1、 网络电子备课教学设计模板网络电子备课教学设计模板 课题课题 第 5 课演唱拍皮球 学科学科 音乐 班级班级 一（6） 课时课时 1 课时 设计设计者者 一、教材一、教材简简析析和学情分析和学情分析 教材简析：歌曲拍皮球为 2/4 拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一 起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为 扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形 象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符， 很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的 有趣场景。 学情分析
2、：本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面 的能力较强，但在音准方面还有提升的空间 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能用有弹性的声音准确演唱歌曲拍皮球，感受二四拍的节奏特点。 2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 3、通过本课感受运动的快乐、生活的美好。 三、三、教学重难点教学重难点 1、感受二四拍的节奏特点。 2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 四、教四、教法（理念）法（理念）设计设计 音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在
3、人的想象和记忆中 产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形 象。 五、教学资源准备五、教学资源准备 电子琴、课件、皮球、乒乓球、跳绳、笑脸等。 六、六、 教学过程教学过程 课前准备：课前准备：通过易学云发送班级通知 “同学们课下都做什么游戏呢？以此开展了以 “我 运动、我健康”为主题的班级活动，让家长们把孩子运动的照片发到班级圈内，供大 家分享”。 （设计意图：1、课前发送班级通知，既是课前的准备，也是课后的延伸 2、班级圈内 发照片对孩子既是一个促进、又是一种引导） 一、律动律动 听着课间十分钟的音乐跳进教室，和老师做律动 二、谈话导入二、谈话导入 1、小朋
4、友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？ 2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，（课件展示拍手游 戏）我们一起说一说吧！ 3、想不想玩一玩呢！（师生合作） 5、接下来老师放段音乐。（跟着音乐边说边游戏。） 6、按节奏说儿歌，增加难度， （解决难点八分附点节奏，用伸懒腰的动作提示）。 （听 音乐跟节奏走） （设计意图：在游戏中解决节奏难点，并把八分附点节奏，叫“懒洋洋的节奏”更生 动、好理解，增加趣味性。） 三、学习歌曲拍三、学习歌曲拍皮球皮球 师：我这儿有一好听的童谣，听完之后，告诉我这里有没有“懒洋洋的节奏”。 1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏） 问：你们听到了几个懒
5、洋洋的节奏。 2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符） 3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏） 真棒！你们拍的太好了！ 4、师：这首童谣还是一首好听的歌曲呢？请同学给这首歌曲起个好听的名字吧？ 5、初次聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？） 5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。） 6、 拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。 老师分别用连音和顿音唱出来。 7、请跟着老师学唱这一句。（解决难点乐句） 8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵 ”时，你们跟着一起唱。 9、下面跟老师的琴试唱，我们用慢拍的方法唱一下。 10、学生慢速齐唱歌曲。
6、（边唱边解决演唱中出现的问题） 11、跟琴原速唱。（体会音乐快慢带来的情绪感受） 四、排球游戏四、排球游戏 1、游戏一：1 个人拍球，剩下人唱歌。 2、 游戏二：围成一圈，全班根据节奏拍球（边拍边唱）。 （设计意图：音乐和实践相结合，让学生亲身体验拍皮球的感觉，从而更好的把握歌 曲“轻快活泼、富有弹性”的演唱技巧。） 五、拓展五、拓展 - -生活中的音乐生活中的音乐 （设计意图：培养学生善于发现生活中的音乐的能力） 六、教师小结：六、教师小结： 音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们 很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！（同学们带着自己喜欢的 运动器材离开教室，向宽敞的操场奔去、） （设计意图：通过本课的学习让孩子们热爱运动、热爱生活） 七、板书设计七、板书设计 拍皮球拍皮球 x x . .x x 欢快、活泼地欢快、活泼地
