人音版（简谱）二下音乐-第2课 演唱-共产儿童团歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d043d).doc

1、 1 一、教学背景一、教学背景 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 共产儿童团歌是一首革命历史歌曲,曾被作为故事片红孩子的插曲。歌曲为四 段歌词（教科书中只放置了两段歌词）的分节歌。四四拍子,五声宫调式。 旋律以小跳、级进为主,多采用重复的手法构成,其典型的节奏“X X.X X X”顿挫有致, 几乎贯穿整首歌曲,给人一种威武的进行曲感受,恰当地表达了共产儿童团员“时刻准备着” 的坚定信念。 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 本节课授课对象为广东省佛山市顺德区陈村镇青云小学二年级学生，该班共有42人。经 过二年级的音乐教学的积累，学生对二分音符、四分音、八分音符的名称及时值大都能准确 掌握

2、，大部分学生有一定的节奏感知能力，在老师的引导下，正在逐渐形成“边划拍边歌唱” 的习惯。大部分学生的音准相对较弱，但能在教师琴声的带领下把音唱准。该班学生喜欢歌 唱，但是歌唱状态尚不稳定，演唱姿势、声音、气息、歌唱表情等等还需要教师不断提醒。 （三）技术准备（三）技术准备 电钢琴、多媒体设施、打击乐器 二、教学目标二、教学目标 （一）知识与技能：（一）知识与技能： 1、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。 2、准确掌握歌曲节奏,对歌曲中出现的附点八分音符有初步的感性认识。 3、能够用弹性的声音有感情地演唱歌曲。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 1、创设情境，激发学习兴趣

3、。通过“音乐时光机”带领学生走进解放前的旧中国，看 见鬼子进村，让学生尤如亲临其境般感受到共产儿童团员生活的状况，使学生大致了解歌曲 2 背景以及儿童团的使命。 2、通过唱、跳、演、奏、说等方法与形式来感受歌曲、演唱歌曲及表现歌曲。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 能在感受歌曲、学唱歌曲的过程感知爱国主义精神，表现出儿童美好的理想和坚定的信 念。 三、教学重点与教学难点三、教学重点与教学难点 教学重点：教学重点：体验四四拍的强弱规律，能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团 歌边拍击。 教学难点：教学难点：调动学生积极参与音乐教学活动。 四、教学过程四、教学过程 教学教学

4、 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 技术技术 应用应用 时间时间 创创 设设 情情 境，境， 激激 趣趣 导导 入入 师： 我们搭上音乐时光 机，穿越时空，回到过 去。注意，跟着音乐动 起来， 我们就可以顺利 到达目的地。来吧！ 在歌曲少年先锋队队 歌的背景音乐响起来， 教师带着学生律动。 以队歌为作为 律动的背景音 乐为进入新课 教学埋下笔， 并 初步感受进行 曲的特点。 多媒 体形 式展 示时 光遂 道 4 分 师： 我们来到了解放前 的旧中国， 那是一个战 火纷飞的年代。 前面来 的是什么人？他们想 做什么？ 师生互动下，学生了解 歌曲时代背景。 引导学生通

5、过 观看视频,初步 对歌曲时代背 景有初步的感 性认识。 播放 鬼子 进村 视 频 师：鬼子进村了，村民 们有危险，怎么办？ 练习歌曲的典型节奏： 通过发送电报 给游击队的戏 剧情节进行导 歌曲典型节奏 的教学。 多媒 体与 板书 结合 教 学 范唱，感受歌曲意境， 了解歌曲内容。 通过聆听感受歌曲情 绪、歌声给人的感觉、 速度等。跟着歌曲踏步 律动。 让学生感受歌 曲意境。 通过踏 步律动让学生 更深切地感受 进行曲的特点。 多媒 体播 放歌 曲音 乐 25 分 3 聆聆 听听 体体 验，验， 学学 习习 歌歌 曲曲 教授四四拍的强弱规 律 设计动作来表现四四拍 的强弱规律。聆听歌曲 律动感

