1、春之歌 教材分析： 这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲春之歌 。 春之歌选自门德尔松的钢琴独奏 曲集无词歌集 。乐曲为 A 大调、2/4 拍、用三部曲式写成。从 A 段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感 情：B 部分是从 A 段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后， 乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。 本课通过欣赏春之歌 ，了解门德尔松和无词歌。以感知 情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受春之歌歌唱性的旋
2、律，体验音乐作品中的春天美景。 教学目标： 1. 欣赏乐曲春之歌 ，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2. 在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱 3. 知道无词歌的基本特色和春之歌的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。 重点难点 体验春之歌的优美抒情 的旋律所表达的春天景色，感受春天。 教学准备 1多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的春之歌 ） 2资料补充： （1）作曲家介绍： （2）无词歌：“无词歌“亦称“无言歌“，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由 歌曲似的
3、旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非 得象歌曲一般， 被限制在一定的音域之内， 而可以稍稍宽广一些。 门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌， 大约创作于 1830 至 1845 年间，分为八集出版。 3作品介绍： 春之歌 ，选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集 （作品第 62 号） ，A 大调，2/4 拍。本曲为门德尔松创 作的所有“无词歌“中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传， 深受世界人民喜爱。 这首被冠以春之歌标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段 1） ，使听众沉醉
4、于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十 分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与 踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。 教学过程 一、导入 （一） 、感受春天变化 师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？ 生：很愉快； 师：春天来了， 你们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生：天气变暖和了；小草发芽了。 。 。 。 。 。 师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春 天的变化 欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件） 二、欣赏无词歌春之歌 （一）了解门德尔松和无词歌 1认识无词歌和它的音乐地 位
5、。 （二）初听春之歌 欣赏钢琴版的春之歌 ，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感 受体验给乐曲写上标题。 师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：聆听乐曲，分小组讨论。 师： 听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？ 生： 春之歌 春 之声 春天的乐曲 春天的旋律 。 。 。 。 。 。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。 师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春 之声 ，由德国作曲家门德尔松作曲。 揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
6、 总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。 （三）再听（小提琴钢琴版） 分辨乐曲中的几种乐器。 师：我们再来听一遍。 播放乐曲 师：同学们，你们听出这首乐曲是由 哪些乐曲演奏的吗? 学生回答。 分段欣赏 听赏第一段主题： 讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。 演奏第一主题旋 律片段。 轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 听赏第二段： 感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。 律动表现乐曲，体验乐曲与第一段 情绪与节奏的变化。 用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段 找出与前面两段相同的地方。 在速度和力度上有什么变化？为什么？ （四）完整欣赏春之歌 （视频） 边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。 视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展 示 （五）学生聆听全曲，编创故事。分组表演。 （六）课堂小结。
