新人教版部编版二年级语文下册《传统节日》课件.ppt

1、传统节日传统节日听读课文听读课文 1.1.听范读，画出生字词，读准字音、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。注意字形，画出不理解的词语。2.2.想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？堂堂 乞乞 巧巧 郎郎 饼饼 赏赏 菊菊 tngtng传传 统统 贴贴 宵宵 巷巷 祭祭 舟舟 艾艾chun tng ti xio xing chun tng ti xio xing 读认生字读认生字lng bng shng jlng bng shng jq qioq qioj zhu ij zhu i 乞巧乞巧 牛牛郎郎 月月饼饼 赏赏 菊菊 j zhu i tngj zhu

2、i tng传统传统 贴贴窗花窗花 元元宵宵节节 小小巷巷chun tng ti xio xing chun tng ti xio xing 读认生字读认生字祭祭扫扫 龙龙舟舟 艾艾香香 满满堂堂lng bng shng jlng bng shng jq qioq qio读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？本文介绍了本文介绍了7 7个传统节日：春节、元宵节、个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。总结课文总结课文chunchun（传说）（传说）zhunzhun（传记）（传记）传传 zhn

3、gzhng（重量）（重量）chng chng（重新）（重新）转转多音字多音字重重zhun zhun（转椅）（转椅）zhun zhun（转身）（转身）扫扫soso（扫把）（扫把）so so（扫地）（扫地）学写生字学写生字街贴舟艾 敬 转 两两“土土”注意不要写成注意不要写成四横一竖，下面的四横一竖，下面的“土土”最最后一笔改为提。后一笔改为提。“车车”字做部首时，最后两笔字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；的顺序是竖、提；“专专”字的笔顺字的笔顺是横、横、竖折折、点。是横、横、竖折折、点。最后三笔的顺最后三笔的顺序是点、横、点。序是点、横、点。拓展延伸拓展延伸街 转 舟 “人欢笑人欢笑”写出过春

4、节时人们的心里很高写出过春节时人们的心里很高兴。兴。“贴窗花，放鞭炮贴窗花，放鞭炮”概括了这一节日最具概括了这一节日最具代表性的民俗活动。代表性的民俗活动。当然春节习俗还有：当然春节习俗还有：春节到，人欢笑，春节到，人欢笑，贴贴窗花，放鞭炮。窗花，放鞭炮。说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。理解表达理解表达titi元元宵宵节，看花灯，大节，看花灯，大街街小小巷巷人如潮。人如潮。“看花灯看花灯”是元宵节最是元宵节最具代表性的民俗活动。具代表性的民俗活动。“大大街小巷人如潮街小巷人如潮”用用比喻比喻的手的手法，写出了大街上的热闹场法，写出了大街上的热闹场景，人们像潮水一样涌来又景，人们像潮

5、水一样涌来又散去。散去。说说你从这句话中感受到了什么？说说你从这句话中感受到了什么？理解表达理解表达xioxioxi4nxi4n 这句话写出了人们在清明节里都做什么。这句话写出了人们在清明节里都做什么。“雨纷纷雨纷纷”是是环境描写环境描写，写出了一种凄风苦雨，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们哀伤的心情。的天气，也代表人们哀伤的心情。“先人墓前先人墓前去祭扫去祭扫”交代清明节人们的主要活动。交代清明节人们的主要活动。清明节，雨纷纷，先人墓前去清明节，雨纷纷，先人墓前去祭祭扫。扫。你从这句话中体会到了什么？你从这句话中体会到了什么？理解表达理解表达j j理解表达理解表达清明清明杜杜牧牧清明时节

6、雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。这句话是对端午节人们的活动描写。这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟赛龙舟”是南方必不可少的民俗活动，是南方必不可少的民俗活动，“粽子艾香满堂飘粽子艾香满堂飘”写出了人们插艾叶、写出了人们插艾叶、吃粽子的情景。吃粽子的情景。过端午，赛龙过端午，赛龙舟舟，粽子，粽子艾艾香满香满堂堂飘。飘。这句话写的什么节日的什么习俗？这句话写的什么节日的什么习俗？理解表达理解表达zhuzhui itngtng 这句话写了七月初七的民俗活动和相关这句话写了七月初七的民俗活动和相关传说。传说。

