1、这是什么这是什么 教学目标：教学目标： 1.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。 2.能在反复聆听中，学会自然，有感情的演唱歌曲。 3.在多种音乐活动中感受、体验音乐带来的快乐，了解音乐中描 绘的钟的形象，认识时间的宝贵，珍惜时间。 教学重点：教学重点： 用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 八分音符和四分音符的学习，打击乐器学习与应用。 教材分析：教材分析： 这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐 句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有 腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢， 启发学生以形象思维，积极动脑思考。 学情
2、分析学情分析： 刚刚升入一年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤 其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把 自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的， 音乐形象稍有些抽象他们便不知所动， 加之学生对音乐素材的积累浅 而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐 本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 教学教具：教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、课前铺垫 辅助教学 1. 律动卡加布列岛 ，师生边走边做动作，快乐的走进音乐教 室。 （课件 1：用动画形式，链接音乐） 初步感受音
3、乐，激发学生学习兴趣，感知美。 师：很高兴和同学们来到这间宽敞的教室上这节音乐课，见到一 年一班的同学，老师很兴奋，我们做个游戏好吗？正反话，我说大， 你说小。我说上，你说下。准备好了吗？(大，左，快，上) 师：同学们真聪明，现在我们加上动作好吗？起立，坐下。 二、创设情境 诱趣激学 1.师：同学们为自己鼓鼓掌，加加油吧！现在老师为同学们猜谜 语。 （会走没有腿， 会说没有嘴， 他会告诉我们时间起， 什么时间睡。 ） 教师提问，学生回答。 2.先聆听小闹钟的声音，请学生模仿你所知道的闹钟的声音，好 吗？（学生说出各种声音） 3.出示小闹钟，请学生聆听闹钟声音，并模仿，教师训练学生用 自然、轻松
4、、有弹性的声音演唱。 4.出示大时钟的声音、图片，猜一猜这是什么声音，并模仿。 5.分成两组，大小闹钟合作。 三、抓住适机 顺思导学 1.聆听歌曲 同学们的学习能力真强，现在，请你们聆听歌曲，想一想。歌 曲唱的什么，歌词你记住了几句？ 学生聆听后回答。 2.在钟表店里有好多好多的闹钟，老师家里就有一个非常可爱的 小青蛙闹钟，现在你就是那只可爱的小青蛙闹钟，跟着音乐跳一跳。 3.你还喜欢什么小闹钟， ，用舞蹈表现出来。再次聆听。 4.出示歌词，跟着音乐唱一唱。 5.师生接唱，老师第一句，你们第二句，听明白的请坐好。之后 再调过来。 6.教师出示 50 50 5 5 - - 当 当 当 20 20
5、 5 5 当 当 当 请你听一听，两句的旋律一样吗？哪句高哪句低？（教师反复训 练，突破难点） 7.分组演唱，女生小闹钟，男生大时钟。 8.学身边唱边表演。 四、综合实践 应用促学 1.指一个学生演唱，教师伴奏。 2.指一个学生演唱，一个学生伴舞，其他学生拍手。 3.师：假如你是小闹钟，只会发出滴答滴答的声音，老师手不停， 你的声音就不要停。 （训练学生的声音，要有弹性，自然的声音） 4.为歌曲伴唱，教师演唱。强调小闹钟的声音要轻快的，轻轻地 小闹钟在哪里？ 5.分组演唱。一组伴唱，一组演唱。 6.老师带来两件神奇的礼物，请看： 双响筒： X X X X X X X X 三角铁： x x x - 7.教师示范，学生模仿，学生演唱。 8.师：同学们，老师为你们带来哪些小动物闹钟，请你模仿出他 的动作。 （课件出示各种小动物闹钟） 9.指学生表演动物小闹钟，两名同学伴奏，其他同学演唱。 五、课外延伸 实践延学 师：在时间的滴答声中我们的音乐课马上要结束了。在这节课 中，你高兴吗？你学到了什么？ 教师说上句，学生说下句， （时间的谚语） 师：教师寄语 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易 被忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基
