1、郊游郊游教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲郊游，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌 曲。 2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力。 教学重点：教学重点： 学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备：教具准备： 电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。 教学教学过程过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、师生听音乐进行韵律活动。 二、随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多 媒体出示：春风、春雨、春雷、小溪等
2、春天的画面。） 生说出看到的画面。 师提问：你们能模仿出它们的声音吗？ 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 组织学生按节奏念读。 师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 三、学唱歌曲： 1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊！大家想不想和老师一 起去游玩？ 播放多媒体动画郊游。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活 泼的情绪。 师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好 吗？ 2、 播放课件歌词部分， 学生有感情地朗诵歌词。 跟随老师按揭走读。 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相 同的部分。 4、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。 师：大家唱的真棒，大家想想
3、，春天的天空是怎样的？春风吹在 身上是什么样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。 5、齐唱歌曲。 四、音乐活动：郊游 大家唱的真好听。好，现在让我们出发去郊游。 1、播放歌曲郊游伴奏带，学生分小组随音乐进行活动。 （分组： 随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓 小鸡等游戏。）老师到各组辅导并参与游戏。（用音乐来调控课堂秩 序。） 2、学生表演，教师给与鼓励表扬！ 五、课堂小结: 同学的表现真棒，在游玩之余，老师想请同学思考一下，当我在 野外游的时候应该注意些什么？怎样才能“争当文明小游客”。 生：发表自己的见解。 师： 同学说得真棒， 希望
4、你们在外出游玩时， 能够按照自己说的去做， 争当文明小游客。 下面，就让我们再次感受郊游给我们带来的快乐，在歌声中结束今天 的音乐课。 播放郊游歌曲伴奏，学生边唱边离开教室。 教学反思教学反思: : 这堂课我的教学目标是通过学习歌曲郊游，使学生在反复聆听歌 曲之后对歌曲有很深的印象， 然后通过个别乐句的教唱使学生学会整 首歌，继而再用游戏让学生在游戏的过程中巩固练习歌曲的演唱，从 而达到学会唱歌曲、在游戏中培养与他人合作的目的。在实际教学中 发生的情况显然要比自己在办公室里想的有出入， 所以特将上完这节 课后的反思和感悟做以记录。 在歌曲的学唱过程中通过反复的聆听， 学生已经对歌曲有了大体 的
5、认识，所以重点应放在学生仍有问题的疑难乐句上，也就是说要分 清重点在哪。 要注意学生的音准问题， 刚开始的时候要给出第一个音， 使学生能够对这首歌的音高有个固定的概念。疑难节奏、节拍处要通 过教师的反复范唱、学生听让学生从中感受，这样效果比一点一滴的 讲解更有效果。 在游戏的选择设计上，我一直本着以能为音乐课服务为准则。 这个“郊游”的游戏完全可以引导学生踏着节拍去旅行以达到和音乐 课接轨的目的。但在这一部分，时间分配上不是很合理，在游戏开始 前本应预先给学生们讲问题，任务布置要明确，使每个学生都能有任 务；先立好规矩，使学生达到有章法可依。由于时间关系，这一部分 省略了。 另外在游戏过程中评价要跟得上， 也是由于时间关系省略了。 这一环节没有达到预期效果。今后课堂设计，应该更加详细合理些。 课堂语言要反复推敲，特别是在环节过度时的语言更不得马虎。 良好的课堂语言会使整个课堂在实际的教授过程中闲的流畅自然。 但 是，有时会出现一些口头语言，今后应改进。 综上所述，一节好的音乐课要备好教材，备学生，了解学生的音 乐素质基础，再加上好的课堂语言的组织。