7、“乞巧乞巧”是中国传统习俗，农历七月是中国传统习俗，农历七月初七的晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织初七的晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。故而人们称这天为巧。故而人们称这天为“乞巧节乞巧节”。七月七，来七月七，来乞巧乞巧，牛牛郎郎织女织女会鹊桥。会鹊桥。这句话写了什么？你体会到了什么？这句话写了什么？你体会到了什么？理解表达理解表达qq qioqiolnglng 这句话是对中秋节民俗这句话是对中秋节民俗活动的描写。吃月饼、赏月活动的描写。吃月饼、赏月是人们在这一天要做的事。是人们在这一天要做的事。“十五圆月当空照十五

8、圆月当空照”写出了写出了这个节日具有代表性的环境。这个节日具有代表性的环境。过中秋，吃月过中秋，吃月饼饼，十五圆月当空照。，十五圆月当空照。这句话写的什么节日的什么习俗？这句话写的什么节日的什么习俗？理解表达理解表达bng 这句话是对重阳节民俗活动的描写。这句话是对重阳节民俗活动的描写。“要敬老要敬老”是因为重阳节又称老人节，人是因为重阳节又称老人节，人们常在这天举行尊老爱老活动。们常在这天举行尊老爱老活动。“踏秋、踏秋、赏菊、登高赏菊、登高”是重阳节的主要民俗活动。是重阳节的主要民俗活动。重阳节，要敬老，踏秋重阳节，要敬老，踏秋赏菊赏菊去登高。去登高。这句话写的什么节日的什么习俗？这句话写的

9、什么节日的什么习俗？理解表达理解表达shngj转眼又是新春到，全家团圆真热闹。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。结尾呼应了开头。结尾呼应了开头。说说结尾在文中的作用。说说结尾在文中的作用。理解表达理解表达热闹热闹 喧闹喧闹两个词都有两个词都有“气氛活跃气氛活跃”的意思。的意思。“热闹热闹”是烘托兴奋喜悦的描写用是烘托兴奋喜悦的描写用词。褒义为多。词。褒义为多。“喧闹喧闹”是形容场是形容场所的不安定，有些嘈杂。中性词。所的不安定，有些嘈杂。中性词。大家聚在一起，真大家聚在一起，真热闹热闹。大街上人声鼎沸，太大街上人声鼎沸，太喧闹喧闹了了。相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：词语辨析词语辨

10、析这些传统节日带给人们的是什么？这些传统节日带给人们的是什么？我国的传统节日带给人们的是团圆、我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥和希望。喜庆、吉祥和希望。总结课文总结课文 本文以儿歌的形式介绍了我国几本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民俗活动，个传统节日的民俗活动，表达了作者表达了作者对传统文化的热爱和赞美之情。对传统文化的热爱和赞美之情。课文主旨课文主旨学写生字学写生字团 热 闹 1.1.你能说说本文所介绍的传统节日你能说说本文所介绍的传统节日的具体时间吗？的具体时间吗？春节（正月初一）春节（正月初一）元宵节（正月十五）元宵节（正月十五）清明节（四月五日）清明节（四月五日）【阳

11、历阳历】端午节（五月初五）端午节（五月初五）七夕（七月初七）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）重阳节（九月初九）拓展延伸拓展延伸2.2.说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动？说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动？春节：贴窗花，放鞭炮；春节：贴窗花，放鞭炮；元宵节：看花灯；元宵节：看花灯；清明节：扫墓；清明节：扫墓；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾叶；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾叶；七夕：乞巧；七夕：乞巧；中秋节：赏月、吃月饼；中秋节：赏月、吃月饼；重阳节：踏秋、赏菊、登高、敬老。重阳节：踏秋、赏菊、登高、敬老。拓展延伸拓展延伸3.3.你最喜欢哪个传统节日？为

