湖南省长沙市部编版七年级课外文言文阅读分类训练(四)-智和勤.docx

1、湖南省长沙市部编版七年级课外文言文阅读分类训练（四）智与勤智思考人生的利器“智”，是指辩是非、明善恶和知己识人这样的能力,即“智谋之力”。作为中华传统美德的基本要素之一，很早就出现在文字记载里。大家熟悉的论语中有“知之为知之，不知为不知，是知也”，是讲人的知识再丰富,总有不懂的问题，那么就应当有实事求是的态度，只有这样才能学到更多的知识,才是智慧之举。这里讲的“是知也”就是指“这才是智慧、这才是聪明、这才是智者。”孔子、孟子在继承和发展唐尧、虞舜、商汤等关于认识自我、认识社会、认识是非、认识善恶这样聪颖的智慧思想的基础上，丰富了“智”的具体思想内容,提升了“智”作为一种道德要求在道德规范中的地

2、位。使之成为一个具有普遍意义的新的道德概念和价值取向。成为对人们思想道德和文明素质方面最基本的要求之一。名言吾尝终日不食。终夜不寝。以思，无益。不如学也。论语卫灵公博学而笃志。切问而近思。论语子张博学而详说之，将以反说约也。孟子离娄下尽信书,则不如无书。孟子尽心下行成于思，毁于随。韩愈进学解学而不思则罔。思而不学则殆。论语为政见贤思齐焉。见不贤而内自省也。论语里仁第1篇鲁人徙越鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰:“子必穷矣。”鲁人曰:“何也?”曰:“屦为履之也而越人跣行;缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎?”(选自韩非子说林上)【注释】 屦:古时用麻

3、葛等织成的草鞋。缟(go):古代的一种白绢。跣(xin):赤脚。被:同“披”。阅读训练1.解释下列句子中加点的字词。(1)鲁人身善织屦( ) (2)或谓之曰( )(3)屦为履之也( ) (4)以子之所长( ) 2.请用“/”给下列句子划分处节奏。屦为履之也而越人跣行3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)鲁人身善织腰，妻善织缩，而欲徙于越。 (2) 缟为冠之也，而越人被发。 4.文章告诉了我们什么道理? 参考答案1.(1)擅长 (2)有的人 (3)鞋，这里用作动词，穿鞋 (4)凭借、用2.屦为履之也/而越人跣行。3.(1)鲁国有个人自己善于织草鞋,(他的)妻子善于织白绢,(他们)想搬到越国去。

4、(2)白绢是用来做帽子的，可越人是披头散发的。4.凡做事，必须先做好调查研究，从实际出发，万不可心血来潮、莽撞行事。做生意特别要了解顾客的需要(做事要切合实际，实事求是,从实际出发，分析客观条件,这才能收到良好的效果)。要学会换个角度考虑问题，要善于对同一对象从不同角度、不同方面进行思考，从而得出自己的独特见解，这样才会创新,才能更好地把握时机。参考译文鲁国有个人自己善于织草鞋,(他的)妻子善于织白绢，(他们)想搬到越国去。有的人对他们说:“你们一定会很穷的。 ”鲁国人问:“为什么呢?”(那个人)说:“草鞋是用来穿的，可是越人光脚走路;白绢是用来做帽子的,可越人是披头散发的。凭你所擅长的技能，

5、到用不着这些东西的国家去(谋生)，想要不贫穷，可能办到吗?”鲁国人就反问他说:“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着使用范围的不断扩大,我们怎么会穷呢?”第2篇欲食半饼喻譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼。食六枚半已，便得饱满，其人嗔恙，以手自打，而作是言:“我今饱足，由此半饼。然前六饼，唐自捐弃，设知半饼能充足者，应先食之。”（选自迦叶思百喻经）【注释】嗔恙【chn yng】）：恚，忿怒而懊悔 ；责怪自己有病。唐：空，徒然。阅读训练1.解释下列句子中加点的字词。(1)因其饥故( ) (2)食六枚半已( ) (3) 而作是言( ) (4)设知半饼能充足者( ) 2. 请用“/”给

6、下列句子划分一处节奏。设知半饼能充足者应先食之3. 用现代汉语翻译文中画线的句子。我今饱足，由此半饼。然前六饼，唐自捐弃。 4. 选文中的故事讽刺了哪一类人? 参考答案1. (1)原因、缘故 (2)停止 (3)这样 (4)假如2.设知半饼能充足者/应先食之。3.我现在吃饱了，是因为吃了这半个饼。(这样 )前面的六个饼都白白地浪费了。4.讽刺了那种钻牛角尖、遇事不分析前因后果、徒生苦恼的糊涂虫(愚蠢的人)，也讽刺了不注重过程的人。参考译文比如说有一个人，因为他肚子饿的缘故，买了七块饼吃。当吃到六块半饼时停止了，就觉得已经吃饱。他责怪自己有病，用手打了自己，却说:“我现在饱了，是因为吃了这半个饼，

