尺有所短寸有所长课件最新人教版.ppt

1、楚辞楚辞.卜居卜居云：云：“夫夫尺有所短，寸有所长，物有尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。所不逮，神有所不通。”尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长28281.1.认识认识7 7个生字。个生字。2.2.正确、流利、有情感地朗诵课文。明白正确、流利、有情感地朗诵课文。明白“尺有所短，寸有尺有所短，寸有所长所长”的道理，能正确地看待自己和他人。的道理，能正确地看待自己和他人。（重点）（重点）3.3.学习书信的格式和写法。学习书信的格式和写法。（难点）（难点）柯岩：柯岩：原籍广东南海，原籍广东南海，19291929年年7 7月月1414日出生

2、于河南郑州。日出生于河南郑州。19491949年起，先后在中国青年艺术剧院、年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。客座教授。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子

3、。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？昧昧 寞寞 睦睦析析 患患 匪匪 逾逾mimimmmmx xhunhunfifiyy我会认我会认易读错字易读错字受益匪浅受益匪浅(fifi fifi )年逾古稀年逾古稀(yy yy )嫉妒嫉妒(j j j j )冒昧冒昧(mimi wiwi )说说shushu （说话）（说话）shushu （说客）（说客）少少shosho （多少）（多少）shosho （少年）（少年）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？

4、本文主要是有两封书信组成，一封是张本文主要是有两封书信组成，一封是张国强同学写给柯岩老师的信，因遇到烦恼，国强同学写给柯岩老师的信，因遇到烦恼，向柯岩老师请教；一封是柯岩给张国强的回向柯岩老师请教；一封是柯岩给张国强的回信，通过分析原因，列举自身事例，帮助张信，通过分析原因，列举自身事例，帮助张国强同学解决烦恼与困惑。国强同学解决烦恼与困惑。冒昧：冒昧：告诫：告诫：飘飘然：飘飘然：理解词语理解词语(言行言行)不顾地位、能力、场合是否适宜不顾地位、能力、场合是否适宜(多用作谦辞多用作谦辞)。本课指张国强不认识柯岩老师，而给柯岩老师写信这本课指张国强不认识柯岩老师，而给柯岩老师写信这件事。件事。造

5、句：这样造句：这样冒昧冒昧的打扰您休息，真不好意思。的打扰您休息，真不好意思。警告劝诫警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈多用于上级对下级或长辈对晚辈)。本课指本课指柯岩老师的妈妈警告柯岩不要忘记班主任的教导。柯岩老师的妈妈警告柯岩不要忘记班主任的教导。造句：老师经常造句：老师经常告诫告诫我们，同学之间要团结友爱。我们，同学之间要团结友爱。形容非常的得意。形容非常的得意。造句：轻轻一夸，张明顿时就造句：轻轻一夸，张明顿时就飘飘然飘飘然了。了。碰钉子：碰钉子：摔跟头：摔跟头：受益匪浅：受益匪浅：理解词语理解词语比喻遭到拒绝或受到斥责。比喻遭到拒绝或受到斥责。造句：造句：碰钉子碰钉子的事在所难免

6、，我们要迎难而上，勇于克服。的事在所难免，我们要迎难而上，勇于克服。比喻遭受挫折或犯错误。本课指柯岩老师在生活中遭受挫比喻遭受挫折或犯错误。本课指柯岩老师在生活中遭受挫 折或犯错误。折或犯错误。造句：造句：每个人在成长的过程中都会每个人在成长的过程中都会摔跟头摔跟头。指得到的好处很多。本课指班主任的教导指得到的好处很多。本课指班主任的教导 使柯岩老使柯岩老 师师得到很多的好处。得到很多的好处。造句：读了这本书，我造句：读了这本书，我受益匪浅受益匪浅。年逾古稀：年逾古稀：形单影只：形单影只：尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长：理解词语理解词语年龄超过七十。指年龄大。年龄超过七十。指年龄大。造

