人音版（简谱）一下音乐-第5课 聆听-跳绳-教案、教学设计(配套课件编号：b079e).docx

1、 火车开啦火车开啦 火车开啦教学设计火车开啦教学设计 课课 型型 唱歌课 课课 时时 第一课时 教学内容：教学内容： 1、 火车来啦歌曲学唱。 2、通过节奏游戏体验八分音符和二分音符的时值长短。 教学目标：教学目标： 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲，感受火 车的音乐形象，体验歌曲带来的快乐。 2、通过练习，加强学生对 X-，X X 两种音符时值的感受认识，并学会在音 乐活动中加以运用。 3、采用听、跳、律动等多种音乐表现手法，激发学生主体参与意识，发挥 个人潜能。 教学重点：教学重点： 歌曲教学，调动学生积极参与音乐活动。 教学难点：教学难点： 感受二分音符和八分音

2、符的时值。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、节奏卡片。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 1、师生问好。 师： “同学们你们好，很高兴在这样美好的一天和可爱的你们共同完成今天 的音乐课，希望我们能够合作愉快。 ” 2、创设情境。 师： “下面老师会跟着一段音乐来做动作，请你仔细观察，看一看老师做了 什么动作？你能模仿吗？” 生：模仿教师摆臂动作。 师： “接下来我们做一个游戏，音乐响起的时候和老师动起来，当音乐中出 现汽笛声音的时候，快速的把双手搭在右边同学的肩上，看谁的反应最快。 ” 【设计意图】【设计意图】 主题引入环节的设计直接影响后续环节的效

3、果， 通过引导学生伴随欢快的歌 曲律动，用拍手动作表现长音，通过自主的聆听火车的汽笛声将学生引入情境， 激发学生的学习兴趣，为进一步的歌曲学习做好铺垫。 二、新课教学：二、新课教学： （一）节奏训练：（一）节奏训练： 1、教师借助师生对火车的了解，引入火车的汽笛声和车轮声。 2、师： “同学们你们看，汽笛声从小火车的烟囱里飘了出来，谁能模仿？” （wu-） 师：火车 火车 呜呜 响- 生：wu - | wu - | 师： “同学们看，小火车车轮的声音，坐着火车来到了我们身边，注意听。 ” （ka cha ka cha） 3、节奏游戏： 师： “接下来我们再来玩一个游戏，请随着老师手中卡片的变化

4、分别模仿你 看到的火车车轮声和汽笛声，看谁的反应最快 。 ” （教师出示节奏卡片，学生跟随卡片的内容完成节奏游戏） 【设计意图】【设计意图】 一年级的学生活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动，通过游戏的方式进行节 奏训练，帮助学生更好的掌握八分音符和二分音符的时值。 （二）铝板琴演奏：（二）铝板琴演奏： 1、听音模唱。 师： “同学们你们的声音真好听，和我们一同乘坐快乐号列车的 3 个音符朋 友也被吸引来了你认识他们吗？” （课件出示 4、2、1 三个音，并随钢琴、歌曲伴奏唱一唱。 ） 2、铝板琴演奏： 师：“同学们你们的声音好听极了， 三个音符高兴地跳了出来， 跳到哪去了？ 你能按照图片的提示，

5、在铝板琴上找到三个音的位置吗？请用手指指出来。 ” （教师对学生进行铝板琴演奏姿势、演奏方法指导。 ） 师： “接下来，让我们跟随音乐进行演奏，休止符出现的地方老师用响板演 奏，音符出现的地方请同学们用铝板琴演奏。 ” （第一遍学生演奏，第二遍师生合 作完成。 ） 1=C 0 0 | 0 0 | 4 2 | 1 | 0 0 | 0 0 | 4 2 | 1 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 4 2 | 1 | 【设计意【设计意图】图】 一年级学生接触铝板琴时间不长， 设计简单的旋律既增加了学生学习的兴趣 又进一步熟悉和掌握歌曲的旋律，为下一步歌曲的学唱打

6、好基础。 （三）（三） 学唱歌曲：学唱歌曲： 1、完整聆听，感受歌曲情绪，发现相同旋律。 师： “同学们，我们的快乐号列车不但会带我们去旅行，还为我们带来了一 首好听的歌曲火车开啦 ，他告诉我在歌曲里藏着两句一模一样的旋律，你能 发现吗？” 2、重点句唱谱。 师： “同学们，第一句和第二句的旋律从火车的汽笛中飘了出来，老师先来 唱一唱。 ” （教师范唱旋律，指导学生随钢琴伴奏轻轻唱。 ） 3、读歌词。 师： “同学们，刚才听到歌曲的时候你的心情是什么样的？” 生：高兴的 师： “我们带着这种高兴的情绪一同来读一读歌词。 ” 4、教师范唱。 （教师一边范唱一边画出歌曲的旋律线，并指导学生一边划旋

7、律线，一边轻 轻唱。 ） 5、歌曲感情处理。 师： “同学们让我们设想一下如果你是一名火车司机，你开着火车带着全班 同学去旅行，你的心情是什么样的？让我们带着这种心情再次演唱，这一次老师 要把速度加快一点点。 ” 6、表演唱。 （指导学生表演唱，完成音乐活动。 ） 【设计意图】【设计意图】 通过前面的音乐活动，学生自然而然的掌握了歌曲。教师的再次范唱，激发 学生情绪同时更直观的掌握了歌曲的旋律起伏。 歌曲的感情处理更激起了学生歌 唱的情绪。 三、拓展歌曲：三、拓展歌曲： 1、师： “听到同学们的歌声，我感到无比的快乐，我也为同学们带来了一首 欢乐的音乐作品快乐火车波尔卡 ，这首乐曲是奥地利作曲

8、家爱德华施特劳斯 在 1835 年创作的，我们一边欣赏一边感受乐曲的欢乐，同时请你想一想乐曲中 这列小火车在做什么？” （播放视频） 2、师： “同学们，最后让我们把这种欢乐、兴奋、高兴的心情融入到歌曲中， 用歌声将我们的快乐进行到底。 ” 【设计意图】【设计意图】 学生通过不同的音乐感受火车的音乐形象， 通过谈话的方式体会歌曲的欢乐 情绪，从而将歌曲的演唱升华。 四、课堂小结：四、课堂小结： 师： “同学们，学会这首歌曲之后你是不是和老师一样特别期待坐火车去旅 行呢？老师希望你们的每一次旅行都充满乐趣，每一次旅行都有所收获，今天的 音乐课就上到这，谢谢同学们，让我们再一次伴随欢快的歌曲走出教室。 ”