人音版（简谱）一下音乐-第8课 聆听-调皮的小闹钟-教案、教学设计(配套课件编号：50068).doc

1、 一、初步感受音乐 1、师生问好。 2、师：在上课之前请大家跟着老师一起动一动。（播放音乐调皮的小闹 钟，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。 【评析】通过听音乐随师律动，学生初步感受了音乐，同时在有趣的音乐律 动中，学生的学习兴趣和参与音乐活动的积极性都被调动起来了。 二、欣赏乐曲 1、故事调皮的小闹钟，在故事中熟悉主题旋律。 师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？ 生： 师：对，是闹钟，是一只调皮的小闹钟。（板书课题） （1）欣赏 A 段，熟悉 A 段旋律。 师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出 怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒” 师：因此他就会这样唱

2、，师唱 5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀哒 嘀 嘀哒嘀哒 嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒 师：他是一只调皮的小闹钟，他非常喜欢模仿他们家族的爷爷古老的大钟来 歌唱。 5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2 当 当当当当 当当当 当 当当当当 当当当当当当当当 师：有时还模仿小主人的声音来唱歌，你们来做他的小主人跟他一起来唱歌 吧。 学生用不同的声音跟琴唱一次 A 段。 师：大家非常熟悉了小闹钟的歌声，让我们一起听听这只小闹钟唱歌的心情 怎么样的？（播放 A

3、 段音乐，板书） 生：愉快、开心 师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性 （2）欣赏 B 段。 师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。 （老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作） 师：这段音乐给你一种什么感受？与唱歌对比谁快谁慢？ 引导学生探索 B 段旋律特点：抒情、悠扬 师：请大家用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。（播放 B 段音乐） （3）欣赏 C 段。 师： 他除了会唱歌会跳舞， 他还很热爱他的工作， 工作的时候他可神气了 （板 书）。大家猜猜他的工作是什么？ 生：叫小主人起床。 师：小闹钟闹第一次铃的时候，由于天气寒冷，小主人不想从温暖的被窝里

4、 爬出来，小闹钟又闹一次可他还是不想起来，让我们一起来听听调皮的小闹钟闹 了几次才把小主人叫醒？ （播放 C 段音乐，老师在闹铃处律动） 生： 师：他是一只很有创意又很认真工作的小闹钟。因此，他想了很多姿势来叫 醒小主人。你们能不能也做出不同的闹铃动作帮小闹钟一起叫醒小主人呢？（再 播 C 段音乐） （引导探索，可以从左到右，从上到下，前后对比，大小对比，） 2、分辨乐段。 师：大家都很创意，现在老师要考考你的耳朵，用你的动作或者歌声将 你听到的唱歌、跳舞和工作的小闹钟表现出来。请大家留意乐段出现的顺序。 完整欣赏，学生做出不同的反应，老师随乐段出现板书乐段顺序。 老师引出 ABACA 回旋曲

5、式。同一主部和不同的插部多次循环交替而构 成的曲式。（板书） 3、完整聆听音乐。 师：让我们仔细地再聆听一次音乐，这次大家什么都不用做，因为老师 会为小闹钟设计出时尚的发型。 （板书） 【评析】用讲故事的方式将教学环节紧凑地联系在一起，同时，通过不 同方式的模唱让学生熟悉主题音乐，以生动有趣的图谱帮助学生分析乐曲的结 构， 用设计发型的方式帮助学生了解每个乐段的乐句组成，以律动的形式让学生 感受、了解各乐段的情绪、速度等特点。每个环节中活动的开展都为学生理解音 乐奠定基础并起到催化剂的作用。 三、为乐曲伴奏 1、介绍乐器木鱼、三角铁、无皮铃鼓。学生探索乐器的各种声音。 师：小闹钟非常喜欢这么时

6、尚的头发，他请了三个好朋友跟他一起唱歌 跳舞。你们认识他们吗？（出示三角铁、木鱼、无皮铃鼓） 师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？（引导 学生说出双响筒的声音特点与 A 段的欢快跳跃的情绪相符合） 学生尝试敲击。 师演示三角铁敲击出的长音，问：这种声音适合哪一段？ 生： 师：如果我用三角铁为 C 段的闹铃伴奏，你会怎么来敲击？ 引导学生探索尝试，及时表扬。 师：铃鼓为什么声音伴奏合适？怎样的声音才像“闹铃”的声音？ 小结：A：双响筒 B：三角铁 C：铃鼓、三角铁绕内圈发音 3、为乐曲伴奏。 师：小乐器特别怕疼，也特别怕吵，他们喜欢特别有爱心，又特别遵守 纪律的小主人。 跟音

7、乐伴奏。（老师及时纠正执乐器的姿势） 【评析】教学过程中，教师尊重学生，注重发挥学生的主观能动性。通 过自己探索，学生掌握了乐器的击奏方法，并自主地为乐器进行伴奏，学生的创 造力在这一环节得以很好的锻炼。 四、整理活动 师：小闹钟工作了一天非常辛苦，让我们和他一起来放松放松。律动。 分乐段做出相应的放松动作。 【评析】以放松运动的方式，让学生再次整体聆听音乐。 五、介绍作者，小结 （师）今天我们认识了一位的新朋友（生）调皮的小闹钟。（师） 它是一首（生）回旋曲。（师）大家喜欢它吗？它是由一名名叫安德森美国的作 曲家写的。这位作曲家写了许多小朋友很喜欢的乐曲，例如：会跳舞的猫，打字 机、船长与国王、小号手的摇篮曲等等。这些美妙的乐曲在以后的音乐课堂都会 欣赏到，相信这些音乐会成为我们的好朋友，陪伴着我们长大！今天我在课堂上 发现了很多有创造力的同学，相信你们也能创作出美妙的音乐。 【评析】总结简练精准，并注重为帮助学生树立终身学习音乐、喜爱音 乐而打下基础。 六、听音乐下课 师：最后，让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。（学生跟音乐自 由律动出教室） 【评析】 以听音律动作为开始， 同样也以听音律动作为结束， 整堂课里， 学生充分地聆听、 感受、 表现了音乐， 也充分地感受了音乐的所带来的身心愉悦。