1、课题:两只小象 类型:唱歌综合课 年级:一年级 教学目标: 1、 .指导学生用自然、 柔美的声音演唱 两只小象 ， 初步感受三拍子的歌曲风格， 认识四分休止符。 2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与创编 歌词的演唱,并尝试自己编创歌词。 3、通过歌曲的学习，感受动物的可爱从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。 教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲两只小象 。能大胆积极地参与表演。 教学难点：尝试用乐器参与音乐伴奏. 教学过程: 一、组织教学 师生问好： 音阶练习： （柯尔文手势） 师:同学们,你看到上面的四条旋律吗,根据李老师的手势唱
2、一唱,看看是上面的哪一条旋律呢.(师用科 尔文手势引导学生唱出旋律) 同学们的声音真好听,请你做一做手势,并唱一唱旋律. 你们的反应力真棒,那你们再次观察李老师的动作,有什么和你们不一样的地方吗(休止符处握拳,提 示空拍) 二、导入 你们的表现力真强,那李老师准备了一个谜语奖励给你们,看谁最厉害快速的猜出来.(猜谜语) 生:大象, 师:你从哪里猜出来的呢 生:鼻子,耳朵 师:对了,大象的鼻子很长,耳朵像扇子一样,那你知道大象生活在哪里吗,他们的生活方式是怎样的呢? 生回答后老师根据同学回答进行总结. 象象，通称大象大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，是现存世界上最大的陆地栖息群居性
3、哺乳动物，通常以家族为单位活动。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部 边境的热带及亚热带地区。 师:了解了象的生活,今天有位新朋友要带我们去森林里面看一看,他说森林里面有两只小象关系可好 了,见面有特殊的打招呼方式呢,请我们来听一听,他们是怎么打招呼的呢. 三、新授课 1、聆听，用动作感受音乐. A (勾鼻子) 师:谁听到他们的特殊打招呼方式了呢? 他们还有一句特别喜欢说的话,你听到了吗?对了,就是哟罗 罗,他们最喜欢边说边打招呼了. 现在你们就是森林中的两只小象,和你的好朋友一起讨论一下怎样和他打招呼.(播放音乐,师寻找表 现好的一对朋友上台) 刚才老师发现了有一对小象表现
4、得特别好,我们请他们上来表演一下他勾鼻子得把.下面的同学一起 学一学.(先模仿动作,再和音乐) 我们和着音乐一起来打招呼吧. B (握握手) 他们除了勾鼻子,还做了什么动作呢?那我们一起来握握手吧.(再请两位同学) (出示谱例)同学们,你看到我们刚才新学的音乐符号了吗,对了,就是休止符,那请你想想他出现的时候 怎么做呢.(选两组学生,一组勾鼻子,一组握握手) 我们和上面同学一起再来打招呼吧. 2、学唱歌曲 A、拍节拍,唱哟罗罗旋律 同学们发现我们哟罗落得旋律和我们最开始学的有什么关系吗,(一样)那我们一起来唱一唱吧,李老 师唱前面的哦,我们一起配合一下.(结合柯尔文手势) B、跟钢琴唱,师生配
5、合 那我们加上歌词试一下 你们唱得真好,把小象高兴得心情都唱出来了,现在你们和老师交换一下,看看谁反应最快 C、跟范唱, 小声哼唱 同学们唱得真好,小象也想来参与你们呢,我们和他一起唱起来吧.(师用动作引导拍三拍子的节拍) D、完整演唱 四、拓展 1、加打击乐器(出示加入乐器的谱例) 听到同学们优美的歌声,我们有小伙伴已经忍不住想出来和大家见面啦,我们一起来看看是谁呢.(出 示三角铁) 你们知道他的演奏方式吗,我们一起做一做.找一找他该加入在音乐的那个地方呢.(每句的第一个字) 请你们帮他找到它的位置,老师要请最准确的小朋友来敲敲他. 哎呀,还有个乐器等不及了,他也要来加入我们拉,他是谁呢(双响筒),他在哪里敲呀,我们一起做动作请 他出来吧. (拿乐器的同学上台) 2、编创唱 你们的歌声太动听了,引来了一群小动物,他也要来加入我们,我们一起欢迎他们吧. 他们带来了属于他们的歌曲,想请你们帮他唱一唱,你们愿意吗,那我们一起唱起来吧. (如果有时间,请学生为其他动物编创歌词) 3、观看动物伤害视频 小动物可爱吗,但是现在社会上有一些人却做出了伤害动物的事情,我们一起来看一看.(根据视频解 说) 五、小结 小动物这么可爱,我们应该怎么做呢?对了,我们应该爱护小动物,和他们做朋友.
