新闽教版三年级上册英语教案.docx

1、集备原稿Unit 1Hello文化和语言注释1. 英语中的 Hello 是打招呼用语，意为 “你（们）好 ”、“喂”、“嗨”等。Hello! 可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为 “喂！ ”广播、电视等节目主持人也可以用 Hello 于节目的开场，意为 “各位听众、观众，你们好！ ”2. Hi 也是打招呼用语，意为 “你好 ”、“嗨”。用 Hi! 来打招呼，要比 Hello ！更加随便些。3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛 )， LiMing （李明），Yang Ming(杨明

2、) 等。4. 英语单词一般都以小写字母形式出现， 但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。6. a 和 an 是不定冠词，都是表示 “一个 ”，用于修饰可数名词。 a 用在以辅音读音开头的名词前， an 则是用在以元音读音开头的名词前。7. I 是m I am 的缩写形式，读成一个音节 aim 。What s是 What is的缩写形式，也是读成一个音节wots 。8. Nice to meet you. 或 Glad to meet you.是初次见面时的用语。 Nice to

3、 see you. 或 Glad to see you多.为再次见面时的用语。9. too 的意思是 “也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。二次调整 / 个性设计Part A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Aa 和 Bb。2. 学习单词 apple 和 banana。3. 初步运用 hello（hi），Miss，I m=I am， nice，meet， you 等单词。4. 学说句子 Hello， I m.Nice to meet you.5. 学说歌谣： A B C D。6. 功能：问候和自我介绍。 语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Aa 和 Bb，初步了解英语中升

4、调和降调的读法。2. 能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。3. 能用英语说自己的名字， 能用英语称呼英语老师 Miss/Mrs./Mr. 。4. 能用 Hello, I m / Hi, I 打招呼m和自我介绍。5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯 ,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备1. 26 个字母卡片。2. 单词图片和卡片 :apple, banana。3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step1 W

5、arming up1. 欣赏一首英语儿童歌曲。 （可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“ Hello，boys and girls. IMissm/ Mr. .I m your English teacher教师.”边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。3. 教师向个别学生用 “ Hi！”和” Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4. 出示单词卡片 Hello, 揭示并板书课题： Unit 1 Hello Part

6、A 。Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片， 热情地向学生挥手并说： “ Hello！”和“ Hi！”，请学生也用 “Hello！”或“ Hi！”回应教师。板书 hello 和 hi，并告诉学生hello 和 hi 的使用场合。2. 教师向学生自我介绍， 说：“ Hello！I m ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在 黑板上， 告诉学生 可以这样称 呼老师 ：“ Miss/ Mr./Mrs. ”.教师走到一位学生面前， 与学生打招呼， “ Hello！I m Miss/ Mr./Mrs. ”，引导学生说： “ Hello！I m ”，再走到另外几位学生面前重复

7、同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。3. 游戏 开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi!I m”.第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说： “这是我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao 和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。 ”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2. 教师再播放录音，教

8、学 Nice to meet you.告诉学生 Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说： “Hello! Boys and girls.I m Miss/Mr. .Niceomeet you.”引导学生回应： “Hello! Miss/Mr. .Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao,Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4. 巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。（2）引导学生观察中英

9、文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第3 页的Let s act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第3 页的“ Stick your photohere.”的位置上，并在“Hello ，I am.”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示26 个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有 26 个字母，这 26 个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和 Bb。2. 教学字母 Aa 和单

10、词 apple。（ 1）用升调和降调教学字母 Aa，要求学生认真听并模仿。（ 2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（ 3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第 3 页的范例旁练写。（ 4）教学单词 apple。教师出示 apple 的图片和卡片， 让学生在单词 apple 中找出字母 a。教学 apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母 Bb 和单词 banana。4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A.B is for banana. B,B,B.5. 游戏唱反调。游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示

11、小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母， 反之，教师用降调读， 学生则用升调。看谁反应快。Step3 Extension综合活动：情景对话教师出示 “苹果 ”和“香蕉 ”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is MissBanana.今天，他们在水果市场初次见面， 请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。 ”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。2完成活动手册本课的练习。3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用

12、“ Hello、”“ Hi ”问好。4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part B教学目标语言知识目标1. 学习字母 Cc 和 Dd。2. 学习单词 cat 和 dog。3. 初步运用 what，is，your，name，my 等词汇。学习句子 What s yourname ? My name is.4. 学唱歌曲： Whats your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。2. 能根据图片说出 cat 和 dog，并能看图识词。3. 能用