7、前面的六个饼都白白浪费了!假如知道这半个饼能吃饱，就应该先吃的。”第3篇苻融验走前秦苻融，为冀州牧。有老姥于路遇劫，喝贼，路人为逐擒之，贼反诬路人。时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰:“此易知耳。可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰:“汝真贼也，何诬人乎!”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。盖辨诬之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。(选自宋郑克折狱龟鉴)【注释】前秦:晋朝末年氐族人在中国北部建立的秦国。冀州牧:冀州的行政长官。冀州，古州名，在今河北省一带。姥:年长的妇人。喝贼:拉长声音喊“有贼”。诬:冤

8、枉。1. 解释下列句子中加点的字词。(1) 为冀州牧( ) (2)莫知其孰是( ) (3) 乃俱送之( ) (4) 既而还人( ) 2.请用“/”给下列句子划分一处节奏。故知不善走者贼也。3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1) 路人为逐擒之，贼反诬路人。 (2)苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。 4苻融通过验走而查清了事实，这说明了什么? 参考答案1.(1)做、担任 (2)谁、哪个 (3)就、于是 (4)过了一会儿2.故知不善走者/贼也。3.(1)一个过路人追上去， 替她抓住了贼,可是贼反而诬陷过路人(是贼)。(2)苻融检验赛跑而查清了事实,可以说是观察深刻、辨析明了啊。4.只有见闻广

9、博、 观察深刻,才能辨析明了、不被迷惑， 进而查清事实。【参考译文】前秦的苻融担任冀州牧时，有个老妇人在路上遇到了劫盗，大声呼喊捉贼。一个过路人追上去，替她抓住了贼，可是贼却反诬过路人是贼。当时天色已经昏黑，无法辨认他们谁是贼，只好一并送到官府。苻融见了笑着说:“这是容易查清的。可以让他们二人一起跑，先跑出凤阳门的就不是贼。”过了一会儿两人跑完了回来，苻融严厉地对后跑出凤阳门的人说:“你是真正的贼，为什么要冤枉好人呢!”贼于是服罪。原来这是因为这个贼如果善于奔跑，决不会被人抓住，所以就知道不善跑的人是贼。大概辨明诬陷的方法，只有见闻广博，观察深刻，不被欺骗迷惑，才能够精通。苻融检验赛跑而查清了

10、事实，可以说是观察深刻，辨析明白了。第4篇南辕北辙今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚，将奚为北面?”曰:“吾马良!”臣曰:“马虽良，此非楚之路也。”曰:“吾用多!”臣曰:“用虽多此非楚之路也。”曰:“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。（选自刘向战国策）【注释】持其驾:拿着缰绳，驾着他的车子。 用:资用，即路费。御者:驾车的仆夫。阅读训练1.解释下列句子中加点的字词。(1)我欲之楚( ) (2)将奚为北面( ) (3) 吾马良( ) (4) 此数者愈善( ) 2.请用“”给下列句子划分一处节奏。用虽多此非楚之路也3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)

11、 马虽良，此非楚之路也。 (2) 此数者愈善，而离楚愈远耳。 4.请说说你从这则故事中得到的启示。 参考答案1.(1)到、去、往 (2)为何、为什么 (3)好 (4)越、更加2.用虽多/此非楚之路也。3. (1)马虽然好,(可是)这不是去楚国的道路啊。(2)这些条件越好,(走的方向不对)却离楚国越远罢了。4.在做一件事之前，我们要找到正确的方向，并付诸努力，才能成功。【参考译文】刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说:“我想到楚国去。”我说:“您往楚国去，为什么要朝北走呢?”他说:“我的马好!”我说:“马虽然好，这不是通向楚国的路啊。”他说:“我的路费多!”我说

12、:“路费虽然多，这不是通向楚国的路啊。”他说:“我的车夫能干!”这些条件越好，离楚国就越远了。勤走向成功的保障“勤”，是中国传统美德中最闻名于世的。中国人以农为本，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。农民们日出而作，日落而息，长年累月辛勤地劳动，以汗水换来硕硕成果，造福子孙后代；同时也因为“勤”，加上极富锲而不舍的研究精神，中国人创造了四大发明、圆周率、浑天仪、本草纲目等智慧的结晶，在人类历史上,写下了极其光辉的篇章。名言学而不厌，诲人不倦。 论语述而敏而好学,不耻下问。 论语公冶长学至乎没而后止。 荀子劝学博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记中庸善学者，假人之长以补

13、其短。 吕氏春秋用众莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红写怀少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 朱熹劝学第1篇傅永傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布唯傅修期耳。” （选自李延寿北史傅永列传）【注释】让：责备。报:回复，回答。露布：公开的文告。阅读训练1. 解释下列句子中加点的字词。(1)幼随叔父洪仲自青州人魏( ) (2)寻复南奔( ) (3)洪仲深让之而不为报( ) (4)涉猎经史( ) 2.请用“”给下

