地震中的父与子课件讲义.ppt

1、地震中的父与子地震中的父与子17171.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.了解课文内容，理清文章脉络。了解课文内容，理清文章脉络。（重点）（重点）本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年年1月月17日，美国洛杉矶发生日，美国洛杉矶发生6.6级地震。据统计级地震。据统计这次地震造成这次地震造成62人死亡，人死亡，9000多人手上。地震毁坏建多人手上。地震毁坏建筑物筑物2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市条主干道

2、被迫关闭。地震还造成该市4万户万户住宅断水，住宅断水，5.2万户断电，万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。亿美元。写作背景写作背景1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？易读错字易读错字洛杉矶洛杉矶(shnshnbnbn)颤抖颤抖(chnchnzhnzhn)废墟废墟(xx x x)混乱混乱(hnhnhnhn)血迹血迹(xuxu xuxu)杉杉 墟墟 砸砸 砾砾 爆爆shnshnxxzzl lbobo

3、我会认我会认混混hnhn（混合）（混合）hnhn（混水摸鱼）（混水摸鱼）多音字多音字颤颤chnchn（颤抖）（颤抖）zhnzhn（颤栗）（颤栗）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一一位父亲冒着生命危险位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过顾劝阻历经艰险，经过3838小时的挖掘小时的挖掘,终于终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。在废墟中救出儿子及其同学的故事。书写指导书写指导：左右等宽，三：左

4、右等宽，三撇在同一条线上。撇在同一条线上。结构：结构：左右左右组词：组词：洛杉矶洛杉矶 杉树杉树造句：造句：杉树喜欢是热的生长杉树喜欢是热的生长环境环境。音序：音序：S S 部首：部首：木木杉杉shnshn我会写我会写书写指导书写指导：左右等宽，：左右等宽，“几几”撇画舒展。撇画舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：洛杉矶洛杉矶 燕子矶燕子矶造句：造句：燕子矶是一个风景迷燕子矶是一个风景迷人的好地方。人的好地方。音序：音序：J J 部首：部首：石石矶矶j j书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“日日”略扁，略扁，“匕匕”竖弯竖弯钩圆转有力。钩圆转有力。结构：结构：左右左右组词：组词：混凝土

5、混凝土 混合混合造句：造句：空气中混合着多种颗空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。粒弥散在雨中。音序：音序：H H 部首：部首：氵氵混混hnhn结构：结构：上下上下组词：组词：昔日昔日 往昔往昔造句：造句：昔日，这里是一个小昔日，这里是一个小山村。山村。音序：音序：X X 部首：部首：日日书写指导：书写指导：左上部第二左上部第二横长，托上盖下，横长，托上盖下，“日日”略扁。略扁。昔昔x x书写指导书写指导：“土土”末笔变末笔变成提，成提，“虚虚”长撇舒展，长撇舒展，“业业”的横略长。的横略长。结构：结构：左右左右组词：组词：废墟废墟 殷墟殷墟 造句：造句：一座新城从这篇废墟一座新城从这篇废墟上拔地

6、而起。上拔地而起。音序：音序：X X 部首：部首：土土墟墟xx书写指导：书写指导：“日日”略扁，略扁，“罒罒”扁而宽，扁而宽，“又又”撇撇捺舒展。捺舒展。结构：结构：上中下上中下组词：组词：曼妙曼妙 蔓延蔓延造句：造句：恐惧的心理在人群恐惧的心理在人群中蔓延着。中蔓延着。音序：音序：M M 部首：部首：日日曼曼mnmn书写指导书写指导：左：左“疒疒”舒展舒展宽广，宽广，“矢矢”第二横稍长，第二横稍长，最后两笔撇捺舒展。最后两笔撇捺舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：疾病疾病 嫉恶如仇嫉恶如仇造句：造句：勤洗手可以预防疾病。勤洗手可以预防疾病。音序：音序：J J 部首：部首：疒疒疾疾j j

7、书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“火火”的末笔横变成点。的末笔横变成点。右部笔画紧凑右部笔画紧凑。结构：结构：左右左右组词：组词：爆炸爆炸 爆裂爆裂造句：造句：凤仙花的果实成熟凤仙花的果实成熟后会自动爆裂，让孩子们后会自动爆裂，让孩子们去旅行。去旅行。音序：音序：B B 部首：部首：火火爆爆bobo书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“乐乐”的第二笔稍长，第的第二笔稍长，第四五笔呼应。四五笔呼应。结构：结构：左右左右组词：组词：砂砾砂砾 瓦砾瓦砾造句：造句：一轮无情的战火留给一轮无情的战火留给小村庄的只是一片瓦砾。小村庄的只是一片瓦砾。音序：音序：L L 部首：部首：石石 砾砾l

