古诗两首苏教版3上课件.ppt

1、山行 唐唐 杜杜 牧牧古诗二首古诗二首1919山行山行 唐唐 杜杜 牧牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。1.1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。2.2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。（重点）（重点）3.3.背诵课文，默写课文，积累语言。背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）（难点）杜牧：杜牧：字牧之，京兆万年字牧之，京兆万年(今陕今陕西西安西西安)人。是唐代杰出的诗人、散人。是唐代杰出的诗人

2、、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称故后世称“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川樊川文集文集。与李商隐并称。与李商隐并称“小李杜小李杜”。代表作品：代表作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清明清明等。等。走进作者走进作者径径我会写我会写书写指导书写指导左部细长，右部稍宽。左部细长，右部稍宽。“工工”的下横宜长。的下横宜长。jnjn石石径径 霜霜叶叶jnjn易读错字易读错字shunshun行行xnxn（行走）（行走）hnhn（一行）（一行）多音字多音字我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师

3、送给大家一把金钥匙。让我们带着这些问题理解词句。匙。让我们带着这些问题理解词句。1.1.山行山行描绘了一幅什么样的图画？描绘了一幅什么样的图画？2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？梳理文意梳理文意远上寒山石径斜远上寒山石径斜，白云生处白云生处有人家。有人家。远上：向山的远远上：向山的远处伸展。处伸展。深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方隐隐约约伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家。有几户人家。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一

4、种凉意，所以称寒山。木枯黄，给人一种凉意，所以称寒山。石径：石头小路。石径：石头小路。斜：曲折。斜：曲折。白云生处：指飘浮白云白云生处：指飘浮白云的地方，可见山很高。的地方，可见山很高。停车停车坐爱枫林晚坐爱枫林晚，霜叶霜叶红红于于二月花。二月花。我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。枫林晚：夕阳照耀下枫林晚：夕阳照耀下的枫林景色。的枫林景色。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。于：比。于：比。坐：因为，由于。坐：因为，由于。爱：喜爱。爱：喜

5、爱。整体感知整体感知山行山行这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，一个一个“远远”字写出了山路的绵长，一个字写出了山路的绵长，一个“寒寒”字巧字巧妙地点出了季节，一个妙地点出了季节，一个“斜斜”字写出了山路的蜿蜒字写出了山路的蜿蜒曲折。曲折。“白云生处白云生处”突出了山势之高。突出了山势之高。导思：诗人看到了哪些景物？导思：诗人看到了哪些景物？用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景，用二月花来和枫叶作对比，

6、写出霜叶胜花的美景，将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。这两句寄托了诗人怎样的感情？这两句寄托了诗人怎样的感情？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.1.山行山行描绘了一幅什么样的图画？描绘了一幅什么样的图画？u串珠问题：山行山行描绘了一幅由寒山、石径、白云、描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林等构成的山林秋色图。人家、枫林等构成的山林秋色图。2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？山行山行表达了诗人对大自然美

7、景的热爱之情。表达了诗人对大自然美景的热爱之情。远景远景山行山行课文结构课文结构枫林枫林 霜叶霜叶近景近景寒山寒山 石径石径 白云白云 人家人家秋景迷人秋景迷人山行山行这首诗描绘了一幅由寒山、石径、这首诗描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了白云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱及赞美之情。诗人对大自然美景的热爱及赞美之情。课文主旨课文主旨在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的上。让我们在

8、观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。同时，感受到秋日山林的勃勃生机。古诗二首古诗二首1919枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。1.1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。2.2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。（重点）（重点）3.3.背诵课文，默写课文，积累语言。背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）（难点）张继：张继：唐代诗人，字懿孙，襄唐

9、代诗人，字懿孙，襄州州(今湖北襄阳今湖北襄阳)人。生卒年不详。人。生卒年不详。代表作品：代表作品：枫桥夜泊枫桥夜泊等。等。走近作者走近作者泊泊书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“白白”的横的横画分布要均匀。画分布要均匀。bb我会写我会写苏苏书写指导书写指导“艹艹”的点撇向内收。的点撇向内收。ss寺寺书写指导书写指导“土土”的下横宜长，竖的下横宜长，竖位于竖中线上。位于竖中线上。s s钟钟书写指导书写指导“中中”的悬针竖起笔重，的悬针竖起笔重，收笔轻。收笔轻。zhnzhn愁愁我会认我会认chuchu寒山寒山寺寺s s易读错字易读错字泊泊bb（停泊）（停泊）pp（湖泊）（湖泊）多音字多音字我们已