13、英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备1.字母卡片： Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片： apple， banana， cat，dog 等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming up师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或 “Hi！ ”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用 “Hello,Miss / Mr. ”或“Hi,Miss / Mr. ”回应教师。Step2 Revision1. 教师出示 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，引导全班学生用“ Hello,Miss Gao/ Wang Tao

14、/Sally/Julia ”.打招呼。2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生 A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说： “Hello ， I m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello ，I m .Nice to meet you,too.”4揭示并板书课题： Unit 1 Hello Part B 。Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示Yang Ming 的头饰说： “今天我们还要结识一位MissGao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用询问

15、新朋友的姓名。 ”What s your name?来2. 教师在黑板上出示句子 What s your name?然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意 name中 /m/的发音。3.教师戴上 Yang Ming 的头饰，请全班同学问：What s your name?教师回答： My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子， 教授这个句子。4. 告诉学生，当别人用 What s your name?询问你的姓名时，你可以用 My name is来回答，也可以用 I m 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行Whatsyou

16、r name? My name is 的对话表演。（二）课文教学1. 翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘， 熟悉课文内容。2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。（1）完成课本第 5 页的 Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello,my name isXX, What yours name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第 7 页的 Listen and tick.听力材料：

17、 Hello, Im Wang Tao. Hi, Im Lily. A: Whats your name?B: My name is Julia. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too. Hi, Im a dog. Hello, Im a banana.（3）学唱歌曲： WhatsYour Name?（三）字母教学1. 复习字母 Aa 和 Bb 。（1）出示字母卡片，复习字母Aa 和 Bb 的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。（3）全班说歌谣做动作。A is for apple. A, A,

18、 A.B is for banana. B, B, B.2. 复习单词 apple 和 banana。（ 1）教师出示图片（或实物） ，复习 apple 与 banana的发音。（ 2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a 和 b。（ 3）操练 an apple 和 a banana。如教师说 an, 学生就要立即说 anapple；教师说 a, 学生就要立即说a banana。3. 教学字母 Cc 和单词 cat。（ 1）教师出示字母卡片 Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。（ 2）背诵字母 Aa-Cc。（ 3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Cc，让学生在课本第 5

19、 页的范例旁练写。（ 4）出示图片和单词卡片 cat，找出 cat 中学过的字母 c 和 a。教授单词 cat 的发音并配上小猫的动作进行操练。4.以同样的方法教学字母Dd 和单词dog。5.全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.C is for cat. C, C, C.D is for dog. D, D, D.6.巩固练习。（ 1）完成课本第 6 页的 Learn and write.（ 2）游戏 1找朋友。游戏规则：将字母卡片 A,B,C,D,a,b,c,d 发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友

20、，并按 Aa,Bb,Cc,Dd 的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母 Aa,Bb,Cc,Dd。（ 3）游戏 2猜一猜。游戏规则：分别出示“苹果 ”、“香蕉 ”、“猫”和 “狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。Step4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“Whatyoursname?”学生 A 随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说： “ My name is ”以此类推，直到每个学生

21、都活动一次为止。Step5 Homework1听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 完成课本第 8 页的自我评价。教后反思：集备原稿Unit 2Greetings一、文化和语言注释1. “ Good morning. ” , “ Good afternoon和“Good. ”evening是.见”面时的问候语，分别在上午、下午和晚上使用。 Good morning. 一般用于凌晨到中午 12:00。Good afternoon. 一般用于中午 12:00 到晚上 6:00。 Goodevening. 一般用于晚间见面时。 Good night. 用于晚间分别的时候， 有“

22、晚安 ”的意思。至于 “早上好 ”，美国人更倾向于用相对简单的 “Morning.来”表达，不过这种问候方式一般用于非正式场合。 人们可以说 Morning. 向人问早安，但在说 Good afternoon/evening/night. 时，不可省略 good。另外， “问候语 ” 与“人名、称呼语 ”的顺序是：问候语 +人名或称呼，如：Good morning, Li Hong.2. 英语中，称谓和头衔总是与姓连用。 男性用 Mr. (mister 的缩略 )，意为 “先生 ”，婚否不限；女性可用 Miss，Ms.或 Mrs. 。Miss 意为 “小姐 ”，常用来表示未婚女性； Ms.意为

