1、课课 题题：第四册第五课快乐的舞蹈第四册第五课快乐的舞蹈之加伏特舞曲之加伏特舞曲 课课 型：型：欣赏课 教学目标教学目标：一、情感目标：感受体验舞蹈的快乐。 二、认知目标：认识八度大跳音程、前倚音。 三、技能目标：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作 者、特产。 教材分析：教材分析： “加伏特”是法国古代民间舞曲，17 世纪中叶由法国作曲 家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一时。特点为中速， 2 /4 或 4 / 4 拍。戈塞克的加伏特舞曲为 D 调 4 / 4 拍，A 段主题 旋律采用对称乐句，活泼明快略含幽默色彩，由断音、装饰音、八度 大跳音程组成；B 段连音和保持音的使用使前半段
2、节奏连贯，旋律平 稳，与 A 段形成鲜明的对比。后半段连续的八度大跳保持了活泼的 特性。最后 A 段再现，以渐慢渐弱结束全曲。 教学重点：教学重点：认识八度大跳音程、前倚音。 教学难点：教学难点：记忆音乐主题之外，记忆曲名、乐段、作者、荷兰特产。 教学准备：熟练演奏主题、制作教学准备：熟练演奏主题、制作 PPT、链接加伏特舞视频、上课班、链接加伏特舞视频、上课班 级安装搜狐影音、打印教案级安装搜狐影音、打印教案 教学过程：教学过程： 一、一、 师生问好师生问好 二、二、 欣赏欣赏加伏特舞曲加伏特舞曲 1、导入、导入 1思考：学过哪些舞曲？ 归纳：波尔卡、圆舞曲。 复习：快速的二拍子的圆圈舞；快
3、速的三拍子的圆圈舞。 介绍：圆舞曲分两种，一种快速，一种慢速。快速的叫做 维也纳华尔兹。 2聆听火车波尔卡 杜鹃圆舞曲片段 3初听加伏特舞曲A 段， 思考：与波尔卡、圆舞曲有什么不同？ 归纳：比波尔卡慢、比圆舞曲快，中速。 4出示课题加伏特舞曲 5介绍：加伏特法国古代民间舞曲，17 世纪中叶由法 国作曲家吕利采用歌剧、舞剧后，在法国、德国流行于一 时。特点为中速，2 /4 或 4 / 4 拍。 6播放视频：加伏特舞片段 2、形成形成 1再听 A 段主题，要求：用手代替脚感受加伏特舞 提示：走 走 走 走走 走 跳 0 2师唱 A 段主题，要求：生模唱 A 段主题 思考：从旋律中发现了什么？ 归
4、纳：八度大跳音程、前倚音八度大跳音程、前倚音。 3生唱 A 段主题， 思考：八度大跳音程、前倚音八度大跳音程、前倚音带给你什么感受？ 归纳：轻盈优雅。 4再听 A 段，思考：主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？ 归纳：单簧管、钢琴 5再听 A 段，要求：模拟演奏单簧管、钢琴 6初听 B 段，思考：与 A 段有什么不同？ 归纳：情绪变成优美抒情。 7再听 B 段，思考：还有八度大跳音程吗？几个？什么样？ 归纳：有 8 个，下行八度大跳。 8初听 C 段，思考：与哪段相同？ 归纳：A 段。 3、发展发展 1出示戈塞克介绍文字， 思考：印象最深刻的是什么？ 归纳：交响乐交响乐 26 部，部，95 岁， 加伏特舞曲流传最广。岁， 加伏特舞曲流传最广。 2聆听钢琴版本的加伏特舞曲 。 3介绍荷兰特产：风车、郁金香、木鞋、奶酪 4如果与父母一起听音乐会，节目单上有这首你熟悉的加 伏特舞曲 ，你会怎样介绍？ 提示：除了音乐主题，音乐主题，还可以从曲名、乐段、作者、荷兰曲名、乐段、作者、荷兰 特产特产四方面作介绍。 5预习霍拉舞曲 ，要求：从这四方面作了解。(机动环节)
