1、Phonics 点燃学习单词的趣味之火点燃学习单词的趣味之火1 1词汇（读写）教学问题2 2Phonics的含义与意义3 3Phonics的实施方法4 4Phonics的教学原则词汇（读写）教学问题词汇（读写）教学问题（一）学生不会拼读单词。（一）学生不会拼读单词。死固 u（school）谁又偷猫肉（see you tomorrow）U里w 儿 C铁（university）k l k 听你捂死（collecting leaves）不会根据字母组合的发音来拼读。只能通过教师的带读认识单词。根据音频，进行语音的模仿。词汇（读写）教学问题词汇（读写）教学问题（二）学生不会拼写单词（二）学生不会拼写单
2、词死记硬背进行书写。花费大量的时间。效果并不能如愿以偿。t-e-a-c-h-e-r (teacher)taechertecher（一）自然拼读法（一）自然拼读法（Phonics）自然拼读法也称Phonics教学法。从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则。核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对立关系。学习者是不需要学习音标的。将单词的发音与书写联系起来，将抽象的音素转换成字母以及单词。自然拼读法的含义与意义自然拼读法的含义与意义自然拼读法（自然拼读法（Phonics）名称音(字母的读音）字母音(字母在单词中的发音）音形(二二)自然拼读法自然拼读法的意义的意义 英
3、语发音能力的培养。学习与记忆单词能力的培养。独立阅读能力的培养。自然拼读法的实施方法自然拼读法的实施方法拼读拼读教学教学拼写拼写教学教学PEP2 Unit5 “U”（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 歌谣简单、朗朗上口。枯燥的字母教学变得有声有色。充分调动了学生的兴趣和学习的积极性。Run duck,run.Under the sun.Run duck,run.Fun!Fun!Fun!It is so fun!Quack编歌谣，激兴趣编歌谣，激兴趣 1 1（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 绕口令，促练习绕口令，促练习练习特定的语音。语音辨别、区分的
4、好办法。学生比较容易掌握。2 2 A big bug cut the bun and the big duck eat the bun.（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 配动作，强记忆配动作，强记忆通过身体的动作反应来感受相关语音。加深对单词的记忆和理解。抓住学生的注意力。3 3 Jump，jump,j mp.Run,run,run.Run,run,run.Jump,jump jump.Run,run,jump.Jump,jump,run.Fun,fun,fun.It is so fun.（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 唱儿歌，增语感唱儿歌，增
5、语感加深相关语音记忆。有节奏感，旋律感。又简捷又有效的好方法。4 4 Come on duck!Come on bug!Run and run.Run and run.Under the sun.Under the sun.Fun,fun,fun!Fun,fun,fun!（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 讲故事，扩词汇讲故事，扩词汇快乐巩固自然拼音。语境中学习相关语音词汇。享受了语音的“趣之味”。5 5Gus is the ducks name.Gus runs under the sun.Gus is in the tub.A bug runs to the tub.
6、Gus and bug are playing.It is fun in the tub.（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 做游戏，保激情做游戏，保激情轻松愉快氛围。积极主动地进行语音练习。能使语音课堂增添“趣味”。6 6cgtadoip （一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 教分解，巧迁移教分解，巧迁移 进行分割音图进行拼读。进行新单词的自主拼读。进行拆分和组合拼读。7 7bug拆分b-ug组合bug迁移mug（一）巧设活动，优化拼读教学（一）巧设活动，优化拼读教学 绘导图，拓思维绘导图，拓思维注重单词音、形、义的教学。发散学生的思维。拓展和加强语音的运用。8 8 （二）巧记单词，完善拼写教学（二）巧记单词，完善拼写教学 听音听音辨音辨音写音写音自然拼读法的教学原则自然拼读法的教学原则重在实践重在实践充分鼓励充分鼓励循序渐进循序渐进持之以恒持之以恒以以“拼拼”带带“读读”以以“读读”促促“写写”见其形读其音见其形读其音听其音想其形听其音想其形祝愿祝愿我们的教学我们的教学也会如牡丹一般快乐而富有光彩也会如牡丹一般快乐而富有光彩地绽放！地绽放！