23、 “女士 ”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为 “太太 ”、 “夫人 ”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在学校，学生可以用 Mr. + 姓或 Miss / Ms. / Mrs. + 姓来分别称谓男女教师。3. How are you? (你好吗？ )是用于已相识的人在一天中第一次见面时的问候。第一个询问中 How are you? 的 are 要重读，后面回答中And you? 的 you 要重读。不同于Hi.Hello. Good morning. Goodafternoon. Good evening等.问候语的是，当一个人听到另一个人问他Howare you?的时候

24、，不能以原话问候他人，而要给出具体回答。而当他听到 Hi. Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening.等问候语时，则可以用同样的话回答他人。4. 当离开某人时要说 Goodbye.或 Bye. goodbye 和 bye 意思一样，只不过 goodbye比 bye 更正式。5. Thank you(谢谢 ). 是表示感谢的常用语。读升调时，多用于礼节性、职业性的纯属客套的感谢。读降调时，多表示发自内心的谢意。无论是在非正式场合的熟人或朋友之间， 还是在正式场合的下级对上级之间，均可用于对别人的好意、关怀、帮助、赞扬、赠礼等表示谢意。6.

25、 英语中有两种基本语调： 降调和升调。降调用于陈述句、 特殊疑问句、祈使句和感叹句。升调用于选择疑问句的前一部分和一般疑问句，二次调整 / 个性设计逐项列举事物时也常使用升调。Part A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Ee , Ff。2. 学习单词 egg， fish.3. 初步运用 morning，fine, thank，good, goodbye，4. 学习句子 Good morning. Goodbye. How are you? I mfine. Thank you.5. 学唱歌曲： The Morning Song。6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标

26、1. 能认读和正确书写字母 Ee 和 Ff。2. 能根据图片说出 egg 和 fish，并能看图识词。3. 能准确使用 Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。情感态度帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备1. 字母卡片： Ee, Ff。2. 单词卡片： , egg, fish 等。2.表示 Sally, Fido, Lily, Mimi(cat) ， apple 等的头饰。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 欣赏歌曲： Whats Your

27、 Name?和 The Morning Song。Step 2 Revision1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：学生 A ：Hello, my name is XXX. Whats your name?学生 B：My name is XXX.学生 A ：Nice to meet you.学生 B：Nice to meet you, too.同理学生 B 与学生 C 对话，学生 C 接着和学生 D 对话2揭示并板书课题： Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation（一）句型教学1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友 Sally和

28、Fido。2. 再次播放课文录音， 听一听 Fido 对 Sally 说了什么？引出 Good morning.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意 good 的发音。教师告诉学生凌晨至中午 12:00 间和别人打招呼时可以用 Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3. 教学 How are you ? I m fine. Thank you.教师说： “Fido是 Sally 的宠物狗，早上起床时间到了，Fido 就会到床边向 Sally 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强

29、调 fine 和 thank 的发音。（二）课文教学1. 翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说 “Goodbye。.”学说 Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说 Goodbye。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第 10 页的 Let s act。(2) 游戏 找主人。游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat) 。扮演 Fido 和 M

30、imi 的同学蒙上眼用Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you?Sally: I m fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3) 学唱歌曲 The Morning Song。（三）字母教学1. 复习字母 Aa-Dd。(1) 全班学生说歌谣做动作。(2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。(3) 游戏 找朋友。教师将字母卡 A, a, B, b, C,

31、 c, D, d 发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如： I m big letter A其.他的同学要说出谁和谁是朋友。2. 复习单词 apple, banana, cat, dog。(1) 教师出示图卡 apple, banana, cat, dog，学生读单词。(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。3. 教学字母 Ee 和单词 egg。(1) 教师出示字母卡片 Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10 页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母 Aa-Ee。(3) 教学单词 egg

32、。出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学 egg。出示图片 egg，教学 egg, an egg。(4) 将图片 egg 贴于黑板上字母 Ee 的旁边，引导学生说： “ E is foregg. E, E, E.”教师说 egg，学生说 an egg。同样方法操练 an apple, a banana, a cat, adog4. 以同样方法教学 Ff 和单词 fish。5. 全班说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.E is for egg. E, E, E.F is for fish. F, F, F.6. 巩固练习。采用各种方法背诵字母Aa-Ff 。如

