人音版（简谱）一下音乐-第3课 聆听-鸭子拌嘴-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a045d).docx

1、人音版小学音乐第二册人音版小学音乐第二册 鸭子拌嘴教学设计 姓名：单位：通讯地址：姓名：单位：通讯地址： 鸭子拌嘴教学设计鸭子拌嘴教学设计 教学内容：教学内容： 人音版小学音乐一年级下册鸭子拌嘴 课程类型：课程类型： 欣赏课 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏民间打击乐合奏鸭子拌嘴 ，让学生养成倾听音乐的习惯，感受民间 打击乐的丰富表现力。 2、通过介绍，让学生能认识几种民间打击乐器，引导学生运用打击乐器表现乐曲形 象和情景，激发学生参与乐器演奏活动的兴趣。 3、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的形态，生动地再现鸭子拌嘴的热 闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。 教材

2、分析：教材分析： 鸭子拌嘴是民间打击乐器合奏。使用乐器以小镲为主，其他有水镲、圪垯 钹、大锣、排木鱼、云锣。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组 合，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子，时而引颈鸣叫，高声喧哗，时而窃窃 私语，最后摇摆而去，生动地勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁 的生活气息。乐曲分为四段，分别为出门、玩耍、拌嘴、回家。 学情分析：学情分析： 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。经过一个学期的 学习，行为习惯方面进步较大，对音乐的学习积极性非常高，学习目的性也有所增 强，举手发言的学生很多。本课的聆听曲目鸭子拌嘴学生听起来有些难度，不

3、容易理解，也不容易听懂，教师需要好好的引导学生去听。对学生应用欣赏的眼光 看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 教学重点：教学重点： 1、欣赏民间打击乐合奏鸭子拌嘴 ，感受民间打击乐器的音色特点与演奏方法。 2、学生能运用打击乐器创造性地表现乐曲形象和情景。 教学难点：教学难点： 用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，感受民族打击乐器的特色。 教学用具：教学用具： 多媒体课件、动物头饰、小镲、水镲、双响筒。 教学流程：教学流程： 一、一、 导入导入 1、 师生问好， 请学生观看唐老鸭与好朋友吵架的动画视频， 揭示本课课题中 “拌嘴” 两个字。 【设计意图：通过轻松的方式让学生了解

4、本课课题中“拌嘴”的含义。 】【设计意图：通过轻松的方式让学生了解本课课题中“拌嘴”的含义。 】 2、教师亮出自己农场管理员的身份，邀请学生来自己的农场帮忙劝一劝经常拌嘴的 小鸭子们。 【设计意图：通过带入情境的方式激发学生的探索兴趣，让他们感觉到自己在本节【设计意图：通过带入情境的方式激发学生的探索兴趣，让他们感觉到自己在本节 课中的重要性，带着任务地学习这节课的内容。 】课中的重要性，带着任务地学习这节课的内容。 】 二、二、 初次欣赏初次欣赏乐曲乐曲片段（第三乐段）片段（第三乐段） 1、教师以观察情况为由，带领学生观赏鸭子拌嘴第三乐段的动画视频。 【设计意图：通过动画的直观方式，让学生初

5、步感受打击乐器所表现的鸭子拌嘴时【设计意图：通过动画的直观方式，让学生初步感受打击乐器所表现的鸭子拌嘴时 热闹与激烈的场景。 】热闹与激烈的场景。 】 2、揭示本课课题中“鸭子”两字，补全课题。 教师设问：鸭子们到底因为什么而拌嘴？ 通过动画人物嘎嘎的讲述， 了解拌嘴的主人翁是小鸭和大鸭， 并接受嘎嘎的挑战。 【设计意图【设计意图：通过通过提出问题的方式，提出问题的方式，让学生主动猜想让学生主动猜想，动画人物动画人物的出现，的出现，加深加深学生学生 对对鸭子拌嘴鸭子拌嘴故事的好奇心与故事的好奇心与挑战挑战欲。 】欲。 】 三、认识乐曲中的几样打击乐器三、认识乐曲中的几样打击乐器 1、第一关：认

6、识打击乐器小镲和水镲。 动画人物嘎嘎设问：小侦探们，请听一听哪个代表小鸭说话的声音，哪个代表大鸭 说话的声音？（播放小镲与水镲音效） （1）介绍表现小鸭声音的打击乐器：小镲（出示小镲的图片与拼音和文字） ，了解 其外形与其清脆明亮的音色特点。 （2）教师示范演奏小镲（平击） ，并请学生尝试演奏，指导学生演奏动作。 （3）介绍表现大鸭声音的打击乐器：水镲（出示水镲的图片与拼音和文字） ，了解 其外形与小镲的不同，并了解其大而强的音色特点。 （4）教师示范演奏水镲（平击） ，并请学生尝试演奏，指导学生演奏动作。 【设计意图【设计意图：通过拟人通过拟人的方式的方式充满趣味性充满趣味性的让学生认识打击