12、什么？你最喜欢哪个传统节日？为什么？拓展延伸拓展延伸4.4.我国很多民族有自己的传统节日，你真的哪些？我国很多民族有自己的传统节日，你真的哪些？白族（三月街）白族（三月街）高山族（丰收节）高山族（丰收节）回族（开斋节）回族（开斋节）傣族（泼水节）傣族（泼水节）维吾尔族（肉孜节）维吾尔族（肉孜节）苗族（开年节）苗族（开年节）彝族（火把节）彝族（火把节）壮族（三月三歌节）壮族（三月三歌节）拓展延伸拓展延伸北师大版小学语文二年级下册北师大版小学语文二年级下册教材研说教材研说二年级语文下册二年级语文下册教学内容知识树教学内容知识树第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第七单元第七单元第八单元

13、第八单元第十一单元第十一单元第十二单元第十二单元第十三单元第十三单元丁丁冬冬学丁丁冬冬学识字（一）识字（一）夏天夏天小英雄小英雄动脑筋动脑筋丁丁冬冬学丁丁冬冬学识字（二）识字（二）青青的山青青的山体育世界体育世界讲信用讲信用开放单元语文天地两篇主题课文第九单元第九单元第十单元第十单元第二单元第二单元第一单元第一单元第十五单元第十五单元第十四单元第十四单元第六单元第六单元远行远行植树植树好习惯好习惯妈妈妈妈清清的水清清的水快乐的生活快乐的生活立志立志快乐的生活快乐的生活教材特点教材特点知识树知识树 围绕专题整围绕专题整合材料内容合材料内容更新课文，更新课文，教材更具时代感，更教材更具时代感，更贴

14、近儿童生活。贴近儿童生活。课后练习重视课后练习重视联系生活实际，着眼于联系生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养积累语言、启发思维，培养语文实践能力。语文实践能力。突破传统呈现突破传统呈现方式，增强教材与学方式，增强教材与学生的亲和力。生的亲和力。教材编排体教材编排体现开放性和弹性，现开放性和弹性，增强适应性增强适应性。新特点新特点 更新课文，教材更具有时代感，更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活更贴近儿童生活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的课文，既有童话、故事，也有诗歌、散文、科普文章。语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思

15、想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。突破传统呈现方式，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。增强教材与学生之间的亲和力。首先，教科书由首先，教科书由“教本教本”转变为转变为“学本学本”。像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨论。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。在“语文天地”里设置的“金钥匙”这一栏目就体现了这一特点。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，发挥孩子的发再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，发挥孩子的发散思维和想象力。散思维和想象力。本册教科书，不论是

16、题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。如一片树叶文后有问题：看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物会说什么？本册共有26篇课文。每个单元围绕主题安排的两篇主题课文。针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了与课文内容相关的问题。在语文天地中安排了与单元主题相关的写作内容，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。第二点第二点第一点第一点第三点第三点本册教材的本册教材的新特点新特点本册教材的本册教材的学习目标学习目标口语交际口语交际语文实践活动语文实践活动阅读阅读识字与写字识字与写字写话写话会认会认262个个会写会写310个

17、个愿意与人交流，认真听别人愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲话，能听懂主要内容。能阅读浅显的能阅读浅显的课外读物，能与他人课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。交流自己的感受和想法。养成爱护图书的养成爱护图书的习惯。习惯。说话时态度自然大方，说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。有礼貌，有表达的自信心。能主动与别人交谈，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻讲述简短的故事和见闻能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文运用阅读和生活中学到的词语运用阅读和生活中学到的词语对写话有兴趣，能把对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。看到的、想到

18、的写下来。对周围的事物有好奇对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。能表达自己的感受。喜欢阅读、喜欢阅读、对阅读感兴趣对阅读感兴趣学习使用逗号、学习使用逗号、句号问号、感叹号句号问号、感叹号积累成语、积累成语、对联、古典诗词、对联、古典诗词、格言警句格言警句背诵优秀诗文背诵优秀诗文课外阅读课外阅读四会四会二会二会汉语拼音汉语拼音查字典查字典独立识字独立识字识字、正音识字、正音能背诵指定的能背诵指定的课文和自己喜欢的课文和自己喜欢的课文片段课文片段学习默读，学习默读，做到不出声，做到不出声，不指读。不指读。学写日

