我与地坛授课课件.pptx

1、 坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。始坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建。是一组颇具规模的古建筑群。但在建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建。是一组颇具规模的古建筑群。但在战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国建立以后，经过修葺开放，战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国建立以后，经过修葺开放，称称“地坛公园地坛公园”。“文化大革命文化大革命”期间因遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经整饬，期间因遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经整饬，成为现代化城市里一座闹中取静的公园，是人

2、们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。成为现代化城市里一座闹中取静的公园，是人们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。地坛牌楼地坛牌楼地坛秋韵地坛秋韵春天的地坛春天的地坛明确明确：第一部分第一部分,前两小节写我与地坛的缘分前两小节写我与地坛的缘分;中间三节，写中间三节，写“我我”在在“失魂失魂落魄落魄”中走进园子百无聊赖，却又无所事事。最后两节，写中走进园子百无聊赖，却又无所事事。最后两节，写“我我”冷静下冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。中的一切在撞击着

3、我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。第二部分第二部分,着重写母亲对着重写母亲对“我我”的影响和激励，母亲给的影响和激励，母亲给“我我”以生存的启发，以生存的启发，使使“我我”懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至三节写母亲为懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至三节写母亲为“我我”忍受忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第四至第九节写由一巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲为了母亲”、“为了让她骄傲为了让她骄傲”，从而联，从而联想到自己的创作经历。想到自己的创作经历。“我我”创作取

4、得成功，而母亲却不能分享创作取得成功，而母亲却不能分享“我我”的快的快乐。回忆母亲多次到园中找乐。回忆母亲多次到园中找“我我”。第十节结束回忆。第十节结束回忆。小结：从内容上看，前一部分，可称为小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景人与景观观”，后一部分可称为，后一部分可称为“人与人人与人”（“我与母我与母亲亲”）。）。集体讨论，整体感知第一部分集体讨论，整体感知第一部分提问：作者是怎样巧妙地将提问：作者是怎样巧妙地将“我我”与与“地坛地坛”联系起来的？这样的开头联系起来的？这样的开头有什么作用？有什么作用？明确：明确：一是一是“我家离地坛很近我家离地坛很近”，而且搬家是，而且搬家是“越搬

5、离它越近越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而；二是园子荒芜冷落，而“我我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。事、抒情打下了基础。提问：这部分有几处关于地坛的景物描写？这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写各有什么特点这几处描写各有什么特点？明确：三处。第一处特点是明确：三处。第一处特点是破败、荒芜、古旧破败、荒芜、古旧。第二、三处特点是。第二、三处特点是宁静，宁静，充满活力、生气充满活力、生气，体现这古老的园子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。，体现这古老的园

6、子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。提问：文中关于地坛的景物描写提问：文中关于地坛的景物描写(朗读该部朗读该部分分)，折射出作者当时怎样的心态？，折射出作者当时怎样的心态？明确：明确：史铁生在二十岁青春韶华时下不幸史铁生在二十岁青春韶华时下不幸瘫痪，其苦自不待言，他在一段时间里瘫痪，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛中史铁生来到地坛。地坛由此而成了作。地坛由此而成了作者生命的组成部分，作者在几处景物描者生命的组成部分，作者在几处景物描写中深情地抒发了这种人与对象物我不写中深情地抒发了这种人与对象物我不分的情境，如诗如歌

7、，专情、美丽、伤分的情境，如诗如歌，专情、美丽、伤感而又带禅意。对四季的不同感受喻含感而又带禅意。对四季的不同感受喻含对生命的不同况味的理解和咀嚼，而这对生命的不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应。不同的理解又一一与园中的景物相应。提问：作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由提问：作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失失魂落魄魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？明确明确：作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到作者的思想感情经历了一

8、个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为：荒芜但并不衰败。识。用文中的话即为：

9、荒芜但并不衰败。总结总结 对这篇自读课文，重在赏析。作者本文的首要对这篇自读课文，重在赏析。作者本文的首要线索是线索是“我和地坛我和地坛”，即命运受到重创之后，作，即命运受到重创之后，作者面对地坛的思考。文章情景交融，融情于景，者面对地坛的思考。文章情景交融，融情于景，物我不分。物我不分。笔笔 想像：想像：“我有一个凄苦的梦我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。夜，驱之不去。”有关庙的有关庙的回忆回忆