8、l书写指导：书写指导：左窄右宽，右边所左窄右宽，右边所有的竖保持平行。有的竖保持平行。结构：结构：左右左右组词：组词：砸破砸破 砸砸伤伤造句：造句：小华不小心把邻居的小华不小心把邻居的玻璃砸破了。玻璃砸破了。音序：音序：Z Z 部首：部首：石石砸砸zz书写指导书写指导：左宽右窄，：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起左边笔画紧凑，右边起笔较低。笔较低。结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部首：页页造句：造句：树叶在狂风中颤抖着。树叶在狂风中颤抖着。组词：组词：颤抖颤抖 颤动颤动颤颤chnchn昔日：昔日：废墟：废墟：疾步：疾步：理解词语理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。往日，从前。本

9、文指地震发生以前。造句：造句：昔日昔日，这里是一片荒地。，这里是一片荒地。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。本文指漂亮的校园在地震中变得一片荒凉。本文指漂亮的校园在地震中变得一片荒凉。造句：地震过后，这里成了一片造句：地震过后，这里成了一片废墟废墟。快步行走。本文指父亲为寻找儿子快步行走。快步行走。本文指父亲为寻找儿子快步行走。造句：上课铃响了，同学们造句：上课铃响了，同学们疾步疾步走进教室。走进教室。绝望：绝望：开辟：开辟：破烂不堪：破烂不堪：理解词语理解词语毫无希望。毫无希望。造句：泥石流如冲出牢笼的野兽一般冲下来，村民们彻底造句：泥石流如

10、冲出牢笼的野兽一般冲下来，村民们彻底绝望绝望了。了。打开通路。打开通路。造句：他用一把镰刀，在这片满是杂草的地方，造句：他用一把镰刀，在这片满是杂草的地方，开辟开辟出一出一条小路。条小路。残破得不成样子。本文指父亲的衣服破破烂烂的样子。残破得不成样子。本文指父亲的衣服破破烂烂的样子。造句：他穿得造句：他穿得破烂不堪破烂不堪，令人同情。，令人同情。混乱杂乱混乱杂乱都有没有条理的意思。都有没有条理的意思。“混乱混乱”常形容较抽象的事物，如思想、局面、常形容较抽象的事物，如思想、局面、状态等。状态等。“杂乱杂乱”着重指诸多琐碎的东西或事情着重指诸多琐碎的东西或事情掺杂在一起，显得乱七八糟，没有秩序或

11、条理。掺杂在一起，显得乱七八糟，没有秩序或条理。1.1.车祸现场一片车祸现场一片混乱混乱，幸好没有人员伤亡。，幸好没有人员伤亡。2.2.院子里院子里杂乱杂乱地堆着木料、砖瓦。地堆着木料、砖瓦。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，给课文分段，找出课文的边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。中心句。第一部分第一部分(第第1-4自然段自然段)写在大地震的混乱中，年写在大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，但他还是坚定地向儿子的教室方尽管学校已成废墟，但他还是坚定地向儿子

12、的教室方向走去。向走去。第二部分第二部分(第第5-11自然段自然段)写这位年轻的父亲不顾别写这位年轻的父亲不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。第三部分第三部分(第第12-24自然段自然段)写经过写经过38个小时不停地个小时不停地挖掘，他的儿子和另外挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。个同学终于获救。这对了不起的父与子这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧无比幸福地紧紧拥抱在一起。拥抱在一起。n 说一说课文的中心句。说一说课文的中心句。本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中中,一位父亲冒着生命危险一位父亲冒着生命危险,抱着

13、坚定的信念，抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过不顾劝阻历经艰险，经过3838小时的挖掘小时的挖掘,终终于在废墟中救出儿子及其同学的故事于在废墟中救出儿子及其同学的故事 。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼此信赖我们从读中感受到了父子彼此信赖,感受感受到了深厚的父子之情。到了深厚的父子之情。1.1.根据拼音写词语。根据拼音写词语。hnhn lunlun fifi xx bobo zhzh chnchn dudu混混 乱乱废废 墟墟爆爆 炸炸颤颤 抖抖2.2.读句子，回答问题。读句

