小学语文五年级上册《小桥流水人家》课件之二.ppt

1、小桥流水人家小桥流水人家婀娜的舞姿婀娜的舞姿 粼粼的波纹粼粼的波纹 潺潺潺潺 唱和唱和 干涸干涸 点缀点缀 螃蟹螃蟹 浮现浮现 潮湿潮湿 流通流通 舒服舒服 印象印象日出而作日出而作 日入而息日入而息 守望相助守望相助吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画当代在世界画坛具有极大影响的画家、家、美术教育家、散文家。美术教育家、散文家。数十年来历经坎坷，苦恋家园，数十年来历经坎坷，苦恋家园，在致力于油画民族化与国画现代化在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。的绘画艺术作品。199

2、0年获法国文年获法国文化部最高文艺勋位，化部最高文艺勋位，1993年获巴黎年获巴黎市勋章，市勋章，2002年年3月入选为法兰西学月入选为法兰西学院通讯院士。院通讯院士。一、朗读课文，感受桥之美。一、朗读课文，感受桥之美。二、思考：在作家看来，二、思考：在作家看来，“桥桥”美在何处美在何处?请画出揭示请画出揭示“桥之美桥之美”的文句。的文句。三、文章例举了哪些些例子来说三、文章例举了哪些些例子来说明明“桥之美桥之美”（1）“小桥流水人家小桥流水人家”，固然具，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式诗境之美，其实更偏于绘画的形式美美桥与流水相交，更富有形式桥与流水相交，更富有形式上的变化上的变化（2

3、）我之爱桥，并非着重于将桥）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。多种多样的形式作用。（3）矛盾的发展促成戏剧的高）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色的重叠及交错的角色 （4）凡是起到构成及联系之关）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了键作用的形象，其实也就具备了桥之美！桥之美！总

4、结：这些文句揭示了总结：这些文句揭示了“桥之美桥之美”的含义。的含义。文章结构文章结构一、（一、（13）明确说明对象）明确说明对象“桥之桥之美美”，说明，说明“桥之美桥之美”的含义的含义“桥桥在不同环境中的多种多样的形式作在不同环境中的多种多样的形式作用用”。二、（二、（46）举例说明）举例说明“桥之美桥之美”，强调环境赋予桥之美强调环境赋予桥之美三、（三、（7）总结全文，回应标题）总结全文，回应标题茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口仿佛发

5、闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不

6、透风，每当其间的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。气。其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会，也不会做做“深呼吸深呼吸”，这只是人的感受投，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。周遭环境已融为一体。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！画家销魂！杨柳拂桥是江南常

7、见的景色，作者将时间杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间 限限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成形成特殊的美感。特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是宋人是宋人柳永的名句，这里说柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。托了。无论是木桥还是石桥，其身段的纵无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水

8、波协同谱成形与色的横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。是一个整体。田野无声，画家们爱于无声处静田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引

9、着画家总着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。是追寻着桥的身影。阅读此文，你有哪些认识阅读此文，你有哪些认识上的收获？上的收获？理解桥之美的内涵理解桥之美的内涵 很久以前，一对兄弟生活在两个相邻的庄园里，他们的庄园之间是一个很久以前，一对兄弟生活在两个相邻的庄园里，他们的庄园之间是一个美丽的大牧场。美丽的大牧场。40年来他们一直生活得很和睦。可是有一天他们之间发年来他们一直生活得很和睦。可是有一天他们之间发生了一起小误会，这个小误会结果发展到让他们反目为仇的地步。弟弟生了一起小误会，这个小误会结果发展到让他们反目为仇的地步。弟弟命人用推土机在两个庄园之间开了一个渠，从此一条小溪隔断了两

10、个庄命人用推土机在两个庄园之间开了一个渠，从此一条小溪隔断了两个庄园，也割断了两兄弟的情义。一天，有人敲开了哥哥家的大门，一个身园，也割断了两兄弟的情义。一天，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，如果你的庄园需要修缮，我正在找活干，如果你的庄园需要修缮，我可以帮助您。我可以帮助您。”哥哥于是让木匠在小溪边修一座两米高的栅栏，因为哥哥于是让木匠在小溪边修一座两米高的栅栏，因为他再也不他再也不 想见到他弟弟了。木匠接受了工作，从早晨就开始忙碌，到了想见到他弟弟了。木匠接受了工作，从早晨就开始忙碌，到了傍晚，哥哥来到小溪边，他惊得目瞪口呆，因

11、为他眼前不是什么两米高傍晚，哥哥来到小溪边，他惊得目瞪口呆，因为他眼前不是什么两米高的栅栏，而一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥，它静静地沐浴的栅栏，而一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥，它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。这时弟弟从桥的那头走在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。这时弟弟从桥的那头走过来，抱住哥哥说：过来，抱住哥哥说：“你真伟大，在我做了对不起你的事之后，你却修你真伟大，在我做了对不起你的事之后，你却修了这么美的一座桥了这么美的一座桥”从此兄弟俩重归于好。哥哥为了感激木匠，让木从此兄弟俩重归于好。哥哥为了感激木匠，让木匠留在庄园里，可是，木匠说：匠留在庄园里，可是，木匠说：“对不起，我倒是想留下来，但是还有对不起，我倒是想留下来，但是还有很多桥等我去造呢！很多桥等我去造呢！”