人音版（简谱）二下音乐-第4课 聆听-吉祥三宝-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：901a2).doc

1、吉祥三宝教学设计 教学目标： 1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜 自己所拥有的幸福生活。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。 3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。 教学重点：了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵 教学难点：能听辨童声、女声、男声三种人声 教学准备：教材、多媒体 课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。 与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片； 花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家 福照片。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问

2、好 师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。 2、律动我爱我的家 二、导入 师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭 成员呢？ （生介绍家庭成员 2 个） 师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！ 导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一 首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什 么样的感受？ 三、新课教学 （一）完整初听歌曲吉祥三宝 1、初听吉祥三宝（只播放音乐吉祥三宝） （活动：生思考并发言，师评价） 2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁 知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题-

3、吉祥三宝） 师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。 3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件） 师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝 天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上 的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿 节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心 来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？ 4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分） 生（随音

4、乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能 是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。） 师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？ （生回答两个部分） 师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部 分旋律流畅舒展） 5、聆听随音乐划旋律线。 师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。 6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐） 师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音 乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽 2-3 个生表现） 师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不 同的

5、动作哦！ 过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝 贝是一家呢？ （2）分部分欣赏（出示曲谱） 1聆听第一部分 （1）感受吉祥的一家 了解吉祥三宝歌词含义 生思考回答，师边讲解边出示课件 （课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈 妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。 师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。 （2） 人声分类 A、了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？ （生回答爸爸妈妈宝贝） 师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？ 师出示课件（女声，男声

6、、童声） 总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2. 哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚， B、唱歌表现人声 师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读） a、男声 师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真 像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范， 再来模仿一次。 b、女声 师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？ （同上并加音乐唱） c、童声 下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。 师总结：孩子们模仿得真像。 2、听赏第二部分 （1）初听，了解马

7、头琴 A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴， 第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？ B、请生模仿马头琴演奏姿势。 （课件马头琴图片） 师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！ （2）复听，用舞蹈动作表现音乐 师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。 生起立跟师做动作 （三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立） 四、拓展 （一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1小组讨论表现歌曲的方法 请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论，师巡视指导。 （二）小组展示，师生共评。 请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧 五、总结： 师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家， 我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。 六、随我爱我的家音乐出教室