人音版（简谱）一下音乐-第7课 演唱-粉刷匠-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：200fb).docx

1、 1 / 6 粉刷匠教学设计粉刷匠教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲粉刷匠 ，能让学生用欢快、活泼的声音演 唱歌曲。 2、通过歌曲创编，能培养学生的参与意识和创造意识。 3、通过表演歌曲，能让学生感受劳动的快乐。 教学重点：能用欢快、活泼的声音正确地演唱歌曲。 教学难点：为歌曲配伴奏，创编动作。 教学过程： 一：组织教学一：组织教学（5 5） 预设：小朋友们好，生：老师好！师：你们真有礼貌！很高兴 今天能认识你们，首先我给大家做一个自我介绍，我姓李，你们可 以叫我什么呢？生：李老师， 师：你们真聪明！今天李老师要给你 们上一节音乐课，希望你们能与老师积极配合，好吗？（如果在此 之前观察学生

2、并不活跃的预设：老师告诉你们一个小秘密，老师今 天还准备了小惊喜，待会儿我会观察那些小朋友最积极主动，李老 师就会送给他送上一份小惊喜哦！ ）好了，我们开始上课吧！因为我 们今天是初次见面，所以老师想和你们用音乐的方式打打招呼！ 1、发声练习 师：1 2 3 4 | 5 同 学 们 好 生： 5 5 | 5 4 3 2 | 1 2 / 6 你 好 你 好 老 师 你 好 根据学生情况，可以进行移调的发声练习。 2、律动 师：小朋友们歌声真美，可老师观察到有些小朋友跟老师还不 太亲近，老师想跟每一个小朋友都成为好朋友，接下来李老师想邀 请你们一起跟我随着音乐动一动！小朋友们请站起来吧！注意观察

3、老师的动作，看看谁模仿得最像、最好。 （播放伴奏）表扬几个跳的 大方可爱的孩子（送给他贴纸，并比赛谁能在最后课结束的时候获 得更多的贴纸） 。小朋友们请轻轻坐下吧！ 3、老师做模仿劳动的动作：例如（扫地、擦桌子）请学生猜老师 在干什么？ 师：戴上用报纸做的帽子，手拿小水桶、刷子，做粉刷的动作， 请学生猜老师在干什么? 生：略。师:对，小朋友真聪明，老师今 天就要带着小朋友们一起来感受粉刷匠的劳动乐趣。出示 课题名称粉刷匠，我们这位可爱的小小粉刷匠还不着急和小朋 友们见面，他悄悄的告诉我，说要考考小朋友们，如果小朋友们能 闯过三道关卡，他就出来和大家见面一起玩儿。现在你们愿意和老 师一起出发去闯

4、关吗？ 二：节奏教学二：节奏教学（6 6） 小朋友们，我们的新朋友在闯关前派出了两个小精灵来考验我 们能不能记住他们，我们一起去看看吧！出示二分音符：小朋友们 好，我是已经长大了的精灵，你们看，我的翅膀已经长出来啦。我 3 / 6 的名字叫做二分音符。并教学二分音符的节奏。出示八分音符：大 家好，我叫做八分音符，我是还没有长大的小精灵，我的翅膀还在 藏在身体下面没有长出呢，你们记得我的名字吗？因为八分音符这 个小精灵还没有长大，所以它经常和他的兄弟姐妹们在一起。介绍 八分音符的节奏。这两个节奏他们的长短一样吗？哪个长，哪个短。 师：二分音符和八分音符和我们玩了一个捉迷藏的游戏，他被 我们的新朋

5、友藏到了我们的第一关里面，我们一起去把它们找出来 好吗？ 出示节奏 X X X X X X X X X X X X 师：我们来看一看二分音符和八分音符这两个小精灵藏在哪里 呢？小朋友们真厉害，找到了我们两个精灵，现在竖起耳朵，认真 听老师拍节奏，一会儿看谁模仿得最好。都要提醒学生注意（师示 范前两个小节，生模仿。带上二拍子的强弱拍节奏） 出示第二个节奏，同学们认真听一听，老师这次拍的和刚才的 有什么不一样的地方。 （示范第二条节奏）提问：哪里不一样，如果 没有答出就再拍一次，答出后给予鼓励，示范第二条节奏，拍好后 加大难度。 师：小朋友们真棒，现在老师要加大难度了（将这个节奏连起 来拍） X