10、经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？图？u串珠问题：串珠问题：1.1.枫桥夜泊枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了中，诗人看到了什么？听到了什么？什么？2.2.这首这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？诗分别表达了诗人怎样的思想感情？梳理文意梳理文意枫桥夜枫桥夜泊泊月落月落乌啼霜

11、满天乌啼霜满天，江枫渔火对江枫渔火对愁眠。愁眠。泊：泊：停靠。停靠。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。江边的枫树到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。江边的枫树模糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴模糊一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。难以入眠。乌：乌鸦。乌：乌鸦。啼：叫。啼：叫。霜满天霜满天：到处弥漫着寒霜，：到处弥漫着寒霜，使空气中充满了凉意。使空气中充满了凉意。江枫：江边江枫：江边的枫树。的枫树。渔火：渔船渔火：渔船上的灯火。上的灯火。对：伴。对：伴。姑苏城外寒山寺，夜半钟声

12、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到到客船。客船。苏州城外有一座寒山寺，半夜时分，寒山寺苏州城外有一座寒山寺，半夜时分，寒山寺的钟声悠扬回荡，传到客船上来。的钟声悠扬回荡，传到客船上来。到：传到。到：传到。整体感知整体感知 首句写了首句写了“月落、乌啼、霜满天月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到上弦月升起得早，到“月落月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜霜”透着浸肌砭骨的寒意，透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正从四面八方围向诗人夜

13、泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声弥漫着满天霜华。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这传到船上的情景。这“夜半钟声夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。也就尽在不言中了。这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、船上客人一夜未眠。江边的枫树、渔火、船上客人一夜未眠。“愁愁”字流露出诗人孤寂愁闷的心情。字流露出诗人孤寂愁

14、闷的心情。导思：这两句写了哪几种景象？导思：这两句写了哪几种景象？“愁愁”字流露出诗字流露出诗人怎样的心情？人怎样的心情？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写诗前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写诗人的所闻。人的所闻。“夜半钟声夜半钟声”，不但衬托了夜的静谧，而，不但衬托了夜的静谧，而且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。导思：这两句与前两句描写的角度有什么不一样？描导思：这两句与前两句描写的角度有什么不一样？描述这样的景象有什么作用？述这样的景象有什么作用？姑苏城外寒山寺

15、，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？u核心问题核心问题：这两首诗都是描写秋景的古诗。这两首诗都是描写秋景的古诗。山行山行写的是写的是诗人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景诗人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋色图。山林秋色图。枫桥夜泊枫桥夜泊写的是诗人夜间停泊在枫写的是诗人夜间停泊在枫桥所见到的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所闻桥所见到的霜天、落月、江枫、渔火等，伴之以所

16、闻的乌啼、钟声，构成了一幅清幽寂远的秋江夜泊图。的乌啼、钟声，构成了一幅清幽寂远的秋江夜泊图。1.1.枫桥夜泊枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了什么？中，诗人看到了什么？听到了什么？u串珠问题：枫桥夜泊枫桥夜泊中诗人看到月、霜、江边的枫中诗人看到月、霜、江边的枫树、渔火等，听到了乌鸦啼叫、钟声。树、渔火等，听到了乌鸦啼叫、钟声。2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？枫桥夜泊枫桥夜泊表达的是诗人旅途中孤独、寂寞表达的是诗人旅途中孤独、寂寞的忧愁之情。的忧愁之情。所见：月落霜满天江枫渔火所见：月落霜满天江枫渔火秋江夜泊秋江夜泊愁闷凄凉愁闷凄凉枫桥夜泊枫桥夜泊课文结

17、构课文结构所闻：乌啼钟声所闻：乌啼钟声所感：愁所感：愁 枫桥夜泊枫桥夜泊这首诗描写了诗人秋天夜泊枫桥时这首诗描写了诗人秋天夜泊枫桥时看到的江边的景色：霜天、落月、江枫、渔火、客船，看到的江边的景色：霜天、落月、江枫、渔火、客船，伴之以所闻的乌啼、钟声，勾画了一幅清幽寂远的秋伴之以所闻的乌啼、钟声，勾画了一幅清幽寂远的秋江夜泊图，表达了诗人孤寂忧愁的情感。江夜泊图，表达了诗人孤寂忧愁的情感。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读渔家傲渔家傲秋思秋思宋代：范仲淹宋代：范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。四面边声连角起，千嶂里，长烟