7、句：造句：我的爷爷虽然年逾古稀，但是身体非常健康。我的爷爷虽然年逾古稀，但是身体非常健康。形容孤独，没有伴侣。本课指如果不能发现别人的长处，就形容孤独，没有伴侣。本课指如果不能发现别人的长处，就会失去朋友，孤独一人。会失去朋友，孤独一人。造句：大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形造句：大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形单影只。单影只。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。造句虽然你已经很优秀了，但造句虽然你已经很优秀了，但“尺有所短寸有所尺有所短寸有所长长”，还要不断努力。，还要不断努力。大概大概 大约大约两者都有两者都有

8、“表示对数量的估计和对情况的推测表示对数量的估计和对情况的推测”的意思。的意思。“大概大概”较多用于对情况的推测较多用于对情况的推测。“大约大约”多多用于对数量和时间的估计。用于对数量和时间的估计。1.1.小明小明大概大概明天可以到北京。明天可以到北京。2.2.大约大约下午五点的时候，小明到了北京。下午五点的时候，小明到了北京。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。u 核心问题：核心问题：从这两封信中，你懂得了怎样的道理？从这两封信中，你懂得了怎样的道理？u 串珠问题：串珠问题：1 1.“我我”为什么要给柯岩老师写信？为什么要

9、给柯岩老师写信？2 2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？3.3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？4.4.“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”的含义是什么？的含义是什么？阅读方法解密：阅读方法解密：了解书信的格式了解书信的格式u 格式：格式：开头先写对方的称呼，称呼写在第一行，顶格写，后开头先写对方的称呼，称呼写在第一行，顶格写，后面加冒号。第二行空两格写问候语，如面加冒号。第二行空两格写问候语，如“您好您好”。第三行空。第三行空两格开始写正文。这是信的主要部分。每段首行都要空两格。两格开始写正文。这是信的主要部分。每段

10、首行都要空两格。正文结束之后，要写上祝福语。其中正文结束之后，要写上祝福语。其中“敬祝敬祝”“”“祝你祝你”等字等字眼要单独占一行，空两格写。眼要单独占一行，空两格写。“身体健康身体健康”或者或者“工作顺利工作顺利”之类的祝福语要另起一行，顶格写。署名和日期写在信的右之类的祝福语要另起一行，顶格写。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。下方，先写署名，后写日期。u 效果：效果：交流沟通，传达情意，传递问候。交流沟通，传达情意，传递问候。u 运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第三题。第三题。1.1.张国强同学遇到什么麻烦了？张国强同学遇到什么麻烦了？他认为同学们因为他获奖的

11、事而疏远他认为同学们因为他获奖的事而疏远他，他因此而心生寂寞。他，他因此而心生寂寞。2.2.“可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个一个人，人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很感到很寂寞寂寞(mm)。”这句话是对谁的心理描写？写这句话是对谁的心理描写？写出了他出了他怎样怎样的心理状况？的心理状况？这句话是对张国强同学的心理描写，写出了张这句话是对张国强同学的心理描写，写出了张国强同学猜测同学们因为他的成绩而嫉妒他，内心国强同学猜测同学们因为他的成绩而嫉妒他，内心既难过又气愤，又感到寂寞。既难过又

12、气愤，又感到寂寞。阅读方法解密：阅读方法解密：认识中心句认识中心句u概念：概念：对人物内心的思想活动进行描写。描写人物对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。世界。u效果：效果：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。表现人物丰富而复杂的思想感情。3.3.课文第课文第9 9自然段第自然段第2 2、3 3句话采用了什么说明方法？句话采用了什么说明方法？有什么效果？有什么效果？这这句话运用了句话运用了举例子举例子的说明方法，柯岩老师列的说明方

13、法，柯岩老师列举自己小时候班主任对自己教育的事例，告诉国强举自己小时候班主任对自己教育的事例，告诉国强“人上有人，天外有天人上有人，天外有天”的道理，增强了说服力。的道理，增强了说服力。4.4.第第1010自然段写出了什么？自然段写出了什么？用两个分句点明中心，写出了自己的观点：只有用两个分句点明中心，写出了自己的观点：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。共，才能飞快地进步。u核心问题核心问题：我懂得了我懂得了“尺有所短，寸