6、X X X X X X X X X X X 师：小朋友，恭喜你们顺利的闯过了第一关，现在我们出发一 起进入下一关吧。 4 / 6 三：旋律教学三：旋律教学（4 4） 5 3 5 3 5 3 1 Lu 2 4 3 2 5 Lu 师：小朋友们，我们就来玩一个小游戏，老师唱旋律，你们唱 Lu。师示范，并带唱一次，分两句唱，唱好之后，两句连起来，加 大难度。出示整个歌曲的旋律，师唱旋律，学生唱 Lu 小游戏：接唱。师唱上半句，生唱下半句，或男生唱上半句， 女生唱下半句。 四：歌词教学四：歌词教学（1616） 小朋友们真厉害，你们又轻松的战胜了一关，接下来这一关可 有难度哦！你们还有信心战胜吗？生：有。

7、师：只要我们过了第三 关，你们就可有见到我们的小小粉刷匠了，再次问，有信心吗？好， 我们进入第三关！ 1、出示完整歌谱，让学生按照节奏读歌词，注意提醒学生，八 分音符是还没有长大的小精灵，要和他得兄弟姐妹们在一起，要连 起来读哦（可用手边拍节奏边读） 2、聆听范唱 师:你们会唱这首歌吗？生：会唱。师：那我们一起来唱一唱 （注意听学生唱，发现学生问题在哪里）。看来绝大多数的小朋友 能唱这首歌，不过我刚才也发现有很多小朋友还有几个地方有问题。 5 / 6 我们来看看这个第一处。（老师在歌曲中为学生指出第一个地方， 弹琴指导学生听唱，如果是节奏问题，就可以先解决节奏，可以拍 节奏，让学生模仿，再用L

8、u模唱，再填词唱，逐步解决难点。）学 生问题解决好后，再弹伴奏听学生完整唱歌词。 3、你们从歌曲中感受到他劳动是怎样的心情呢？生：开心，快 乐。 现在你们听一听，哪一种听起来更开心、快乐呢？师范唱快慢 两种不同的唱法。师：那你们能用活泼、快乐的心情演唱吗？生： 能。师弹伴奏，生演唱。现在老师感受到你们快乐的心情了，我们 还能让这首歌更好听，听一听， “哎呀我的小鼻子”处理成跳音，减 弱； “变呀变了样”渐强。这样是不是更能表达粉刷匠劳动的时候高 兴、快乐的心情呢？（鼓励学生：你们的歌声太动听了，老师相信 通过你们的努力以后一定能成为一个小小音乐家） 4、师：小朋友们，你们已经用歌声把粉刷匠快乐

9、的心情表达出 来了，那你们想想我们还可以用什么音乐方式帮助他表达快乐的心 情？生:回答。（如果学生回答不出来，可以提示学生：我们刚才认 识过的二分音符和八分音符这两个小精灵，我们可以用他们来呀？） 师：指导学生：1、用二分音符节奏伴奏。2、用歌曲节奏伴奏。3、 用弹舌的等方式伴奏。4、分组：两组用二分、两组用歌曲节奏伴奏。 （如可以拍手、拍腿；拍手、叉腰等可以让学生根据2/4拍的强弱自 己想拍节奏的方法。）（此处需要根据时间和学生情况灵活而定） 五、五、创编动作表演唱创编动作表演唱（5 5） 为这首歌加上动作，并抽同学上台表演，适当鼓励小朋友（你 6 / 6 表演得真好）等。 六、播放视频（六

10、、播放视频（1 1） 师：恭喜你们闯过了所有关卡，现在我们掌声欢迎我们的小小 粉刷匠登场吧！播放视频粉刷匠 （在播放视频的时候可以让学生 们站起来按照自己喜欢的方式动起来，活跃课堂气氛） 。粉刷匠很高 兴认识你们，你们呢？希望你们成为好朋友。 七、情感教学（七、情感教学（3 3） 师：歌曲中的小粉刷匠的鼻子为什么变了样子呢？他干了什么 呢？生：回答。师：对了，小粉刷匠在刷房子，在劳动中把鼻子弄 脏了，所以鼻子变了样子。可是他开心吗？生：开心。师：小朋友 们，老师知道你们也跟歌曲中的小粉刷匠一样是很爱劳动的好孩子， 那你们在家会帮助爷爷奶奶、爸爸妈妈做哪些家务劳动呢？谁来说 一说？生：回答。 （可出示 PPT 播放一些小朋友劳动的图片） 。 师：小朋友们，你们真能干，这么小就可以参与很多劳动了。 老师希望有更多的小朋友积极参与力所能及的家务劳动。因为劳动 可以培养我们吃苦耐劳的精神，同时在劳动的过程中也能使我们懂 得爸爸妈妈的辛苦，学会关心、体谅别人，做一个勤劳、感恩的孩 子。 “五一”劳动节快到了，希望小朋友们能在假期帮助爸爸妈妈做 一些家务劳动。小朋友们，现在请跟随音乐走出教室去感受更多的 劳动带给你的快乐吧！ （下课，听音乐走出教室）