1、这是什么教学设计这是什么教学设计 教材分析：教材分析： 2/4 宫调式， 结构为四乐句构成的一段体。 歌词为谜语， “会走没有腿， 会说没有嘴”还能发出“滴答”和“当当”声音，生动形象富有童趣，启发 学生以形象思维积极动脑思考。通过演唱，初步懂得时钟的作用和时 间的价值。 学情分析：学情分析： 一年级的学生形象思维占主导、 好奇心强、 喜欢探究、 善于表现自己， 尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、动作把 自己对音乐的理解表现出来。本课我从学生的生活入手，结合他们的 生理和心理的年龄特点，在教学中努力为学生创设探索的空间，让学 生在有限的空间内积极发挥主动性，去探索发现，进一
2、步感受音乐所 描绘钟表的形态，体验愉快的音乐情绪。 教学目标：教学目标： 1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时 间。 2、 感受音乐所描绘的钟表的形象， 能用简单的动作和乐器表演歌曲， 培养学生的想象力和创造力。 3、区分音的高低，长短。 教学重点：教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱好歌曲并为歌曲进行创编。 教学难点：教学难点：唱准附点八分音符,并通过“铛铛铛”的反复演唱了解音 的高低的变化。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体、双响筒、碰铃 教学过程：教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、创设情境，导入新课 1、通过聆听声音猜猜这是什么？ 师：小朋友真聪明，（用课件
3、揭晓谜底），你们用你们的智慧解 开了谜语。 2、通过声音引出钟表 师：谁能模仿一下钟表发出的声音是怎样的？(滴答滴答) 会走没有腿，会说没有嘴，钟表对我们的生活有什么帮助呢？ 三、学习歌曲 1、聆听歌曲 1）初听歌曲，感受歌曲节奏及情绪 2）复听歌曲，拍拍手 师：下面我们把时钟的声音加入歌曲当中一起轻声唱一唱。 3）重点聆听乐曲第一行，引导学生模拟钟表发出不同音高的“当 当当”声，并用手划一划音的高低 师：钟表发出的音高一样吗？听一听是哪个音不一样？ 2、按节奏朗读歌词，感受并了解附点音符。 3、学唱歌曲 1）放慢速度，师教唱旋律 2）学生自己演唱旋律，师及时进行改错及纠正 4、回原速，指导生
4、用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲 5、全体起立，随着伴奏一起有表情的演唱 四、歌曲创编活动并表演四、歌曲创编活动并表演 1、师：你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？ （出示双响筒和三角铁） 2、与生探讨乐器的演奏方法（双响筒低音在左，高音在右） 3、请学生用双响筒为歌曲伴奏 师：我们邀请 2 个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了 双响筒宝宝。 4、请学生用三角铁为歌曲伴奏 5、按图谱完整为歌曲伴奏 6、两组展示，生生互评，比一比看看哪组的歌声最动听，打击乐最 整齐 五、课堂总结五、课堂总结 师：小朋友们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好 朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么 时候起床上学了！我们能不能离开它呀？ （不能） 我们要做一个遵 守时间，懂得珍惜时间的好孩子，让我们珍惜身边的每分钟，在时间 老人的伴随下健康快乐的成长吧！下课！
