1、时间像小马车时间像小马车 教学目标：教学目标： 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车及形体模仿活动，让学生在活动中 充分得到想象和表现。 2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和 渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点：教学重难点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、 用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学设计：教学设计： 1、激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。 ” 兴趣是打开学生心灵的钥匙。 在感兴趣的事物面前， 学生
2、无不表现为兴奋、投思维敏捷抓住这一心理特征，让学生在 看动画、创造声音为小 马车伴奏、与时间赛跑等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。 2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究 想象是一种特殊形式的思维， 要理解音乐必须具备音乐的思维力。 在教学中我从三个方面激 发学生的想象:从孩子的生活出发，启发学生想象；让孩子把感知的“视像”表达出来； 鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。 教学准备：教学准备： 课件、多媒体、串铃、 双响筒。 教学过程：教学过程： 听音乐用跑跳步进教室。 一、游戏导入，激发兴趣： 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。
3、 （出示谜 语） “会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会催人来起床。 学生：是钟表。 师：对了今天老师要带你们学习一首歌曲。 二、 新课教授 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师： 请同学们欣赏歌曲， 在欣赏同时， 请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？ 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） 重点学习 xx xx xx xx x x x 让学生感受马蹄声，利用声势直观感 受音乐上行模进、下行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） 跟琴学唱。 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，
4、听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） 对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲时间像小马车 师生合作练唱 师：老师唱 1、3 行，请同学们唱刚才我们所学的 2、4 行歌曲，我们一起合作吧！ 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） 讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐） （分组比赛，加声势） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲） 5、歌曲时间像小马车律动表演（分组比赛） 师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！ （三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做 时间的小主人！