14、子，回答问题。“不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，我总会跟你在一起！”(1)(1)这句话或类似的话在文中出现了三次。第一次出现在：这句话或类似的话在文中出现了三次。第一次出现在：_ _ _；第二次出现在：；第二次出现在：_ _ _。第三次出现在：。第三次出现在：_。(2)(2)我从这句话或类似的话体会到：我从这句话或类似的话体会到：_ _ _ _ _(3)(3)我能用我能用“不论不论总总”写一句话。写一句话。_ _父亲让儿子出来时父亲让儿子出来时父亲挖掘废父亲挖掘废墟找到儿子之后墟找到儿子之后父亲匆父亲匆匆赶到儿子学校看到废墟之后匆赶到儿子学校看到废墟之后这句话是父亲对儿子的承诺，

15、是这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。的原因。妈妈不论多忙，总会抽时间陪我一起看书，散步，聊天。妈妈不论多忙，总会抽时间陪我一起看书，散步，聊天。地震中的父与子地震中的父与子17171.1.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达思想品质的方法。动作进行描写来表达思想品质的方法。2.2.感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。力量。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已

16、经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：为什么说这是一对了不起的父子？为什么说这是一对了不起的父子？u 串珠问题：串珠问题：1.1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？父亲在地震发生后，是怎样的表现？2.2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？的精神？3.3.儿子在等待父亲救援

17、时是怎样做的？你从中体会到了什么？儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？4.4.文中为何反复出现类似文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一不论发生什么，我总会跟你在一起起”这样的话？这样的话？消防队长挡住他：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。你离开。”这位父亲问：这位父亲问：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”警察走过警察走过来：来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。都有危险，马上回家吧。”“”“你是不是来帮助我？你是不是来帮助

18、我？”这三句这三句话写出了什么？你从中体会到什么？话写出了什么？你从中体会到什么？第一句是父亲渴望、恳求好心人能帮助他救自己的儿子；第一句是父亲渴望、恳求好心人能帮助他救自己的儿子；第二句是父亲看到消防队长，仿佛看到了希望，他迫切地想第二句是父亲看到消防队长，仿佛看到了希望，他迫切地想得到他的帮助；第三句是父亲面对警察的劝阻，有点生气了：得到他的帮助；第三句是父亲面对警察的劝阻，有点生气了：儿子在等着我的救援，你们却劝我离开。这三句话写出了父儿子在等着我的救援，你们却劝我离开。这三句话写出了父亲一定要救出儿子的亲一定要救出儿子的坚定信念坚定信念，表现了父亲对儿子，表现了父亲对儿子深深的爱深深的

19、爱。“他挖了他挖了8 8小时，小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人小时，没人再来阻挡他。再来阻挡他。”这句话中这些数字说明了什么？你从中这句话中这些数字说明了什么？你从中体会到了什么？体会到了什么？这样写可以突出父亲挖的时间之长，挖的过程之这样写可以突出父亲挖的时间之长，挖的过程之艰难。更能体现父亲救儿子的坚定信念和为救儿子所艰难。更能体现父亲救儿子的坚定信念和为救儿子所克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，为了儿子，克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺。可见父亲对儿子深决不放弃，要实现对儿子的承诺。可见父亲对儿子深深的爱。深的爱

20、。他他满脸灰尘满脸灰尘，双眼，双眼布满血丝布满血丝，衣服，衣服破烂不堪破烂不堪，到，到处都是血迹。处都是血迹。这几个外貌描写的词语中个，你感受到这几个外貌描写的词语中个，你感受到了什么？了什么？从从“满脸灰尘满脸灰尘”“”“布满血丝布满血丝”“”“破烂不堪破烂不堪”等等词语中可以体会出父亲长时间的辛劳，长时间的精神词语中可以体会出父亲长时间的辛劳，长时间的精神痛苦，但仍不放弃的坚定信念和顽强毅力，这是一位痛苦，但仍不放弃的坚定信念和顽强毅力，这是一位坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析外貌描写外貌描写的方法的方法u概念：概

21、念：外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌特征特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行进行描写。描写。u作用：作用：能展现人物的性格，反映人物在特定环境、能展现人物的性格，反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动。特定时期的内心情绪和心理活动。u答题模式：答题模式：运用外貌描写，形象地表现出运用外貌描写，形象地表现出(人人物物)的性格特点的性格特点(或内心活动或内心活动)。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。我在一起，我不怕。”体会两个感叹号

