，请上三位同学当顾客,聆听完毕，问：谁 来说说钟表工人在做什么？请四个学生模仿出来. 师：同学们们表演的真棒，老师看了很喜欢
4、哦。不过老师发现有一段旋律反复出现了几次， 你们知道师几次吗？（师动作哼唱提示）对了是三次，我们把这段旋律叫做主旋律，我们一 起来看看它是怎么唱的。 （出示课件）唱一遍谱子，听一遍片段，跟琴哼唱一遍。师：接下 来我们再把第一乐段再听一次， 同学们遇到主旋律的时候就哼一哼， 其他的地方就两个人手 拉手岁音乐动一动 （完整聆听第一乐段） 我们刚刚听到的第一段段呢我们把它叫做 a 乐段 （板 书）那谁来说说它的情绪是怎样的呢？（出示课件答题）咱们一年级的同学就是聪明啊，那 我们接下来听第二段，看看有发生了什么事情呢？ 聆听乐曲 b 乐段 播放课件，师生随音乐摇摆身体 师：这段音乐跟 A 段音乐有什么
5、不同？（出示课件回答）它的速度和旋律都不一样，所以 我们把这段叫做 b 乐段。 （板书）它的速度变慢了，为什么变慢了，它想要表现什么场景？ 八音盒的出现代表了什么？（代表安静）原来钟表工人们去休息吃饭了，所以钟表店里安静 了，只剩八音盒的芭蕾女孩在跳舞了。短暂的休息后，钟表店又恢复了热闹忙碌的景象 聆听乐曲 a 再现乐段 聆听再现部分，播放动画课件 师：这些钟表在干嘛呢？（提示跳舞）它们肯定在向顾客推销自己，我最好我最棒，都忍不 住要跳舞表现自己了。我们来看看它的节奏和速度有什么不一样（课件答题）这一段跟前面 两段中的那一段师相似的？所以我们叶把它叫做 a 乐段（板书）如果给你们选择，你们最喜
6、 欢当哪一个钟表？（）郑老师最喜欢当大挂钟了。我来当大挂钟，谁来当小闹钟、布谷钟， 手表、怀表、时钟？发头饰，请到前面来。师：我们一起随音乐跳起来，当听到大挂钟响起 来的时候你们这些小钟表要安静下来，大挂钟响到 11 下后你们就听自己模仿的钟表声音， 你们就用动作表示出来，看看谁模仿得最像的。-同学们表现得真棒啊，我好像还没 看够呢？不如我们把这首乐曲再完整表现一次好不好？ 4、整体聆听乐曲在钟表店里 完整聆听，师生共同表演 三、 课堂小结 师：我看到了很多同学都表现得不错呢，你们可以回去再表演一次给你的爸爸妈妈看看，它 们一定也会喜欢得。我们再一起来说说我们今天学习的内容是什么？（在钟表店里）是啊， 钟表店里的一天真是既忙碌又快乐， 同学们都应该像钟表工人一样珍惜每一天的时光， 好好 学习， 认真学习， 好好生活才能期待更美好的明天好吗？好的， 今天我们就上到这里， 下课！