18、落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。泊船瓜洲泊船瓜洲宋代：王安石宋代：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。(泊枫桥泊枫桥高启高启)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧

19、霄。(秋词秋词刘禹锡刘禹锡)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【古诗词中常见意象代表的含义古诗词中常见意象代表的含义】月：思乡怀人；月：思乡怀人；菊花：清高人格的写照；菊花：清高人格的写照；梅花：高洁人格的写照；梅花：高洁人格的写照；梧桐：凄凉悲伤；梧桐：凄凉悲伤；柳：离情依依；柳：离情依依；芭蕉：孤独、忧愁。芭蕉：孤独、忧愁。枫桥夜泊枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永

20、的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。中孤寂忧愁的思想感情。l 描红临写描红临写点拨：点拨：书写这些生字的时候需要注意：书写这些生字的时候需要注意：“径径”左左窄右宽，窄右宽，“彳彳”第一撇短，第二撇长。第一撇短，第二撇长。“泊泊”“”“氵氵”成弧形分布。成弧形分布。“苏苏”“”“艹艹”稍小，稍小，“办办”左右两点相呼应。左右两点相呼应。“寺寺”第二笔第二笔“丨丨”在在竖中线上，第三笔横长。竖中线上，第三笔横长。“钟钟”左右等宽，左右等宽，“钅钅”笔画紧凑，笔画紧凑，“中中”的的“口口”扁而宽，扁而宽，“丨丨”挺直

21、挺直有力。有力。l 积累运用积累运用p 读词语。读词语。寒山石径枫林霜叶江枫渔火钟声客船寒山石径枫林霜叶江枫渔火钟声客船参考答案：参考答案：hnhn shnshnshsh jnjnfnfn lnlnshunshun yy 寒寒 山山 石石 径径 枫枫 林林 霜霜 叶叶jinjin fnfnyy huhuzhnzhn shnshnkk chunchun 江江 枫枫 渔渔 火火 钟钟 声声 客客 船船点拨：点拨：首先借助字典说一说带点字的意思，然后结首先借助字典说一说带点字的意思，然后结合自己的已有知识经验说一说诗句的意思，最后边合自己的已有知识经验说一说诗句的意思，最后边读诗句边想象读诗句边想象

22、画面。画面。参考答案：参考答案：生：升起，升腾。这句诗描写的画面是生：升起，升腾。这句诗描写的画面是在那白云升腾，云雾缭绕的地方有居住的人家。在那白云升腾，云雾缭绕的地方有居住的人家。对对：伴。诗句描写的画面是江边的枫树和渔船：伴。诗句描写的画面是江边的枫树和渔船上的灯火伴随着满怀忧愁的我入眠了。上的灯火伴随着满怀忧愁的我入眠了。l 读诗句，先说说带点字的意思，再想象画面。读诗句，先说说带点字的意思，再想象画面。1白云生处有人家。白云生处有人家。2江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。.l 理解表达理解表达点拨：点拨：首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读几遍达

23、到流利朗读课文的要求，最后在理解诗句的几遍达到流利朗读课文的要求，最后在理解诗句的意思的基础上，边想象诗句描绘的画面边完成背诵。意思的基础上，边想象诗句描绘的画面边完成背诵。p 朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。点拨：点拨：这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情感的理解。感的理解。山行山行表现的是诗人对深秋景色的喜表现的是诗人对深秋景色的喜爱之情，诗中爱之情，诗中“爱爱”字表现了诗人当时的心情。字表现了诗人当时的心情。枫桥夜泊枫桥夜泊表达的是诗人对家乡的思念之情，诗表达的是诗人对家乡的思念之情，诗中的中的“愁愁”字表达了诗人当时的字表达了诗人当时的心