7、乐器小镲与水镲，并通的让学生认识打击乐器小镲与水镲，并通 过自身演奏过自身演奏加深加深对小镲与水镲对小镲与水镲音效的认识】音效的认识】 2、第二关：认识打击乐器排木鱼、双响筒，并了解水镲闷击的音效。 动画人物嘎嘎设问：第一关的暗号这么快就破解了，小侦探们果然厉害！那我要增 加难度了！下面，是我故事中还会出现的几种暗号，你们能猜出它们表现的是什么 声音吗？请连一连。 （1）播放排木鱼的音效，了解其一低一高起伏的声音表现的是鸭子走路（连线） ， 出示排木鱼的图片与拼音和文字。 （2）教师用双响筒代替排木鱼，示范演奏，表现鸭子们走路的声音，并让学生跟着 模仿 （3）播放闷击的水镲音效，了解其闷闷的声

8、音表现的是鸭子拍翅膀（连线） ，出示 水镲的图片与拼音和文字，并带领学生模仿鸭子拍翅膀的动作。 （4）教师示范演奏水镲（闷击） ，让学生了解水镲不同的演奏方式音效是不同的。 【设计意图【设计意图：通过对通过对鸭子形象的探索鸭子形象的探索去了解去了解排木鱼排木鱼、双响筒双响筒和和水镲水镲闷击闷击后的音效，后的音效， 有助于有助于学生学生在在后面后面欣赏欣赏乐曲乐曲时理解时理解乐曲中表达的内容。乐曲中表达的内容。 】 四、四、分段分段欣赏乐曲欣赏乐曲 1、欣赏乐曲第一部分 （1）播放音频，教师设问：故事中的鸭子们在干嘛呢？（拍翅膀、走路。 ） （2）教师讲述第一部分的故事：早上天气明媚，鸭妈妈高兴

9、地拍着翅膀喊鸭宝宝们 出去玩儿，然后它们一摇一摆地向小池塘走去。 （3）为第一部分的故事起一个标题“出门”（在黑板上贴上标签） 。 【设计意图【设计意图：通过：通过前面前面的学习，学生的学习，学生对于排木鱼对于排木鱼和闷击的水镲音效都和闷击的水镲音效都较为熟悉了较为熟悉了， 所以听辨出所以听辨出乐曲第一部分乐曲第一部分表现表现的内容的内容就就容易容易多了多了。 】 2、欣赏乐曲第二部分 （1）播放音频，教师设问：这时的小鸭和大鸭开始拌嘴了吗？它们在干嘛？（没有 开始拌嘴，在聊天玩耍） （2）教师讲述第二部分的故事：这时的小鸭和大鸭关系可好了，鸭妈妈组织鸭宝宝 们排好队跳进小池塘玩水，小鸭和大鸭

10、还一起笑嘻嘻的聊天玩耍呢！ （3）请学生用小镲和水镲模仿小鸭和大鸭愉快聊天的场景。 （4）为第二部分的故事起一个标题“玩耍”（在黑板上贴上标签） 。 【设计意图【设计意图：通过通过前面的学习，学生前面的学习，学生对对小镲和水镲小镲和水镲都都较为了解，较为了解，用用小镲和水镲模仿小镲和水镲模仿 小鸭小鸭和大鸭愉快聊天的场景和大鸭愉快聊天的场景，不仅能，不仅能帮助帮助学生加深学生加深对对乐曲乐曲第二部分的第二部分的理解理解，同时也，同时也 再次巩固了再次巩固了学生对学生对小镲小镲和和水镲水镲演奏演奏方式方式的的记忆。记忆。 】 3、欣赏乐曲第三部分 （1）播放音频，教师设问：猜一猜，这是时发生了什

11、么？（小鸭和大鸭拌嘴了） （2）教师讲述第三部分的故事：原来小鸭和大鸭想吃同一条鱼，但是谁也不让谁， 所以开始拌嘴了。 （3）与第二部分音乐的速度与力度作对比，并了解第三部分音乐变化的原因。 （速 度更快了，力度更强了） （4）再次请学生用小镲和水镲表现小鸭和大鸭拌嘴时的激烈场景，提示学生速度与 力度的变化。 （5）为第三部分的故事起一个标题“拌嘴”（在黑板上贴上标签） 。 【设计意图【设计意图：通过对比演奏的方式，通过对比演奏的方式，让让学生更能学生更能体会体会乐曲第三部分乐曲第三部分小鸭与大鸭拌嘴小鸭与大鸭拌嘴 时的激烈时的激烈场面。 】场面。 】 （6）教教鸭妈妈该如何劝说小鸭与大鸭不要