22、的作用。体会两个感叹号的作用。两个感叹号的运用写出了阿曼达说话时的两个感叹号的运用写出了阿曼达说话时的坚定的坚定的态度和急切的心情态度和急切的心情。经过漫长的煎熬和等待，当得到。经过漫长的煎熬和等待，当得到父亲救援时，他首先想到的是父亲救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去先让我的同学出去”，这是对父亲的信赖，也是他高度的责任感和舍己为人这是对父亲的信赖，也是他高度的责任感和舍己为人的崇高精神的体现。的崇高精神的体现。“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有什么作用？这句话反复出现有什么作用？这样的话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境

23、中这样的话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。原因。反复出现，多处呼应，反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。说明了他对父亲的信赖。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起了什么作用？这句话在文中起了什么作用？这句话照应了文章题目，是全文的这句话照应了文章题目，是全文的中心句中心句。“了了不起不起”是

24、对父与子两个人的总括，是提领全文的关键是对父与子两个人的总括，是提领全文的关键词。词。“无比幸福地紧紧拥抱在一起无比幸福地紧紧拥抱在一起”写出了父子重逢写出了父子重逢后的幸福和喜悦的场面以及父子之间深厚的感情。后的幸福和喜悦的场面以及父子之间深厚的感情。中心句中心句同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现在让我们感受到了父与子之间的真情，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺，他是有责任感的父亲

25、。儿子的承诺，他是有责任感的父亲。说儿子了不起，是因为在长达说儿子了不起，是因为在长达3838个小时里，在漆黑的瓦砾个小时里，在漆黑的瓦砾堆下，七岁的阿曼达却能鼓励同学们不要害怕，坚持生的希望；堆下，七岁的阿曼达却能鼓励同学们不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去先让我的同学出去”，儿子信赖父亲，而且有责任感，有舍己为人的精神。儿子信赖父亲，而且有责任感，有舍己为人的精神。为什么说这是一对了不起的父子？为什么说这是一对了不起的父子？1.1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到

26、变为废墟的学校伤心绝望冲向儿子的学校，看到变为废墟的学校伤心绝望了，但想起自己常对儿子说的话：了，但想起自己常对儿子说的话：“不论发生什么，不论发生什么，我总会跟你在一起！我总会跟你在一起！”相信自己的儿子一定还活着，相信自己的儿子一定还活着，坚定了自己的信念，救援儿子。坚定了自己的信念，救援儿子。u串珠问题：2.2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？样的精神？他坚持挖了他坚持挖了3838小时，在极度劳累时，救出了儿子。小时，在极度劳累时，救出了儿子。表现出了父亲坚忍不拔、坚守承诺、决不放弃的精神。表现出了父亲坚忍不拔、坚

27、守承诺、决不放弃的精神。3.3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？什么？3838小时等待救援，儿子坚信父亲一定会来救他，小时等待救援，儿子坚信父亲一定会来救他，并且鼓励同学们不要害怕；当得到父亲的救援时，他并且鼓励同学们不要害怕；当得到父亲的救援时，他首先想到的是首先想到的是“先让我的同学出去吧！先让我的同学出去吧！”从中体会从中体会到阿曼达是一个具有高度的责任感和舍己为人的崇高到阿曼达是一个具有高度的责任感和舍己为人的崇高精神的孩子。精神的孩子。4.4.文中为何反复出现类似文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你不论发生什

28、么，我总会跟你在一起在一起”这样的话？这样的话？因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。明了他对父亲的信赖。课文结构课文结构地震中的父与子地震中的父与子（情深）（情深）坚持不懈，坚决不放弃坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，舍己为人临危不惧，舍己为人语言、动作、外貌

29、语言、动作、外貌语言语言了不起了不起不论发生什么，我总会跟你在一起不论发生什么，我总会跟你在一起前后照应前后照应父父子子本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过过3838小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的故事，歌颂了故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读父亲的安全网父亲的安全网石涧竹石涧竹19981998年年8 8月月1 1

30、日晚上日晚上8 8时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100100多平方公里的美丽家园顿时成了泽国，多平方公里的美丽家园顿时成了泽国，5 5万余人被洪水万余人被洪水围困围困。梁梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。华的家在最低位置的河边。洪魔洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然做家务。见洪魔突然扑进扑进，冬华大吃一惊。洪水流量，冬华大吃一惊。洪水流量之之大

31、大、涨幅之快，是冬华平生未见过的、涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍。稍一迟疑，水已涨一迟疑，水已涨至大腿至大腿。“不好啦不好啦!决堤了决堤了!”!”外面传来村民的惊慌呼叫。外面传来村民的惊慌呼叫。在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人人年仅年仅1 1岁的女儿。岁的女儿。他冲进卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打他冲进卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。涨至腹部。“女儿不能浸水，否则有生命危险。女儿不能浸水，否则有生命危险。

32、”想到这儿，冬想到这儿，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。游出。外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。流而下。冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。就这样漂流着。不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，

33、接连呛了好几不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，口水。就在这时，他们漂他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。离开这棵树，父女必然葬身洪流。必须想个办法救下女儿才行必须想个办法救下女儿才行!