24、情。心情。参考答案：参考答案：山行山行一诗中诗人用一诗中诗人用“爱爱”字表现了字表现了当时的心情。当时的心情。枫桥夜泊枫桥夜泊一诗中诗人用一诗中诗人用“愁愁”字字表现了当时的表现了当时的心情。心情。p 在两首诗中分别找一找，诗人各用哪个字表现了当在两首诗中分别找一找，诗人各用哪个字表现了当时的心情。时的心情。一、在带点字的正确读音下面画一、在带点字的正确读音下面画“”。石径石径(jnjnjngjng)停泊停泊(bbpp)苏州苏州(ssshsh)乡愁乡愁(cucuchuchu)寺庙寺庙(s s shsh)枫林枫林(fnfnfngfng)二、看拼音，写字词。二、看拼音，写字词。泊泊 船船b chu

25、nb chun姑姑 苏苏 g s g s钟钟 声声zhng shngzhng shng霜霜 叶叶 shung y shung y石石 径径 sh jng sh jng愁愁 思思chu schu s三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。蹄（蹄（）城（城（）啼（啼（）诚（诚（）经（经（）霜（霜（）径（径（）露（露（）马蹄马蹄啼叫啼叫城市城市诚实诚实经常经常径自径自霜叶霜叶露珠露珠四、给加点字选择正确的解释。四、给加点字选择正确的解释。(填字母填字母)1 1远上寒山石径斜远上寒山石径斜()A A横的横的B B倒下倒下C C曲折曲折2 2白云生处有人家白云生处有人家()A A生命生命 B B产生产生

26、 C C生活生活3 3停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚()A A坐下来坐下来 B B因为因为 C C座位座位4 4枫桥夜泊枫桥夜泊()A A停放停放 B B停留停留 C C停船靠岸停船靠岸5 5霜叶红于二月花霜叶红于二月花()A A在在 B B从从 C C比比C CB BB BC CC C五、用五、用“/”/”标出下列诗句的朗读停顿。标出下列诗句的朗读停顿。1 1远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。2 2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。六、判断下列说法是否正确，正确的打六、判断下列说法是否正确，正确的打“”“”，错，错误的打误的打“”。1

27、 1“江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠”中的中的“对对”是是“正确正确”的的意思。意思。()2 2“姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺”中的中的“姑苏姑苏”指的是苏州。指的是苏州。()1 1一锤定音。一锤定音。(在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”“”)石径石径(jnjn jngjng )寒山寺寒山寺(s s shsh )停泊停泊(bb pp)姑苏姑苏(ss shsh )枫林枫林(fngfng fnfn)乌啼乌啼(t t d d)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。xio jngxio jng小小 径径s mios mio苏苏 州州 s zhu s zhu寺寺 庙庙zhng shngzh

28、ng shng钟钟 声声3 3活学活用。活学活用。(照样子填空照样子填空)例：例：(1)(1)远上寒山石径斜远上寒山石径斜 (写山写山路写山写山路)(2)(2)停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚 ()(3)(3)白云生处有人家白云生处有人家 ()(4)(4)霜叶红于二月花霜叶红于二月花 ()写枫写枫林写枫写枫林写云写白云写云写白云写叶写霜叶写叶写霜叶4 4按要求改写句子。按要求改写句子。(1)1)秋天的景色真美啊！秋天的景色真美啊！(改为反问句改为反问句)_(2)(2)小路伸向远方。小路伸向远方。(把句子写具体把句子写具体)_(3)3)两个新旧社会真是鲜明的对比啊！两个新旧社会真是鲜明的对比啊！(修

29、改病句修改病句)_新旧两个社会真是鲜明的对比啊！新旧两个社会真是鲜明的对比啊！秋天的景色难道不美吗？秋天的景色难道不美吗？示例：示例：弯弯曲曲的小路一直伸向远方。弯弯曲曲的小路一直伸向远方。5 5根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)山行山行这首诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜这首诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜爱，最能表达这种情感的诗句是爱，最能表达这种情感的诗句是“_，_”_”。(2)(2)枫桥夜泊枫桥夜泊这首诗中作者着重写自己看到的景物的这首诗中作者着重写自己看到的景物的诗句是诗句是“_，_”_”。其中一个其中一个“_”_”字抒发了诗人字抒发了诗人_的心情。的心情。停车坐爱