19、记学写日记能读准汉语能读准汉语拼音，学会拼音，学会拼音方法。拼音方法。巩固汉语巩固汉语拼音，认识拼音，认识大写字母大写字母掌握、借助掌握、借助培养兴趣培养兴趣读准、音读准、音序查字法、序查字法、培养习惯培养习惯能听懂提问和回能听懂提问和回答，听话集中精答，听话集中精力，说几句意思力，说几句意思连贯完整的话连贯完整的话能转述基本内能转述基本内容，认真思考，容，认真思考，能说一段意思能说一段意思连贯完整的话连贯完整的话练习写句子，练习写句子，学习使用学习使用问号、句号问号、句号写几句意思连写几句意思连贯的话，能写留贯的话，能写留言条，学习使用言条，学习使用逗号、感叹号。逗号、感叹号。理解每个自理解

20、每个自然段的内容，然段的内容，学习默读学习默读。认识自认识自然段。然段。一、二年级学习目标对比知识树一、二年级学习目标对比知识树 教学策略教学策略与建议与建议把握同组把握同组教材各部分教材各部分内容之间的内容之间的内在联系内在联系识字和写识字和写字教学应该字教学应该注意的问题注意的问题和建议和建议阅读教学阅读教学应该注意应该注意的问题和的问题和建议建议丰富多彩丰富多彩语文实践语文实践活动活动口语交际口语交际教学应注意教学应注意的问题和的问题和建议建议 要注意把握同组教材各部分内容之间的要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系内在联系 在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容

21、之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。如，在教学雷雨时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。识字和写字教学应该注意的问题：识字和写字教学应该注意的问题：本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。识字教学识字教学：我教学中用“三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。第二步：小组合作，展示自我，识字过关。第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。一等：循序渐进，允许差异，反复识字。写

22、字教学写字教学:(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。其次，不要负性强化易错字。让孩子在体让孩子在体验感悟中学验感悟中学会朗读。会朗读。为孩子为孩子选择恰选择恰当的读当的读书类型书类型 重视老师的重视老师的范读。在教学范读。在教学新课文时，我新课文时，我一般采用范读一般采用范读的形式。的形式。阅读教学阅读教学要重视朗要重视朗读的指导读的指导 重视课外阅重视课外阅读，帮助学生选读，帮助学生选择文质兼美的优择文质兼美的优秀读物。秀读物。以读为本以读为本“读读”是语文学习是语文学习和教学的基本方法。和教学的基本方法。在在 教学中我提倡学教

23、学中我提倡学生要多读课文，并生要多读课文，并在读书中学会在读书中学会积累。积累。阅读教学应阅读教学应该注意的问该注意的问题和建议题和建议口语交际教学应注意的问题：口语交际教学应注意的问题：（一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。（二）注意创设交际情境。（三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。（四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。（五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如学习我们的小制作，我是这样设计的：布置布置。课前就先要布置学生动手去做小制作。交流交流。上课时学生带着自己的小制作来，彼此交流，推荐说得好

24、的学生或做得好的学生在班上展示。评比评比。再评一评，谁做的小制作最好？谁说的清楚、明白？写话写话 本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富，异彩纷呈。开展丰富多彩的语文实践活动开展丰富多彩的语文实践活动 活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、演课本剧。我们的我们的孩子在课孩子在课堂上爱学堂上爱学习并且敢习并且敢说会读；说会读；我们的课我们的课堂要解放孩子堂要解放孩子的大脑，让他的大脑，让他们独立探索、们独立探索、大胆想象。大胆想象。我们要让孩我们要让孩子走进自然、使子走进自然、使学生在生活中学学生在生活中学习语文、运用语习语文、运用语文。文。让孩子让孩子尽情的、愉尽情的、愉快的遨游于快的遨游于语文知识的语文知识的海洋里。海洋里。我理想的我理想的高效课堂高效课堂