34、冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了

35、望熟睡的女做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。儿，他笑了笑，松开了自己的双手。天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀世间多么伟大的一种爱呀!父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的睡在里面却很安全。

36、父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。温暖。锲锲(qiqi)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（劝学劝学荀子）荀子）慈父之爱子，非为报也。慈父之爱子，非为报也。大意：大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么回报。回报。（淮南子淮南子刘安）刘安）国学诵读国学诵读无父何怙无父何怙(hh)，无母何恃，无母何恃(shsh)？译文：译文：没有父亲，我依靠谁？没有母亲，我仰赖没有父亲，我依靠谁？没有母亲，我仰赖谁？谁？“怙怙”和和“恃恃”都是依靠的意思都是依靠的意思 。(诗经诗经）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进

37、中华传统文化【地动仪地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口中是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口中各含铜球。按东、东南、南、西南、西、西北、北、各含铜球。按东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方位布列。下有昂头张嘴的蟾蜍准备承接铜东北八个方位布列。下有昂头张嘴的蟾蜍准备承接铜球。当某个地方发生地震时，地动仪会振动，触动机球。当某个地方发生地震时，地动仪会振动，触动机关，发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，铜球落关，发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，铜球落到铜蟾蜍的嘴里，发出大声响，人们由此可知地震发到铜蟾蜍的嘴里，发出大声响，人们由此可知地震发生的方向。生的方向。文章介绍了一位伟大的

38、父亲经过文章介绍了一位伟大的父亲经过3838小时的小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。这是一挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。这是一对了不起的父与子，让我们感受到了父子真情。对了不起的父与子，让我们感受到了父子真情。1.1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？理有哪些变化？朗读课文提示：朗读课文提示：在正确、流利地朗读课文的基础上，在正确、流利地朗读课文的基础上，联系自己的生活实际想一想：如果你处在父亲的这联系自己的生活实际想一想：如果你处在父亲的这个角度你的心理会有哪些变化。然后用语言表达出个角度你的心理会有哪些变化。

39、然后用语言表达出来。来。悲伤、绝望悲伤、绝望坚定、决不放弃坚定、决不放弃幸福、喜悦幸福、喜悦2.2.课文结尾为什么说这是一对课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子了不起的父与子”呢？呢？从文中找出相关语句，和同学感谢交流自己的看法。从文中找出相关语句，和同学感谢交流自己的看法。父亲的父亲的“了不起了不起”在于他的在于他的“不放弃不放弃”和对儿和对儿子的责任感，儿子的子的责任感，儿子的“了不起了不起”在于他对父亲的信在于他对父亲的信任和舍己为人的精神。任和舍己为人的精神。相关语句：相关语句：他猛地想起自己常对儿子说的一句话：他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什不论发生什么，我总会跟你

40、在一起！么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟他坚定地站起身，向那片废墟走去。走去。“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。一起。”3.3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。默读课文，提出不懂的

41、问题和铜须而交流自己的看法。(1)(1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。都是血迹。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（1 1）这样写能够充分表现父亲为了儿子决不放弃的精这样写能够充分表现父亲为了儿子决不放弃的精神品质，为了兑现对儿子的承诺，他忍受了常人神品质，为了兑现对儿子的承诺，他忍受了常人所不能忍受的痛苦，有着常人所没有的毅力，展所不能忍受的痛苦，有着常人所没有的毅力，展现在读者面前的是一位坚韧不拔、决不放弃的父现在读者面前的是一位坚韧不拔、决不放弃的父亲，是一位恪守诺言、有责任感的父亲。亲

42、，是一位恪守诺言、有责任感的父亲。(2)“(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文为什课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（2）因为这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在因为这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。类似的话在文中反复出现，决不放弃的原因。类似的话在文中反复出现，可增强读者的印象，也是文章的一条线索，这样可增强读者的印象，也是文章的一条线索，这样可以使文章连贯完整，且多处呼应，有利于表现可以使文章连贯完

