1、波尔卡教案设计及反思 学习目标： 1、学会歌曲波尔卡，并且能用轻快、活泼的声音表现歌曲的内容，体会歌 曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力. 教材分析：波尔卡是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生 动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。 把理发师为他人服务时愉快的心情 表现得栩栩如生。 本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲波尔卡，并能进行表演。 2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备： 课件 钢琴 教学过程: 一、导入： 1、师生问好 2、师生互动：复习柯尔文手势 3、播放背景音乐，老师
2、请一位同学上来扮演顾客，自己扮演理发师。 二、教学新课： 1、师：今天我们请到了一位大师，我们来听听他是做什么的？ 播放音乐理发师 提问： 这段音乐里讲了一个怎样的故事？故事里的主人公是一个什么样年纪的人 啊 ？他在这段音乐里做了什么？ 2、老师介绍歌曲：这首歌是一首澳大利亚的民歌，歌曲的名字叫波尔卡。 3、提问：你们知道理发师在理发的时候都要用到哪些工具吗？那歌曲中的老爷 爷理发的时候用到了哪两样工具呢？我们再来听一遍，帮他找一找？好吗？ 播放音乐动画波尔卡。 4、出示课件：（1）、感受 ：剪刀 、 喷雾 、 梳子 、 吹风机 。 （2）、模仿他们的声音。 5、老师范唱 6、老师和学生一起有
3、节奏的朗读歌词。 7、学唱歌曲 （1）、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) 强调结尾部分沙、沙、沙 要唱完三拍 （2）学唱第二段,跟琴唱，教师伴奏，学生轻声学唱，知道歌曲的演唱声音和情 绪。 老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱? （愉快） 你们想当理发师吗？ 你能不能用你的歌声把顾客请来,把歌唱好了，才能当上哦!不用说出来,用你的 声音告诉我。 （3）师生合作对唱歌曲：放伴奏 8、引导学生二度创作 把梳子、吹风带进歌曲里演唱。 三、创作表演我也当回 四、1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作 2、同桌两位合作，一个扮演顾客。 四、课堂拓展 师： 每个人
4、进入理发店， 都是想把自己变的更漂亮， 所以理发师很重要哦。 下面， 我们来看一段小故事，在这个故事中，理发师和顾客都遇到了什么事情呢？ 师：我们每个人做事都要认真、一心一意，不能够三心二意，否则就会给别人带 来不好的后果。希望同学们应该能做个细心的人。 教学反思 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了 理发师在理发店愉快劳动的情景。 把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩 如生。 在上课一开始，让孩子复习了柯尔文手势，第一，可以让孩子再次复习柯尔文手 势，第二，通过演唱，达到了课前练声的目的。 在新课教学中，因为低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇
5、、 好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活 动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。 通过认识理发的工具， 配上象声词， 如：吹风筒-呜，洗头-哗，喷雾-沙，剪子-咔嚓，进行多层次、多声部 节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、 感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学 生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成 了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。 本课突出了“以人为本， 以学生为本”的理念， 将激发学生音乐的兴趣贯穿始终， 带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。
