1、 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、我能够用欢快、热烈的声音演唱我的家在日喀则。 2、我通过解了藏族民俗文化和音乐实践活动（小组展示）获得了愉悦的感受与美的体验 2 学情分析学情分析 在对二年级的孩子教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 在游戏中让学生理解教材中内容， 建立学生的表象。 同时将所学到了理论进一步在生活中应 用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习 氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。21 世纪教育网版权所有 3 重
2、点难点重点难点 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。 4 教学过程教学过程 组织教学 1. 师生问好： （起立） 1 2345 67 i 1 7654 32 i 1 2 3 4 | 5 | i 5| i 5| 5 4 3 2 |i | 同 学 们 好! 你 好 你 好 老师 你 好！ 活动 1【导入】谈话 我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽 风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？下面请同学们听一首歌曲。 活动 2【讲授】教学 师：同学们，刚才播放的歌曲是什么民族的歌曲？ 生：藏族 师：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？ 生：日喀则 师：对
3、，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有 600 多年历史、是西藏第二大城 市、也是历代班禅大师的驻地，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 1.学生听范唱感受歌曲旋律 2.节奏练习：在学习歌曲以前，我们进行节奏练习 1.X 0 X 0 X 0 X 0 2. X X XX X X X XX X 3.朗读歌词（吐字、正音） 我的家在 哪 里, 就 在 日喀 则 呀， 啊索啊索 马里拉 就在 日喀 则 呀。 4.学唱曲谱: 自主学习（学生个人学习） 随伴奏轻声视唱，要求划拍子； 用 Lu 模唱歌曲旋律。（设计意图：增强学生的识谱能力，使学生对歌曲进一步了解） 群学 随伴奏轻声唱词。 以 8 人小组学习歌曲并讨论用什么方式来表达对家乡的热爱(可以唱歌跳舞画画或者写一段 话) 展示 活动 3【活动】情感体验 师：同学们已经熟悉了这首歌曲，下面我们一起来讨论一下: 这首歌曲的风格特点怎样？ 生：热情、奔放 师：这首歌曲表现藏族人民热情、奔放的性格。现在老师伴奏，请大家用热情、奔放的情绪 来演唱这首歌曲。 活动 4【活动】小结 这节课我们学习了歌曲我的家在日喀则，了解了藏族民俗文化，通过小组展示获得了愉 悦的感受与美的体验。希望同学们在课后收集更多的藏族的歌曲并与大家分享。