30、枫林晚停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花霜叶红于二月花月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠愁愁孤寂忧愁孤寂忧愁山行山行_，_。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。白云生处有人家白云生处有人家远上寒山石径斜远上寒山石径斜1 1把诗句补充完整。把诗句补充完整。2.2.解释加点的词，并说说诗句的意思。解释加点的词，并说说诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐：坐：_于：于：_。3 3按要求写词语。按要求写词语。由由“二月花二月花”想到的词语有想到的词语有_、_、_；由由“枫林枫林”想到的词语有想到的词语有_、_、_。因

31、为，由于因为，由于比比诗人停下车不走是因为他喜欢这深秋时节枫林的晚景，被诗人停下车不走是因为他喜欢这深秋时节枫林的晚景，被霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红风景如画风景如画百花争艳百花争艳万紫千红万紫千红丹枫迎秋丹枫迎秋天朗气清天朗气清枫林如火枫林如火4 4填空。填空。这首诗描绘了一幅由这首诗描绘了一幅由_、_、_、_构成的山林秋色图。构成的山林秋色图。5.5.你一定读过不少与秋天有关的诗句，请写一写。你一定读过不少与秋天有关的诗句，请写一写。(1)_(1)_，还来就菊花。，还来就菊花。(2)_(2)_，露似真珠月似弓。，露似真珠月似弓。(3)_(3)_，_。寒山寒山

32、石径石径白云白云枫林枫林待到重阳日待到重阳日可怜九月初三夜可怜九月初三夜天气晚来秋天气晚来秋示例：示例：空山新雨后空山新雨后古人说古人说“诗中有画，诗中有故事诗中有画，诗中有故事”。请你将。请你将枫桥夜泊枫桥夜泊想象成一幅画或一个小故事，用自己想象成一幅画或一个小故事，用自己的话描述一下。的话描述一下。200200字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：深秋的夜晚，漫天遍野都是白白的霜花，月亮在西深秋的夜晚，漫天遍野都是白白的霜花，月亮在西边的天际落下去了，偶尔听到几声乌鸦的啼叫，让人感边的天际落下去了，偶尔听到几声乌鸦的啼叫，让人感到更加凄凉。江岸边，枫树下，停泊着几只渔船，渔船到更加凄凉。江岸

33、边，枫树下，停泊着几只渔船，渔船上灯火摇曳，劳苦了一天疲惫不堪的渔夫们和衣而眠。上灯火摇曳，劳苦了一天疲惫不堪的渔夫们和衣而眠。生活的愁苦挂在脸上，他们相视无言。他们进入梦乡时，生活的愁苦挂在脸上，他们相视无言。他们进入梦乡时，瑟瑟的秋风掠过，有没有惊醒他们，打断梦中的香甜？瑟瑟的秋风掠过，有没有惊醒他们，打断梦中的香甜？从不远处姑苏城外的寒山寺，传来了深沉的夜半钟声。从不远处姑苏城外的寒山寺，传来了深沉的夜半钟声。枫桥边，停泊着一只客船，船上有个不眠的游子。枫桥边，停泊着一只客船，船上有个不眠的游子。一、一、山行山行秋景绚丽秋景绚丽1 1诗人眼中的秋景有：诗人眼中的秋景有：_、_、_、_、_

34、。2 2景物的特点是：景物的特点是：_的寒山、的寒山、_的石径、的石径、_的的白云、白云、_的霜叶。的霜叶。3 3由枫林想到的词语由枫林想到的词语(写两个写两个)：_。4 4诗中描写枫林美的诗句：诗中描写枫林美的诗句：_。5 5山行山行写了诗人写了诗人_(_(谁谁)行走在山中小路所看到的行走在山中小路所看到的_，诗人按由诗人按由_到到_的顺序进行写作，表达了诗人的顺序进行写作，表达了诗人_之情，从诗中一个之情，从诗中一个“_”_”字可以看出。字可以看出。寒山寒山石径石径白云白云枫林枫林霜叶霜叶荒凉荒凉弯曲弯曲飘飘悠悠飘飘悠悠火红火红示例：示例：红叶似火、绚丽多姿红叶似火、绚丽多姿停车坐爱枫林晚

