大自然的语言课件讲义.ppt

1、大自然的语言竺可桢八年级语文上 新课标人 字词知识1.生字注音竺可桢()孕育()翩然()销声匿迹()风雪载途()农谚()连翘()衰草连天()草长莺飞()萌发()簌簌()酝酿()纬度()融化()悬殊()呈现()zh zhnynpinnziynqioshuiyngmngsynningwirngshchng 字词知识翘观qi o（翘尾巴）qi o（连翘）gu n（观测)gunun(道观)ch(差异)ch(差不多)ch i(出差)c(参差)x(关系)j(系纽扣)2.多音字差系 字词知识3.形近字翩pi n（翩然）遍bi n（遍地）编bi n（编织）衰shu i（衰败）哀 i（哀伤）衷zhng（衷肠）匿

2、n（匿名）匝z（匝地）叵p（叵测）候hu（物候)侯hu(王侯)猴hu(猴王)字词知识4.成语辨析 销声匿迹无影无踪求同 两个词语都含有“没有一点踪迹”的意思。辨异“销声匿迹”侧重隐藏起来,不公开露面。例句:随着雪花的纷纷落下,原来还活跃在田间的小昆虫们都销声匿迹了。“无影无踪”侧重完全消失,不知去向。例句:魔术师的手一动,手上的毛巾就消失得无影无踪了。字词知识5.重要词语释义农谚:物候学:销声匿迹:衰草连天:周而复始:翩然:簌簌:有关农业生产的谚语,是农民在长期生产实践中总结出来的经验。也称“生物气候学”,是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。原意是不公开讲话,不公开露面。文中指昆虫都

3、无声无息、无影无踪了。衰败的草与天空相接。一次又一次地循环。动作轻快的样子。纷纷落下的样子。字词知识草木荣枯:花香鸟语:抽青:萌发:次第:孕育:风雪载途:草长莺飞:草木发芽,生长和枯死。形容大自然的美好景象,多指春天的风光。(草木)发芽变绿。种子或孢子发芽。比喻事物发生。依次,按照顺序或依一定顺序,一个接一个地。怀胎生育,用来比喻酝酿着新生事物。文中指生长。一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。载途,满路,有遍地的意思。形容春天生机盎然,万物复苏的美好景色。莺,黄鹂。作者作品 竺可桢(18901974),浙江上虞人。中国卓越的 科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国 近代地理学的奠基人

4、。他担任浙江大学校长13年,被尊 为中国高校四大校长之一。竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究,并且造诣很深。而物候学也是他呕心沥血做出重要贡献的领域之一。主要作品有中国气候之运行中国气候概论竺可桢文集竺可桢日记。理解文题 “语言”是人们传递思想、交流感情的媒介和工具。大自然也有语言,即丰富的物候现象,像“草木荣枯”“候鸟去来”等都是大自然与人类交流的语言。“大自然的语言”采用了拟人和比喻的修辞方法,形象生动、浅显易懂,具有较强的趣味性和启发性。创作背景 本文是根据科学大众1963年第1期竺可桢的一门丰产

5、的科学物候学一文改写而成的。目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。文章主旨 课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”,生动地说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,以促进农业生产。脉络梳理 重点探究1.本文介绍了哪些物候学知识?是按什么顺序介绍的?作者首先从一年四季的物候变化说起,介绍什么是物候和物候学;接着介绍物候学对农业生产的重要性;然后介绍决定物候现象来临的四个因素;最后指出物候学对于农业生产的重要意义。文章四部分内容有着密切的内在联系;第一部分引出说明对象、第二部分对此作具体阐释,第三部分是对第二部

6、分的进一步深入,又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序,条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人留下深刻的印象。重点探究 2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有 什么好处?不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“还有”等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受。一、积累

7、与运用1.给下列加点字注音。差异()翩然归来()销声匿迹()连翘()丢三落四()风雪载途()2.下面各组词语中都有一个错别字,请加以改正。(1)孕育海棠刺槐冰雪熔化 (2)次第物侯避免草木萌发(3)苏醒呈现簌簌草长萤飞(4)掌握推移农颜衰草连天ch pi nnqi ollz i“熔”改为“融”“侯”改为“候”“颜”改为“谚”“萤”改为“莺”3.解释下列句子中加点的词语。(1)到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。衰草连天:(2)这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。草长莺飞:4.“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。”这两句话运用的修

8、辞手法、表达方式是()A.拟人、比喻、抒情B.拟人、比喻、叙述C.对偶、拟人、描写D.比喻、拟人、说明形容荒草遍地,极其凋敝的样子。形容春天生机盎然,万物复苏的美好景象。C5.对大自然的语言一文说法正确的一项是()A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象,我国古代劳动人民称之为物候学。C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。D 解析 A项中“大自然的语言”指自然界中的物候现象;B项中“物候学”应改为“物候”;C项是对本文语言特点的把握。本文语言生动,属于生动说明