43、整，且多处呼应，有利于表现文章的内容，体现人物的精神品质。文章的内容，体现人物的精神品质。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。有一年，美国洛有一年，美国洛shnshn j j()发生大发生大d d zhnzhn()，x x r r()美丽的校园变成了美丽的校园变成了fifi xx()。在。在hnhn lunlun()中，一位父亲不中，一位父亲不顾可能发生大顾可能发生大bobo zhzh()的危险，执著地从的危险，执著地从ww l l()堆里挖出了儿子，父亲堆里挖出了儿子，父亲chnchn dudu()地和儿子拥抱在一起。地和儿子拥抱在一起。杉矶杉矶地震地震昔日昔日废墟废墟混乱混乱爆炸爆炸瓦

44、砾瓦砾颤抖颤抖二、查字典填空。二、查字典填空。1 1“疾疾”字的部首是字的部首是_，字典里的解释有：，字典里的解释有：A.A.疾疾病；病；B.B.痛恨；痛恨；C.C.急速。急速。“疾步疾步”中的中的“疾疾”应取的应取的解释是解释是_，“疾步疾步”的意思是的意思是_。2 2“绝绝”字用音序查字法，应先查字母字用音序查字法，应先查字母_，在字，在字典里的解释有：典里的解释有：A.A.断绝；断绝；B.B.穷尽，完全没有了；穷尽，完全没有了；C.C.绝对；绝对；D.D.极，最。极，最。“绝望绝望”的的“绝绝”应取的解释是应取的解释是_。疒疒C C快步快步J JB B三、按要求写句子。三、按要求写句子。

45、1 1父与子拥抱在一起。父与子拥抱在一起。(扩写句子，至少扩两处扩写句子，至少扩两处)_2 2这对了不起的父与子怎么不令人敬佩呢？这对了不起的父与子怎么不令人敬佩呢？(改成陈改成陈述句述句)_示例：示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。这对了不起的父与子令人敬佩。这对了不起的父与子令人敬佩。1 1给下列带点字补充音节。给下列带点字补充音节。混乱混乱(h h_ _ )瓦砾瓦砾(_(_ )颤抖颤抖(_(_nn )2 2从文中找出下列词语的近义词。从文中找出下列词语的近义词。过去过去()快步快步()无望无望()安排安排()瓦片瓦片()开通开通()绝望绝望nnl

46、 lchch昔日昔日瓦砾瓦砾开辟开辟安顿安顿疾步疾步1 1下列对课文主要内容概括恰当的一项是下列对课文主要内容概括恰当的一项是()A A课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父 亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过经过3838小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子 的同学的故事。的同学的故事。B B课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父 亲在精神失常的情况下，从废墟中救出儿子和儿子亲在精神失常的情况下，从废墟中救出儿

47、子和儿子 的同学的故事。的同学的故事。A A2 2地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这 些表现中你体会到他们各自的什么品质。些表现中你体会到他们各自的什么品质。父亲：父亲：_ _ _体会到他体会到他_的品质。的品质。儿子：儿子：_ _ _体会到他体会到他_的品质。的品质。3 3课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？_安顿好受伤的妻子，冲向学校，挖掘废墟，坚安顿好受伤的妻子，冲向学校，挖掘废墟，坚持挖了持挖了3838小时。小时。信念坚定，决不放弃信念坚定，决不放弃沉着冷静

48、，安慰、鼓励同学不要害怕，一直坚沉着冷静，安慰、鼓励同学不要害怕，一直坚持等到父亲的救援。持等到父亲的救援。信赖父亲，舍己为人信赖父亲，舍己为人语言描写、动作描写、外貌描写等。语言描写、动作描写、外貌描写等。_ (一一)就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿我的儿子！子！”“”“我的女儿！我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望太晚了，没有希望了。了。”这位父亲双眼直直地看

49、着这些好心人，问道：这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。接着挖。这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的爱。其他家长看到废墟，哭喊之后就离开了，这位爱。其他家长看到废墟，哭喊之后就离开了，这位父亲却没有离开，而是埋头继续挖掘。父亲却没有离开，而是埋头继续挖掘。画线句主要抓住语言、神态、动作来刻画这位父亲的画线句主要抓住语言、神态、动作来刻画这位父亲的形象。从这些描写中，我体会到这位父亲急于救出儿形象。从这些描写中，我体会到这位父亲急于救出儿子的心态

50、。子的心态。(二二)他挖了他挖了8 8小时，小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人再来阻小时，没人再来阻挡他。挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。都是血迹。挖到第挖到第3838小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：子的声音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！是我，是爸爸！我的儿子！”1 1画横线句子是从哪个方面来刻画