14、有所长尺有所短，寸有所长”的道理，要正的道理，要正确对待成长道路上的烦恼，以积极的心态，取他人之确对待成长道路上的烦恼，以积极的心态，取他人之长，补己之短。长，补己之短。从这两封信中，你懂得了怎样的道理？从这两封信中，你懂得了怎样的道理？1 1.“我我”为什么要给柯岩老师写信？为什么要给柯岩老师写信？“我我”认为同学们嫉妒认为同学们嫉妒“我我”获奖，因而疏远获奖，因而疏远“我我”，“我我”感到很难过、寂寞，所以写信向柯岩感到很难过、寂寞，所以写信向柯岩老师请教，希望得到柯岩老师的帮助。老师请教，希望得到柯岩老师的帮助。u串珠问题：2 2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？柯岩老师告诫国强应该怎

15、样与人相处？柯岩老师结合实例告诫国强：只有善于发现别人柯岩老师结合实例告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有更多的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有更多的好朋友；彼此知心交心，才能飞快地进步。的好朋友；彼此知心交心，才能飞快地进步。3 3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？柯岩老师先是让张国强从自身寻找原因，然后柯岩老师先是让张国强从自身寻找原因，然后列举柯岩老师自己小时候的例子来现身说理，增强说列举柯岩老师自己小时候的例子来现身说理，增强说服性。服性。4.4.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？柯岩老师告诫国强应该怎样与人相

16、处？意思是：尺比寸长，但是和更长的东西相比，就意思是：尺比寸长，但是和更长的东西相比，就显得短。寸比尺短，但是和更短的东西相比就显得长。显得短。寸比尺短，但是和更短的东西相比就显得长。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。课文结构课文结构人上有人人上有人天外有天天外有天尺有所短尺有所短寸有所长寸有所长张国强给张国强给柯岩的信柯岩的信寂寞烦恼寂寞烦恼朋友嫉妒疏远过朋友嫉妒疏远过表明观点，表明观点，分析心态分析心态作文获奖作文获奖成长中遇成长中遇困惑困惑柯岩给张柯岩给张国强的回信国强的回信引导走引导走出误区出误区以自身经历以自身经历为例告诫

17、劝勉为例告诫劝勉本文由两封书信组成。一封是张国强同学写给柯本文由两封书信组成。一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们因为他获奖的事疏远他，岩老师的信，他认为同学们因为他获奖的事疏远他，心生寂寞，向柯岩老师请教，希望能得到帮助。一封心生寂寞，向柯岩老师请教，希望能得到帮助。一封是柯岩老师给张国强的回信，她在信中通过合理推断，是柯岩老师给张国强的回信，她在信中通过合理推断，分析了张国强失去朋友的原因，并列举自身的例子，分析了张国强失去朋友的原因，并列举自身的例子，告诉他要取人之长、补己之短的道理，要与朋友知心告诉他要取人之长、补己之短的道理，要与朋友知心交心，患难与共。交心，患难与共。课文

18、主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读给家乡孩子的信（节选）给家乡孩子的信（节选）亲爱的同学们：亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40 40 封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥。怎么办呢？我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望。我终于

19、拿起了笔。失望。我终于拿起了笔。不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年8787岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中 说：说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的

20、生命开花结果。生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我有人问我生命开花是什么意思。我 说：说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人得多。只有为别人花费了花费了它们它们 ，我们我们的生命才会开花。一的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”我我和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。可能再活一次。亲爱的亲爱的家乡

21、的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。我真诚地祝福你们！我真诚地祝福你们！巴金巴金 1991 1991年年5 5月月1515日日国学诵读国学诵读三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。者而改之。(论语论语)勿以己长而形人之短，勿因己拙而忌人之能。勿以己长而形人之短，勿因己拙而忌人之能。(增广贤文增广贤文)尺

22、有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。（屈原）（屈原）走进中华传统文化走进中华传统文化【趣味歇后语趣味歇后语】矮子踩高跷矮子踩高跷取长补短；取长补短；长衫子改夹袄长衫子改夹袄取长补短。取长补短。一个人如果总是用自己的长处去比别人的一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。越来越奋发乐观。一、一