33、：接力背诵学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵 Aa-Ff 。Step 4 Extension综合活动：情景表演。请 6 名学生戴上 cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。例如：纸条一：先自我介绍，然后合唱 Whats your name?纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱 The Morning Song。Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。Part B教学目标 语言知识目标

34、：1. 学习字母 Gg, Hh。2. 学习单词 girl， hen。3初步运用 afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。4 学习句子 Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.5 功能：能准确得体地运用英语进行问候。语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母 Gg 和 Hh。2. 能根据图片说 girl 和 hen，并能看图识词。3. 能准确使用 Good afternoon等.进行问候。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。教具准备1. 字母和单词卡片： Gg, Hh, girl,

35、 hen 等。2. 句子卡片： Good afternoon. How are you?等。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 欣赏歌曲： The Morning Song。Step 2 Revision1. 师生进行对话。教师： Good morning, boys and girls. I mMiss Chen. How areyou?2揭示并板书课题： Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation（一）句型教学1. 教师走到一名女生面前打招呼： “Good morning, A. ”女生回应

36、 “Good morning, Miss/Mrs./Mr . ”教师评价 “Good girl. 引”出单词 girl的教学。师出示单词图卡girl, 教学 girl, a girl 。教师请两名女生上前， 介绍XXX is a girl. XX is a girl. They带读re并girls出示.图片girls。教师向全班女生打招呼： “Good morning, girls.”女生回应：“Good morning, Miss Chen.”2. 同样的方法教学 boy, a boy 和 boys。3. 游戏 快速反应。游戏规则：教师指向一位女生， 全班齐说 girl ；教师指向一位男生，

37、全班齐说 boy。教师说 girls，全体女生立即起立，大声说 girls ；教师说 boys，全体男生立即起立，大声说 boys。4. 请一名女生上前扮小老师， 老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招呼。教师再请一名男生 B 上前扮小老师，介绍： “This is Mr. B. ”告诉学生 Mr.意为 “先生 ”，在学校，可以用“ Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师 Mr. B 与同学们打招呼。5. 播放课文录音。教师说： “听一听课文中的 Mr. Zhang 是怎么打招呼的，为什么他不说 Good morning 呢？ ”引出 Good afternoon.

38、的教学。教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意 afternoon 的发音。告诉学生中午 12:00 至晚上 6:00 间和别人打招呼时可以用 Good afternoon.但是在 Good afternoon.中我们不可以省略 good。（二）课文教学1. 翻开课本第 11 页，教师播放课文录音， 学生跟着录音模仿说句子。完成 Listen and follow.2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第 12 页的 play a game四人一小组，轮流扮演小老师，

39、进行师生问候。(2) 游戏 猜一猜游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning. Good afternoon.Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分， 慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：Goodafternoon.Good afternoon.Good afternoon.(3) 请学生将歌曲 The Morning Song 改编为 Good Afternoon Song（三）字母教学1. 复习字母 Aa-Ff。(1) 背诵字母 Aa-Ff 。(2) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.E is for egg.E,

40、E, E.F is for fish.F, F, F.(3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。(4) 游戏 找邻居 .游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff 学生认读。哪位学生说得最快， 最好，教师就将卡片给该学生， 共有六位学生得到卡片。教师说 Dd，拿着 Cc，Dd 和 Ee 三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。2. 复习单词 apple, banana, cat, dog, egg, fish等。(1) 教师出示图片： apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法

41、练读单词。(2) 游戏 What s missing?游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生 What s missing?学生回答。3. 教学字母 Gg 和单词 girl 。(1) 教师出示字母卡片 Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母 Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 12 页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母 Aa-Gg。(3) 出示单词图片 girl ，复习单词 girl 。课本第 14 页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习a girl; girls 。操练活动：教师说 This is 学生说 a

42、 girl，教师说 They are学生说 girls。同理复习 an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs;an egg, eggs。教师强调 apples, dogs, eggs后的 s 发 z ，bananas后的 s 发s, cats 后的 s 发 ts 。4. 以同样方法教学 Hh 和单词 hen。5. 全班说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.G is for girl. G, G, G.H is for hen. H, H, H.6. 巩固练习。(1) 采用各种方法背诵字母 Aa Hh。(2) 完成课本第 13