人音版（简谱）二下音乐-第2课 聆听-都有一颗红亮的心-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9027a).doc

1、京腔京韵自多情京腔京韵自多情都有一颗红亮的心教学设计都有一颗红亮的心教学设计 一、教学目标一、教学目标 【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感及欣赏、学习的兴趣。 【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔、身段。 【知识与技能】聆听、学唱都有一颗红亮的心，基本会哼唱，唱好其中的一两句。 二、教学重难点二、教学重难点 【重点】了解现代京剧红灯记的剧情、初步了解京剧的基础知识(现代京剧)。 【难点】聆听、学唱、模仿都有一颗红亮的心的唱腔和身段。 三、教三、教学用具：学用具：多媒体 四、教学过程四、教

2、学过程 （一）复习导入 1 问：我们已经知道京剧有四大行当，分别是？（生、旦、净、丑）光说不练假把式，来， 谁来说说这几个人物分别是什么行当？指名回答。 2“非常正确！”（如有疑问，老师随机引导解决） （二）学习新知现代京剧和传统京剧 1 出示李铁梅一家图片：老师这还有几张生行和旦行的图片，仔细观察，发现了什么不同？ 2 指名回答，师归纳：没错，服装和化妆大相径庭，而这，和它们讲述的剧情内容有直接关 系。 （三）简介红灯记故事内容 1 师：以历史题材为内容的，我们称之为“传统京剧” ，而像这样反映现当代以来现实生活 的，就叫“现代京剧” 。比如红灯记 ，讲的就是抗日战争时期的故事：爹爹李玉和表

3、面是 铁路扳道工人，暗地里负责传递情报，因为叛徒的出卖，一家三口先后被捕，日军杀害了爹 爹和奶奶，却放了铁梅想要顺藤摸瓜，但她勇敢机智地甩开了敌人，把情报送到了游击队， 最后消灭了敌人。 2 揭题：下面我们就来欣赏红灯记中李铁梅的一段唱都有一颗红亮的心 。 （四）学唱都有一颗红亮的心 1 播放视频：京剧有四大功夫唱念做打，请你边欣赏边思考，这段唱用到了哪些功夫？ 2 指名回答，如遗漏了“做” ，师随机引导 3 学习念白 1）认识京白和韵白。 出示曲谱：看，括号中写着“白”的，就是指念白。京剧的念白有两种，一是京白，一是韵 白， 如何区分？京白基本上是普通话念白， 而韵白则吸收了中州韵湖广音，

4、听起来有所不同。 比如： “不知天上宫阙，今夕是何年。 ”那刚才听到的这句（指“奶奶，您听我说” ）是？（京 白） 2）谁来念念？老师念，发现不同，说说，师强调：小嗓，轻声高位。生模仿：轻声加 点力度加点语气；谁来试试？（师随机指导） 3）指导动作：还缺点儿身段，来，双脚站丁，就是丁字步站立，身体微侧，挺胸收腹，眉 毛挑起，眼睛有精，左手抓衣摆，右手微弧，握空心拳，说到“我” ，指向自己。师示范； 来试试！加以肯定鼓励。谁再来试试？ 4 学习第 4 句 1）4 句唱词中，你觉得哪句最有味道？请你细细品味。 （听第 2 次，录音范唱） 2）学生交流，师指导： a 那在这一句中最有韵味的在哪个字上

5、？师范唱， 生聆听， 回答。 师： 这就是京剧的 “韵腔” 。 （点击） b 唱好韵腔： “心”字儿这个腔有点长，要用好气息，师范唱，老师在 2 拍之后？师示范（换 气了） ，点击换气记号。来，学一学。生模仿。用手势上下表示唱后 2 拍后音高。师唱“红 亮的” ，生接唱“心” ，指名模仿，随机纠正。再加上前 2 拍的“红亮的” ，引导“红”要注 意拐弯：用晃头动作帮助；师范唱，齐模仿，指名模仿。 c 唱好后半句：真棒，把后半句连起来吧！ “一”用晃手帮助。 “颗” ，提示力度：爹爹和表 叔们为了抗日可以视死如归，这种精神鼓舞了铁梅，让她深感钦佩，所以“颗”要唱得坚定 有力！师示范，生模仿力度及