23、、给下面加点字标上正确的读音。给下面加点字标上正确的读音。冒昧冒昧()疏远疏远()寂寞寂寞()患者患者()()和睦和睦()逾越逾越()二二、根据解释选择相应的词语。根据解释选择相应的词语。(填字母填字母)A A红眼病红眼病B B碰钉子碰钉子 C C墙头草墙头草 D D摔跟头摔跟头 1 1羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。()()2 2比喻遭受挫折或犯错误。比喻遭受挫折或犯错误。()()3 3比喻遭到拒绝。比喻遭到拒绝。()()4 4比喻一个人没有主见，见风使舵。比喻一个人没有主见，见风使舵。()()mimishshmmhunhunmmyyA AD DB B

24、C C.三、三、按要求写句子。按要求写句子。1 1“骄傲骄傲”一般有两种不同的解释：一般有两种不同的解释：自以为了不自以为了不 起，看不起别人；起，看不起别人；自豪。请分别用这两种意思写自豪。请分别用这两种意思写 一句话。一句话。(1)_ (1)_ (2)_ (2)_ 2 2我从报上读到您写给小学生的信。我从报上读到您写给小学生的信。缩句：缩句：_ 3 3难道获奖不是件让大家都高兴的事吗？难道获奖不是件让大家都高兴的事吗？改为陈述句：改为陈述句：_他才得了一个二等奖，就非常骄傲了。他才得了一个二等奖，就非常骄傲了。看到五星红旗在奥运赛场高高升起，我感到很骄傲。看到五星红旗在奥运赛场高高升起，我

25、感到很骄傲。我读到信。我读到信。获奖是件让大家都高兴的事。获奖是件让大家都高兴的事。1 1给下面的加点字和对应的读音连一连。给下面的加点字和对应的读音连一连。冒昧寂寞冒昧寂寞 和睦和睦 分析分析 患病年逾花甲患病年逾花甲 mm x xmm mimihunhunyy2 2把下面的词语补充完整。把下面的词语补充完整。受益受益()浅形单浅形单()只年只年()古稀古稀 患患()与共年与共年()气盛和睦相气盛和睦相()处处匪匪影影逾逾难难少少3 3按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信。(用加点的关联词写一句话用加点的关联词

26、写一句话)_ _(2)(2)我还做得不是很好，但已经受益匪浅。我还做得不是很好，但已经受益匪浅。(用加点词造句用加点词造句)_ _ _ _.虽然电扇开得足够大了，我还是感觉很热。虽然电扇开得足够大了，我还是感觉很热。我们只有认真听讲，积极思考，才能在每堂我们只有认真听讲，积极思考，才能在每堂课上都受益匪浅。课上都受益匪浅。4 4根据书信的格式要求填空。根据书信的格式要求填空。(1)(1)称呼：把对收信人的称呼写在第称呼：把对收信人的称呼写在第_行，行，_ 格，后面加上格，后面加上_号，表示下面有话要说。号，表示下面有话要说。(2)(2)正文：正文的开头空正文：正文的开头空_，通常是先写，通常是

27、先写 _ _语，然后再写自己想说的话。语，然后再写自己想说的话。(3)(3)结尾：正文写完了，结尾应写上结尾：正文写完了，结尾应写上_的话。的话。(4)(4)署名：结尾写完后，在信的署名：结尾写完后，在信的_方写上写信人的方写上写信人的 名字。名字。(5)(5)日期：日期可以写在日期：日期可以写在_的后面，也可以另起的后面，也可以另起 一行。一行。一一顶顶冒冒两格两格问候问候祝福祝福右下右下署名署名甘戊过河甘戊过河甘戊甘戊(ww)是战国时期秦国的一位足智多谋的大臣。一是战国时期秦国的一位足智多谋的大臣。一次，他出使齐国，走到一条大河边，无法向前，只好求助次，他出使齐国，走到一条大河边，无法向前

28、，只好求助于船夫。于船夫。船夫将船划到岸边，见甘戊一身文人打扮，便问：船夫将船划到岸边，见甘戊一身文人打扮，便问：“你你过河去干什么？过河去干什么？”甘戊说：甘戊说：“我奉国王之命出使齐国。我奉国王之命出使齐国。”船夫指着河水说：船夫指着河水说：“就这条河流，你都不能靠自己的本事渡就这条河流，你都不能靠自己的本事渡过去，又怎么能替国王完成出使齐国的任务呢？过去，又怎么能替国王完成出使齐国的任务呢？”甘戊反驳道：甘戊反驳道：“世间万物，各有所能。比方说，骏世间万物，各有所能。比方说，骏马日行千里，为天下骑士所看重，可是如果叫它去捕捉老马日行千里，为天下骑士所看重，可是如果叫它去捕捉老鼠，那它肯定