35、，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花杜牧杜牧枫林美景枫林美景远远近近对大自然对大自然的喜爱的喜爱爱爱二、二、枫桥夜泊枫桥夜泊秋意凉爽秋意凉爽1 1作者的船停泊地点：作者的船停泊地点：_。停泊时间：。停泊时间：_。2 2作者看到的景物有：作者看到的景物有：_、_、_、_。3 3作者听到的声音有：作者听到的声音有：_、_。4 4能体现作者心情的诗句是：能体现作者心情的诗句是：_。诗句中。诗句中一个一个“_”_”字，让人感受到作者是字，让人感受到作者是_的。的。枫桥边枫桥边夜晚夜晚月亮月亮霜天霜天江枫江枫渔火渔火乌啼乌啼钟声钟声孤寂、忧愁孤寂、忧愁江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠愁愁三、古诗对

36、比三、古诗对比1 1共同点共同点这两首诗的作者都是这两首诗的作者都是_(_(朝代朝代)的。的。这两首诗都是描绘这两首诗都是描绘_的名篇，都是融的名篇，都是融_、_、_于一体。于一体。2 2不同点不同点(1)(1)山行山行描绘的是一幅描绘的是一幅_图。图。枫桥夜泊枫桥夜泊描描绘的是一幅绘的是一幅_图。图。(2)(2)山行山行表达了作者对大自然的表达了作者对大自然的_之情；而之情；而枫桥枫桥夜泊夜泊则处处充满了则处处充满了_。唐朝唐朝秋景秋景写事写事写景写景写情写情山林秋色山林秋色秋江夜泊秋江夜泊喜爱喜爱愁思愁思一、主题积累一、主题积累积累与秋天有关的诗句。积累与秋天有关的诗句。1 1空山新雨后，

37、空山新雨后，_。王维王维2 2_，潭面无风镜未磨。，潭面无风镜未磨。刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和天气晚来秋天气晚来秋暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓【注注】吟：古代的一种诗歌形式。残阳：快落山的吟：古代的一种诗歌形式。残阳：快落山的太阳的光。瑟瑟：这里指碧绿色。怜：爱。真珠：太阳的光。瑟瑟：这里指碧绿色。怜：爱。真珠：即珍珠。即珍珠。二、二、延伸阅读延伸阅读1 1这首诗题目的意思是这首诗题目的意思是_。2 2这首诗描写的季节是这首诗描写的季节是_，可以从，可以从_这个

38、这个词判断出来。词判断出来。3 3诗歌中运用比喻修辞手法的一句是：诗歌中运用比喻修辞手法的一句是：_，把把_比作比作_，把，把_比作比作_。4 4第三句中的第三句中的“可怜可怜”是什么意思？全诗蕴含了作者怎样的是什么意思？全诗蕴含了作者怎样的思想感情？思想感情？_“可怜可怜”意为可爱。全诗蕴含了作者对大自然的喜爱之情。意为可爱。全诗蕴含了作者对大自然的喜爱之情。黄昏时分在江边所作的诗黄昏时分在江边所作的诗秋季秋季九月初三九月初三露似真珠月似弓露似真珠月似弓露水露水“真珠真珠”月亮月亮弓弓三、拓展练笔三、拓展练笔1 1诗句运用。诗句运用。(1)(1)每当春雨绵绵、万物复苏时，我会吟诵杜甫的诗句：

39、每当春雨绵绵、万物复苏时，我会吟诵杜甫的诗句：_。(2)(2)夏日，看到湖面上挨挨挤挤的荷叶和竞相开放的荷花，我会夏日，看到湖面上挨挨挤挤的荷叶和竞相开放的荷花，我会吟诵杨万里的诗句吟诵杨万里的诗句：_。(3)(3)每当秋风阵阵、枫叶火红时，我会吟诵杜牧的诗句：每当秋风阵阵、枫叶火红时，我会吟诵杜牧的诗句：_。(4)(4)每当寒风呼啸，梅花傲然开放时，我会吟诵王安石的诗句：每当寒风呼啸，梅花傲然开放时，我会吟诵王安石的诗句：_。好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花墙角数枝梅，凌寒独自开墙角数枝梅，凌寒独自开2 2你眼里的秋天是什么颜色的？照样子，写一写。你眼里的秋天是什么颜色的？照样子，写一写。秋天是什么颜色？秋天是什么颜色？枫叶说：枫叶说：“秋天是红色的。秋天是红色的。”秋天是什么颜色？秋天是什么颜色？苹果说：苹果说：“秋天是秋天是_。”秋天是什么颜色？秋天是什么颜色？_说：说：“秋天是秋天是_。”白色的白色的红色的红色的棉花棉花