沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit-5-Friends.doc

1、M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 1教学时间： 总课时：教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.2.能听懂并且会说We both过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both like 描述自己与朋友的共同爱好。情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。2.注重培养自己与人交往的能力。教学重点：1 重点单词的听说读写。2 在正确的语境下运用所学句子。教学难点：1 both与all的区

2、分。2 能简单的描述自己的朋友。教学方法： 任务教学法教学过程：Pre-task preparationsT：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。逐步出示问题。T: Do you have any friends?Ss: Yes, I do.T: Who is your best friends?Ss:

3、 XXX is.T: What does he/she look like?Ss: He/She is tall/thin.He/She has big eyesT: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)Ss: Yes , we are.While-task procedures1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词 different, 师领读，生跟读。2. PracticePlay a game .火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或differe

4、nt.用以巩固操练单词。3.大屏幕切换图片（六张）T: Look at the picture A.Are they the same or different?Ss: They are the same/different.依次出示图片，操练单词与句子。( 师强调same前必须加定冠词the。)剩下的五张图片Play a game 击鼓传花。通过游戏，操练句型。让学生在愉快的氛围内轻松掌握语言点。4.看大屏幕出示图片，T：I have two toy dogs .They are the same colour. They are both brown .引出新授单词both。同理教授单词a

5、ll。5. 出示大屏幕Listen and choose .由图片来区别both和all的区别。教师总结。Post-task activities1.出示图片两个孩子一起玩耍的画面，复习句型like doing 为下面写作做准备。2.图片出示复习单词running ,dancing ,drawing, playing ,reading,操练句子They both/all like 让学生自由练习说句子，因为有以前学习的基础，所以孩子们乐于说。3.大屏幕出示问题，学生思考在本子上回答，然后，师生交流。4.大屏幕出示作文提示卡，学生写后画出自己的朋友，画的好给与表扬。Homework:Copy t

6、he new words and recite them.Introduce your good friends.板书设计 Unit 5 friendsSame differentAre they the same or different?They are the same/different. both all They are both/all _.M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 2教学时间： 总课时：教学目标：知识与技能：学习句型：We both.过程与方法：1.通过Do a survey的语言输出活动，帮助学生运用新学的语言知识。2.通过Think

7、and write的写作练习活动帮助学生运用语言知识。情感态度与价值观：努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。教学重点：Think and write的写作练习教学难点：Think and write的写作练习教学方法： 任务教学法教学过程：Pre-task preparations1、听录音，认读单词 2、听录音，认读句子。While-task procedures（一）、通过提问，让学生说出他们好朋友的情况。1. Who is your best friend？2. What do you like?3. What do you oft

8、en do together?4. How do you feel when you are together?(二)、教师引导学生问答，然后安排学生两人一组互相问答。（三）、出示表格，运用英语收集信息，完成表格.（四）、学生根据自己朋友的情况完成Think and write的写作练习。然后和同桌介绍自己和好朋友的情况。（五）、欣赏一组照片以及对话内容，让学生感受朋友之间的话题。Post-task activities1、听写单词 2、运用句型。拓展延伸：听简单的小对话，理解大意。 回答问题【板书设计】 FriendsWho is your best friend？What do you l

9、ike?What do you often do together?M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 3教学时间： 总课时：教学目标：知识与技能：词汇：word, easy, say, ask, answer, make phone calls日常用语：Im bored. I dont know.语音：dr (dress),pr(princess)过程与方法：1.帮助学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。2.帮助学生学习字母组合的发音。3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能。情感态度与价值观：注重培养自己与人交往的能力教学重点：巩固和综

10、合运用本单元的知识。教学难点：学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。教学方法： 任务教学法教学过程：Pre-task preparations自学感悟： 学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问While-task procedures设问导读：（一）、利用挂图或多媒体展示Read a story 打乱顺序的图片，学生听录音排序。（二）、学生阅读故事并回答问题、判断对错等方式学习单词和理解句子。然后跟录音朗读课文。（三）、学生在教师的指导下完成课后的练习，核对答案，让学生畅想能和朋友一起做些什么有趣的活动。（四）、 出示Learn and sounds 的语音单词卡片dr和pr请学生跟读并感知字母 组合在单词中的发音情况。Post-task activities巩固练习： 1、听写单词 2、运用句型。 拓展延伸：听简单的小对话，理解大意。 回答问题【板书设计】 Friends Learn and sounds dr dress pr princess.教学反思： 学生能正确认识重点单词，个别学生对both, all的区别还不能完全掌握。学生能用简短的语句描述朋友的爱好，能用We both like .描述自己与朋友的共同爱好。