1、吉祥三宝 1 教学目标 1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵， 珍惜自己所拥有的幸福生活。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用声音表现不同人声。 3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行 表演。 2 学情分析 二年级的音乐是一个过渡期，这个阶段非常重要的，经过一年的音乐 学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，对模仿和表 现有很大的兴趣，让学生在自我表现中获得快乐。 3 重点难点 重点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用声音表现不同人声。 难点：能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进 行表演。 4 教学过程 1、律动 （1）、师生
2、问好（2）、律动我爱我的家师：孩子们，我们一起 随着音乐动起来吧。 2、导入 师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家 庭成员呢？师总结：同学们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天 老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作 为生日礼物送给她，我们来听听。 3、聆听 完整初听歌曲吉祥三宝这首歌曲带给你们什么样的感受？师：孩 子们有这么多的感受！真了不起！介绍这首歌的简介。我们中国是一 个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？ 师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起 去看看吧。 4、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件） 师：在一望
3、无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包 和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又 被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑 马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳 舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我 们用心来感受这首歌曲吧！ 5、再次聆听，了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸 妈妈宝贝） 师： 你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？ 师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起 来明亮清
4、脆，我们小朋友的声音都是童声。2，妈妈的声音叫女声， 听起来柔和温柔，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，下面男生模爸 爸，女生模仿妈妈，童声你们用自己的声音，来唱一唱吧。师总结： 孩子们模仿得真像。 6、歌曲分段。提问歌曲可以分为几部分。 听音乐 生（随音乐轻轻摇摆身体），思考并回答（轻快、抒情）第 二段节奏更加舒展了。分两个部分 师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪 用不同的动作 1.聆听第一部分 感受吉祥的一家 了解吉祥三宝歌词含义 生思考回答，师边讲解边出示课件（一、 太阳星星月亮；二、花儿叶子果实；三、妈妈爸爸宝贝） 师：他们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意
5、的一家；这就是吉 祥三宝。 7、了解马头琴 师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器 马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头 琴演奏呢？ 请生模仿马头琴演奏姿势。 （课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏 姿势（马头琴演奏图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！ 欣赏歌曲视频，生随着歌曲用动作表现。 8、打击乐器伴奏（串铃、木鱼、三角铁、铃鼓） 师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打 击乐器） 1）师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总 结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以 奏短音和长音） （从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集） 2） 师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。 师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个 部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。 9、小结。 从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的 一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐 长大。