29、不如一只小猫；宝剑削铁如泥，为天下勇士鼠，那它肯定不如一只小猫；宝剑削铁如泥，为天下勇士所青睐，可是如果用它来劈砍木柴，那它肯定不如一把斧所青睐，可是如果用它来劈砍木柴，那它肯定不如一把斧头。就像你我，要说在江河上行船划桨，我的确比不上你；头。就像你我，要说在江河上行船划桨，我的确比不上你；可是若论出使大小国家，游说可是若论出使大小国家，游说(shushu)各国君主，你自然比各国君主，你自然比不过我。不过我。”船夫听了甘戊的一席话，顿时无言以对，他心悦诚船夫听了甘戊的一席话，顿时无言以对，他心悦诚服地请甘戊上船，送甘戊过河。服地请甘戊上船，送甘戊过河。1 1联系上下文，解释下面的词语。联系上下

30、文，解释下面的词语。心悦诚服：心悦诚服：_ _2 2根据短文内容填空。根据短文内容填空。(1)(1)骏马对骑士正如骏马对骑士正如()对勇士。对勇士。(2)(2)小猫捕捉老鼠正如小猫捕捉老鼠正如()劈砍木柴。劈砍木柴。3 3短文中，甘戊和船夫各有什么长处？短文中，甘戊和船夫各有什么长处？_ _ _ _诚心诚意地佩服或服从。诚心诚意地佩服或服从。宝剑宝剑斧头斧头甘戊担当使臣，善于游说各国君主；船夫在江河上甘戊担当使臣，善于游说各国君主；船夫在江河上行船划桨，渡船技术好。行船划桨，渡船技术好。4.4.船夫最后心悦诚服地送甘戊过河，他领悟到了什么？船夫最后心悦诚服地送甘戊过河，他领悟到了什么？_ _

31、_ _5 5读完这个故事后，你有什么感触？读完这个故事后，你有什么感触？_ _ _ _若只是拿自己的长处去指责别人的短处，那就太若只是拿自己的长处去指责别人的短处，那就太片面了。片面了。示例：示例：我们应该善于发现别人的长处，多学习，我们应该善于发现别人的长处，多学习，让自己也能有更多、更大的长处。让自己也能有更多、更大的长处。我们每个人都有好朋友，有的近在眼前，有的远在我们每个人都有好朋友，有的近在眼前，有的远在天边。请你给远方的朋友写一封信，告诉他天边。请你给远方的朋友写一封信，告诉他(她她)最近有什最近有什么新鲜事儿。不少于么新鲜事儿。不少于200字。字。思路分析：思路分析：1.这道题要

32、求大家进行书信练习。首先要确定写信的对象，这道题要求大家进行书信练习。首先要确定写信的对象，以及自己想要告诉他以及自己想要告诉他(她她)什么事情。什么事情。2.注意书信的格式要正确。注意书信的格式要正确。3.结尾处要写上自己对好友的祝福和期待等。结尾处要写上自己对好友的祝福和期待等。优秀示例：优秀示例：亲爱的李想：亲爱的李想：你好！你好！告诉你一件新鲜事，冬天荷花也会开花。听说这事告诉你一件新鲜事，冬天荷花也会开花。听说这事后，你是不是觉得很奇怪，荷花不都是夏天才开的吗？冬后，你是不是觉得很奇怪，荷花不都是夏天才开的吗？冬天怎么会有荷花？嘻嘻！别急，让我慢慢道来。天怎么会有荷花？嘻嘻！别急，让我慢慢道来。那是去年冬天的一个晚上，我吃过晚饭，见天色还那是去年冬天的一个晚上，我吃过晚饭，见天色还早，便和妈妈一起去散步。一路上，我们说说笑笑，当来早，便和妈妈一起去散步。一路上，我们说说笑笑，当来到一个水池边时，我惊奇地发现水池里竟有一些粉红到一个水池边时，我惊奇地发现水池里竟有一些粉红