9、而不是平实说明。6.综合性学习。自然是人类亲密的家园,当我们聆听自然之声、观赏自然之景时,我们的心灵或变得柔软,或引起震颤。请根据要求,回答下列问题。(1)汉语中涉及自然景物的成语有很多,比如“春色满园”“山重水复”“风起云涌”,请你再写出两个与自然景物有关的成语。春花秋月柳暗花明/水光山色风平浪静 (2)删改句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。清风明月本无价,临近的水缈远的山,皆有情意。改后为:清风明月本无价,。(3)在生活中,你一定听过风声、雨声、虫唱、鸟鸣请选择其中一种或几种声音加以描写。(50字左右)近水远山皆有情(意)略(符合题意,言之成理即可)二、阅读理解 唐宋大诗人诗中

10、的物候 竺可桢宛敏渭 (2015菏泽中考)唐宋许多大诗人,善于鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句,经过千百年的,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”这就是说,只有对大自然很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。唐白居易十五岁时,曾经写过一首赋得古原草送别:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木的茂盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这

11、循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰:“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句诗云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”宋洪迈荣斋随笔中指出:这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白扶风豪士歌中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗

12、指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。7.依次填入文中画横线处的词语,最恰当的一项是()A.领悟考验感悟B.领略考验感觉C.领悟考证感悟D.领略考证感觉8.从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?A绿色解析本题考查分析理解文章内容的能力。从李白和王安石两人的诗中分析出共同点即可解答。10.文章引用李白扶风豪士歌中的诗句目的是什么?9.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么?“绿”字象征春天的到来。王安石这句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。解析本题考查分析理解文章内容的能力。熟读文章,从第三自然段中即可找到答案。使语言典雅而具

13、有说服力,更生动形象地证明“大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性”,进而说明物候是有区域性的。解析本题考查分析理解引用作用的能力。熟读文章最后一自然段,分析引用的作用。三、课堂小练笔本文语言生动、富有文采。例如,课文开头一段,将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现了一幅四季风光画卷。“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来”,用拟人手法,形象生动,“沉睡”“苏醒”给人种种有关物候的丰富联想。请你也运用拟人的修辞手法描写一处景物,注意要写出景物的特点,150字左右。示例:五月末的北方夜晚,是最清新、最美好的时刻。天空像是刷洗过一般,没有一丝云雾,蓝晶晶

14、的,又高又远。一轮圆圆的月亮,从东边的山梁上爬出来,如同一盏大灯笼,把个奇石密布的山谷照得亮堂堂,把树枝、幼草的影投射在小路上,花花点点,悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着,小虫子在草棵子里蹦着,梯田里春苗在拔节儿生长着,山野中也有万千生命在欢腾着考点句子排序与衔接考点归纳句子排序与衔接题,要求将各个句子整合成一段话,其实质是考查考生对句子间内在联系的把握能力。命题者考虑到初中学生的实际能力,往往采用选择题的形式进行考查。解答句子排序试题,要注意语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。解题技巧 1.认真阅读材料,明确体裁和中心。做排序题时,第一要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。第二要明

15、确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的,抓住了语段的中心就抓住了答题的要害。然后考生可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。2.理清思路。不同体裁的文章思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式为“提出问题分析问题解决问题”;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面而把材料句放在后面。解题技巧3.抓语言标志,把握句子间的逻辑关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上,如:关

16、联词语的呼应;暗示性词语的使用;有指代意义的词语;句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性;陈述对象前后一致。4.连读语感检验。通过前面三步,最后将初步排成的段落连起来读一读,看语意是否连贯,有没有不对劲的地方,如果有,即予以调整,直到感觉流畅为止。(2015江西中考)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()说故事的人要针对人性的好恶来安排情节,始终抓住听众的兴趣。如果故事很长,则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。说故事面对的听众则比较复杂,听众的注意力比较难以集中。谈天和说故事是有差异的。谈天是和“谈得来的人交谈”,无须费许多心机去吸引对方。A.B.C.D.

17、解析这道题组句成段,考查学生的表达、逻辑思维等能力。这是一段说明性的话,我们可以依据中心句来帮助排序。首先,是个中心句,紧接着顺着先讲“谈天”的特点,讲“说故事”的特点,所以正确排序是。B(2015丹东中考)下列句子顺序排列正确的一项是()所以偏旁的数目比部首多,不能把两者等同起来。这是因为部首所取偏旁都是表意的,而偏旁除部分表意外,更多的是表声的。如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁,“氵”是部“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。部首是偏旁,但偏旁不一定是部首。A.B.C.D.解析题目中这段话的意思是区分偏旁和部首,根据语句间的逻辑关系,第一句是,指出偏旁和部首的关系;第二句是,解释原因;第三句是,举例说明;第四句是,总结整段话内容。CC D C 示例：秋以她的金黄遍野，累累硕果催人收获；冬以她的银装素裹，皑皑白雪洗涤人的心灵。A 绿色 用“绿”字来象征春天的到来，符合物候学的规律，同时“绿”字也符合“江南”所具有的区域性特征。使语言典雅而具有说服性，更生动形象地证明“大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。”进而说明物候是有区域性的。B