6、亮相动作。师生接唱，师唱前半句，生接后半句。注意， “都” 是弱起拍，师示范，拍手帮助（引导生自己打节奏感受） 。 d 唱好前半句： 卡得挺准！ 那老师把前半句交给你们 （小组） 行不行？小组唱， 师随机指导， 唱好“都一样”的音准；2 个小组接唱。 e 完整唱，指导换气。全部连起来行不行？慢速快速，发生了什么困难？气不够，咱就 得换气，速度快了，换气也要快：师示范，生再模仿。 f 表演指导：动作辅助：站丁，抓衣摆，竖起食指，甩头瞪眼做亮相。集体模仿，指名表演， 学生评价，师再指导，集体表演；边唱边演 3）随机学习其他任一句： a 师：真有味儿！老师也想唱了，听完告诉我还觉得哪一句有韵味想学的

7、，最后一句和我一 起唱好吗？ b 生选择，师随机指导： 一句：弱起拍，前奏后卡住节奏； “表” “数”字拐弯，晃头辅助； “门”上滑及字尾 二句：两个“虽说是” ，表达了铁梅怎样的心理？（边说边思索、猜测） 三句：这一句的韵腔主要在哪？“奥、妙”等字时要表现出揣测、恍然，力度变化渐强；到 “猜”字时得意地，所以力度稍强。唱好后半句，再学前半句，亲切地，力度稍弱。 c 指名唱，生评价，师强调（如下） ： *不要只唱主音，要唱出“加花”的效果，才婉转动听，有特殊的韵味。 * 弱起拍 d 指导动作辅助：来，有唱还要有做：站丁，左手依旧抓衣摆，右手动作随机。 5 师生合作，完整表演 1）无伴奏师生接唱

8、（没学过的两句由老师唱） ：慢速唱，再原速唱 2）慢速伴奏音乐中唱、演：指名表演；小组表演；集体表演。熟练后用原速唱。 师：这才叫“唱作俱佳” ！ （五）进一步认识现代京剧和传统京剧的不同 1 唱腔节奏的不同。 1）师：上课开始，我们就通过视觉观察发现现代京剧在化妆服饰上有别于传统京剧，那么 听、唱之后，你感觉现代京剧的唱腔节奏有什么特点？生回答。 2）边聆听边看图谱，对比引导（规整、紧凑） 师播放“他们和爹爹都一样”和“海岛冰轮初转腾”音频及图示，引导学生发现速度、节 奏和韵腔多少的特点 3） 师归纳：当然，我们不能以偏概全，传统京剧也有明快紧凑的唱段，比如四郎探母 中铁镜公主和杨四郎的对唱

9、（师范唱） ，以此看来，速度节奏韵腔多少都和人物的情绪、 作品的发展有关系的。 （但在总体上传统京剧偏向于腔多字少， 而现代京剧则是 “腔 少字多” 。 ）点击出示表格中的对比结果 2 舞台背景的不同。 师：除此之外，在舞台布景和伴奏乐器也有不同，先来看看舞台布景：师出示图片，发现了 什么？（引导，在什么地方？）归纳：现代京剧中，哪怕是一棵树，一块石头也是栩栩如生， 而传统京剧，一般一张桌子，两把椅子就足矣。所以，现代京剧的布景更真实些。 4 伴奏乐器的不同 聆听传统伴奏，你听到哪些伴奏乐器？出示图片；认识文场主要乐器（京胡、京二胡、月琴 和三弦）和武场乐器主要（单皮鼓、大锣和小锣） 。 再听现代伴奏，除了刚才提到的，还出现了什么？出示图片。 （六）拓展小结 1 巩固：指名上台表演，其它学生齐唱都有一颗红亮的心 2 师小结： “三五步行遍天下，六七人百万雄兵。 ”传统京剧也好，现代京剧也好，都以它独 特的魅力，吸引着我们走近它、了解它、欣赏它，学习它，希望同学们成为一个爱听爱唱的 国粹小戏迷！最后，就让我们唱着都有一颗红亮的心来结束这堂课！