12、拌嘴了，邀请学生扮演拌嘴中的小鸭与 大鸭，以及前来劝说它们的鸭妈妈。 （7）教师做小结：友情是这世上最珍贵的感情之一，千万别因为一点小事儿就闹脾 气拌嘴，要为对方着想，这样才是好朋友嘛！ 【设计意图【设计意图： 通过演一演的活动通过演一演的活动， 用用学生乐于去接受的方式，学生乐于去接受的方式， 向学生向学生渗透德育教育渗透德育教育。 】。 】 4、欣赏乐曲第四部分 （1） 播放音频， 教师设问： 我们教鸭妈妈说的话有没有效果， 小鸭和大鸭和好了吗？ （有效果，小鸭和大鸭和好了） （2）教师讲述故事最后的结局：小鸭和大鸭和好了，然后在夕阳中和鸭妈妈一起一 摇一摆的回家了。 （3）为第四部分的故

13、事起一个标题“回家”（在黑板上贴上标签） 。 【设计意图【设计意图：通过了解故事美好的结局，让学生觉得与他们的通过了解故事美好的结局，让学生觉得与他们的努力是息息相关的，努力是息息相关的， 增加增加学生学生的自豪感、荣誉感。的自豪感、荣誉感。 】 五五、观赏观赏鸭子拌嘴鸭子拌嘴的的现场表演视频现场表演视频 （1）播放演奏视频 教师：故事听完了，小鸭子们从开心地出门，到快乐地玩耍，再到遇到一点小事儿 激烈地拌嘴，到最后因为你们教鸭妈妈说的话而和好，愉快的回家。小鸭子们可爱 的形象吸引了很多人，音乐艺术家们也忍不住了，把鸭子拌嘴的故事搬上了舞 台，你们想看吗？那我们一起去欣赏一下吧！ （2）教师小

14、结：哇，太精彩了！简单的几样打击乐器，变换了多种演奏方式，就把 一个生活中的小故事用音乐的方式，活灵活现的展现在了大家的眼前，真是太有趣 了！ 【设计意图【设计意图：通过观赏通过观赏表演视频，表演视频，既既让让学生完整地学生完整地欣赏欣赏了了乐曲，乐曲，又又让让学生学生感受了我感受了我 国民间打击乐器的国民间打击乐器的艺术魅力艺术魅力，同时，同时，观察到了打击乐器观察到了打击乐器的多种演奏方式，为下面的的多种演奏方式，为下面的 配音配音环节环节做做铺垫铺垫。 】 六六、拓展，选择打击乐器拓展，选择打击乐器为为无声动画片段配音无声动画片段配音 （1）播放无声动画 教师：我这里为大家准备了一段好玩

15、儿的动画，可惜没有声音，我想请一位同学待 会儿选择一样打击乐器来为这段动画配配音，好不好？那我们先来看看这段无声的 动画吧！ （2）邀请学生选择一样打击乐器为动画配音，使得动画更加的生动。 【设计意图【设计意图：通过为通过为动画动画配音的配音的活动活动，让学生，让学生多了解多了解并并运用运用打击打击乐器的多种演奏方乐器的多种演奏方 式，式，同时同时，培养培养学生学生对对我国民间打击乐器的兴趣我国民间打击乐器的兴趣与爱好与爱好。 】 七七、总结、总结 教师：很开心能认识大家，今天我们一起听了故事、破了谜题、劝了鸭子、看了表 演，还配了动画声音。这快乐的时光不知不觉就过去了，天色不早了，同学们也该

16、 回家了，欢迎你们下次再来我的农场游玩！同学们，再见啦！ 【设计意图【设计意图：通过依依不舍通过依依不舍的告别，让学生的告别，让学生期待期待下次的音乐课。下次的音乐课。 】 板书设计板书设计： 鸭 子 拌 嘴 出门 玩耍 拌嘴 回家 课后反思课后反思： 整节课的教学，学生是在好奇、惊喜、开心、体验中度过的，教学环节较为流 畅， 从一开始我就带着学生进入情境当中， 将自己比作一个遇到困难的农场管理员， 寻求学生的帮助，课堂中我一直将这个情境贯彻到了结尾，果然学生一直在我预设 的情境中。而教学中我融入了一些有趣的活动，从听觉、视觉、感觉等方面入手， 将学生学习的积极性充分地调动起来，让学生在玩中学，且学有所获。通过德育渗 透的方式，让学生懂得珍惜好朋友间的友情。在与学生课后的交流中，学生反映这 一课给他们的印象很深，对我国的民间打击乐器充满了兴趣，对音乐课更是充满了 期待，这让我觉得非常开心，同时也会让学生继续感受更多的音乐魅力。