6、受歌曲的强弱规 律。 让学生用自己 设计的动作律 动感受歌曲四 四拍的强弱规 律特点能让更 深刻。 多媒 体播 放歌 曲音 乐 教授歌曲节奏 学习歌曲节奏： 通过色块的对 比教学， 让学生 主动发现歌曲 节奏的异同， 提 高教学效率。 多媒 体 教授五声宫调式 练习五声宫调式：12356 及音准训练 建立学生音高 概念是音乐课 堂常规， 并为歌 曲的视谱教学 打了基础。 多媒 体 教授歌曲第一乐句： 跟琴模唱、哼唱、划拍 唱，听辩出 25 与 25。 通过跟琴模唱、 哼唱、 划拍唱等 方法让学生准 确掌握旋律。 电钢 琴 教授歌曲 学唱整首歌曲 通过对比教学 让学生主动发 现歌曲的重复 手法，

7、 一举学会 歌曲旋律。 多媒 体 歌曲演唱处理 学习用有弹性的声音、 有感情地演唱歌曲；按 “强、弱、次强、弱” 的规律边唱边拍击。 通过聆听范唱, 让学生与自己 所唱进行对比, 引导学生发现 缺点并努力改 善。 使学生在学 会歌曲的同时, 提高对音乐的 鉴赏能力。 多媒 体 拓拓 展展 编编 创，创， 多多 元元 用打击乐器为歌曲伴 奏 用少先队鼓号队的大 鼓、 小鼓、 小钗来伴奏为歌 曲设计伴奏，并用自己 的设计为歌曲伴奏。 通过学生主动 参与编创活动， 一是为了使歌 曲更好听表现 更丰富。 二是通 过拓展编创让 学生发散思维， 多媒 体 9 分 4 感感 知知 进一步体验四 四拍子的强弱

8、 规律。 介绍共产儿童团的小 英雄，引用海娃的故 事， 描述故事的三个情 景。 分别用本节课所学的元 素合作表演以下三个场 景：1、海娃想躲开敌人 “静悄悄”的场景。2、 激烈战斗的场景。3、胜 利后喜悦的热闹场景。 通过以上的教 学环节的铺垫， 孩子们表演这 三个场景已是 水到渠成， 合作 表演使学生从 多角度认识各 种音乐表现手 法。 课课 堂堂 总总 结，结， 升升 华华 情情 感感 师： 新中国的成立是千 千万万的革命先烈用 鲜血和生命换来的， 所 以， 中国人都很珍惜这 来之不易的幸福生活， 依旧在努力奋斗的路 上 观看中国创造的令人自 豪的世界第一。 升华主题， 以中 国创造的世界

9、 第一， 引起学生 强烈的民族自 豪感。 鼓励学生 努力学习， 长大 后报效祖国。 培 养学生民族意 识和爱国主义 精神。 2 分 五、教学反思五、教学反思 在共产儿童团歌歌曲教学让学生通过了唱、动、演、奏、说等方法与形式多角度来 感受歌曲、演唱歌曲及表现歌曲。新课导入利用了“音乐时光机”带领学生走进解放前的旧 中国，看见鬼子进村，创设了情境，让学生尤如亲临其境般感受到共产儿童团员生活的时代 背景，使学生大致理解歌曲背景以及儿童团的使命。 教学中，注重让学生聆听歌曲，动静结合，比如通过静静聆听歌曲让学生去感受歌曲意 境，而在感受进行曲特点、四四拍子的强弱规律时则让学生随着音乐“动”起来，用身体体 验音乐。在歌唱教学中，采用哼唱、模唱，致力于让学生养成边唱边“划拍”的歌唱习惯。 只是在打击乐器为歌曲伴奏的教学中，有部分学生会因为关注歌曲节奏而忽略了歌曲的演唱 本身，在以后的教学中需多想办法克服。