14、列句子划分两处节奏。上马能击贼下马作露布唯傅修期耳。3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)有友人与之书而不能答。 (2)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 4. 结合文章内容来看，傅永是个怎样的人?你从傅永的故事中得到了什么启示? 参考答案1.(1)从 (2)不久 (3)代词，代傅永 (4)粗略而广泛地阅读2.上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。3. (1)有一个朋友给他写信，他却不会回信。(2)于是傅永发奋读书，广泛阅读经书和史书,成为兼有文才和武艺的人。4.傅永本是武将，勇力过人；由“上马能击贼，下马作露布”可见他读书后成为了兼有文才和武艺的人；“发愤读书”说明他勤奋有志气。启示:开卷有

15、益;发奋读书,终能成才。【翻译】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”第2篇王冕读书王冕，字元章。幼贫，父使牧牛，窃入学舍听诸生读书，暮乃反，亡其牛，父怒挞之，已而复然。母曰:“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去依僧寺，夜坐佛膝上映长明灯读书。会稽韩性闻而异之，录为弟

16、子，遂称通儒。性卒，门人事冕如事性。【注释】:王冕:人名。挞:打。已而:不久。会稽:地名。韩性:人名。通儒:博通经典的儒士。卒:死。阅读训练1.解释下列句子中加点的字词。(1)暮乃反( ) (2) 亡其牛( )(3)遂称通儒( ) (4)门人事冕如事性( ) 2.请用“/”给下列句子划分一处节奏。夜坐佛膝上映长明灯读书。3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)儿痴如此，曷不听其所为? (2)会稽韩性闻而异之。 4.你最喜欢文中哪个人物?请说说喜欢的理由。 参考答案1.(1)才 (2)丢失 (3)于是、就 (4)侍奉 、服侍2.夜坐佛膝上/映长明灯读书。3.(1)儿子(对读书)痴迷到这种地步.为

17、什么不让他读书呢?(2)会稽韩性听说了这件事感到很惊异。4.示例:喜欢王冕母亲。因为她能尊重孩子的兴趣爱好，不逼迫孩子，是一位好母亲。(盲之有理即可)参考译文王冕，字元章，年少时，家里很穷，父亲让他就放牛。他(常常)偷偷地到学堂听各个学生读书，到了傍晚才回家。丢失了牛，父亲发怒打他，不久还是这样。母亲说:“儿了(对读书)痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢?”王冕因此去了依僧寺，夜晚坐在佛的腿上映着长明灯读书。会稽韩性听说了并对他很惊异，收他为弟子，就称他博通经典的儒士，韩性死了，门人对待王冕象对待韩性一样。第3篇承宫樵薪苦学承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明春秋经，授诸生

18、数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。【注释】承宫:东汉人。琅邪:古郡名，在今山东境内。门下生:指学舍里的学生。樵薪:砍柴。执苦:干苦活。阅读训练1.解释下列句子中加点的字词。(1) 为人牧猪( ) (2)乃止( ) (3)数十年间( ) (4)遂通其经( )2.请用“/”给下列句子划分-处节奏。门下生共禁乃止3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)乡里徐子盛明春秋经，授诸生数百人。 (2)猪主怪其不还，求索。 4请用简洁的语言概括承宫的特点，并说说你读完这个故事后受到的启发。 参考答案1

19、.(1)替,给 (2)才 (3)几 (4)终于2.门下生共禁/乃止。3. (1)乡里的徐子盛精通春秋这本经书，传授的学生有几百人。(2)猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要(他的猪)。4.承宫的特点:好学、认真、勤奋。受到的启发:吃得苦中苦,方为人上人;只要功夫深，铁杵磨成针;想要收获，必须付出。参考译文承宫,是琅邪姑幕人，小的时候父亲就死了，他八岁的时候，帮别人放猪。乡里徐子盛精通春秋这本经书，给许多学生讲解春秋。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，于是忘记了他的猪就听徐子盛讲经书。猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。众位学生

20、一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫上山砍柴，吃苦受累，几十年里，就精通了这本经书。第4篇邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。（选自明李贽初潭集）【注释】邴原：三国时人，当时著名的学者，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。书舍:书塾。中心:内心里。恻:怜悯。资:费用。苟:如果，要是。就书:上书塾(读书)。阅读训练1.解释下列句子中加点

21、的字词。(1)数岁时( ) (2)凡得学者( )(3)中心感伤故泣耳( ) (4)吾徒相教( )2.请用“/”给下列句子划分 处节奏。中心感伤故泣耳。3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1) 童子何泣? (2) 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 4.邴原身上的哪些精神和品质值得我们学习?请你再举出一些你所知道的古人勤学的例子。 参考答案1.(1)几 (2)能够 (3)所以 (4)白白地2.中心感伤/故泣耳。3.(1)小孩，为什么哭泣?(2)你如果有读书的志向,我可以免费地教你，不收你的学费。4.贫不丧志、立志求学，在学习中刻苦勤备的精神都值得我们学习。举例:悬梁刺股，凿壁偷光囊萤映雪等。参考译文邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了，书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。