花城版小学音乐五年级上册第3课第1课时渴望春天(教案).doc

1、花城版音乐五年级上册第3节渴望春天、学吹竖笛教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验；在前几册已经有了几节课的竖笛学习的铺垫，这节是学会吹好sol、la、si三个音，并伴有一些小短曲巩固练习，为歌曲虹彩妹妹和自新大陆第四乐章音乐伴奏吹奏，在上一课学唱的基础上，更加深了学生对歌曲的体验。 教材分析：莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗

2、的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处,没有一个多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力；虹彩妹妹由4个乐句组成，短小精悍，朗朗上口，歌词版本众多学生比较喜欢。自新大陆是著名捷克作曲家德沃夏克的第九部交响曲，本课的主部主题被定为国际展览局指定乐曲，用以升降国际展览局旗。 学情分析： 五年级开始，音乐课的知识偏重于深入的探究与学习，他们开始变得不喜欢律动，音乐课动着感受音乐的环节越来越少，但是他们的身体发育又偏重于可以演奏许多乐器了，竖笛的学习给学生开启了另一条通往音乐世界的道路，学生通过竖笛学习可以自主合作、探究、展示，极大地帮助了学生感受音乐。 教学方法：

3、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 渴望春天 学吹竖笛第1课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：欣赏歌曲渴望春天,听辨出歌曲的乐句结构和乐句终止感,感受旋律中的主音。2、过程与方法：进一步学习竖笛的基本吹奏方法,复习“5”的指法,学会“6”的指法,并能用“5、6”两个音按谱例要求为歌曲虹彩妹妹和自新大陆第四乐章音乐主题伴奏。3、情感态度与价值观：能在歌曲演唱和竖笛演奏中感知音乐旋律的优美,喜欢参与歌曲、乐曲的表现。重点感知音乐作品中的乐句,旋律的终止感,主音。学吹竖笛,并能为歌曲虹彩妹妹和交响曲自新大陆音乐主题伴奏。难点感知音乐作品中的乐句,

4、旋律的终止感,主音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生通过吟诵古诗；乐句：诗中的诗句有的用逗号划分,有的用句号划分。在音乐作品中同样也有句子,叫乐句。学生有感情的吟诵古诗游子吟根据吟诵古诗，引出乐句的概念，从而强调终止感。讲授新课1、 旋律的终止感：（1） 终止感不强、不稳定的乐句（逗号）（2） 终止感很强、很稳定的乐句（句号）2、欣赏渴望春天,体验旋律的终止感（1）初听歌曲渴望春天歌曲为四个乐句；图示关系为：a+a1+b+a（2）带着问题复听这首歌曲第1和第3乐句终止感不强、不稳定,是不能结束的乐句。第2和第4乐句终止感强，有稳定的结束感。（3） 歌曲介绍：莫扎特倾向于

5、1791年，表达了对春天的向往和热爱之情。（4） 歌曲演唱：感受乐句的终止感，用合理的情绪演唱。3、主音:（1）主音即核心音。一列音阶的调首音。在调式中存在一个中心音（主音），和弦的构成、曲调进行及收束的形式都围绕这个中心音进行。（2）给旋律填主音。4、 学吹竖笛（1） 回顾竖笛的结构和正确吹奏方法。（2） 学习“6”音的指法和演奏方法（3） 练一练：不同长短的6音的演奏5、 欣赏、演奏虹彩妹妹（1） 感受不同风格的虹彩妹妹（2） 唱一唱 奏一奏6、 欣赏、演奏自新大陆（1） 欣赏自新大陆第四乐章演奏视频，分辨乐器、分析情绪（2） 唱一唱 奏一奏：1、 学生结合刚刚诵读的古诗体会诗句的终止感。

6、2、师和合作。（1）你能听出歌曲由几个乐句组成吗?能用图式表示乐句间的关系吗?（2）哪个乐句的终止感不强、不稳定,歌曲不能结束;哪个乐句终止感很强,有稳定的结束感?（3）学生按照屏幕上的文字，把歌曲介绍给同学听。（4）学生跟着原唱录音带着感情轻声唱，感受乐句的终止感。3、（1）在渴望春天这首歌曲中，有终止感的两个乐句最后的落音是哪个音？（2） 说一说旋律应该怎样进行，结束在什么音上，才有很强的终止感。4、在老师的指导下学习（1）学生分辨四幅图片中正确的演奏姿势。（2）学生按照标准摆好指位，并按要求吹奏“6”音。（3）学生练习几遍练习曲，教师指导。5、学生欣赏不同风格的虹彩妹妹，按谱例让学生先击

7、拍视唱，重点是让学生力所能及,富有兴趣,然后与老师合唱。(2)放慢速度跟随老师的指挥吹奏,老师唱旋律,多练习几次,直到较熟练为止。6、学生按要求学习（1）你能听出这个音乐主题的演奏乐器吗?表现出怎样的情绪?（2）按谱例的要求唱会,再学习连音吹奏法,有连音线的若干个音,只需要“吐”第一个音。1、 通过诗的终止感来引入歌曲的终止感，化难为简。2、 通过欣赏歌曲实例来体验旋律的终止感，使难懂抽象的理论具体到歌曲中的每个乐句，让学生去分辨体会和理解。（3） 积累知识，开阔眼界。（4） 跟唱歌曲的主要目的是感受乐句的终止感，并不是学唱，所以轻声跟唱就可以。3、 通过找歌曲中的结束音，来引入“主音”的概。

8、通过给旋律填主音，体会旋律的终止感，来巩固主音的概念。4、 通过回顾竖笛的结构、前面学过几个音的指法以及正确的演奏姿势来检验之前的学习成果；学习并熟练的掌握“6”音。5、（1）引起学生的学习兴趣。（2）插放音乐,让学生为乐曲伴奏,能获得很好的效果。6、先放慢速度跟老师合奏,再跟音乐合奏。老师可以放开双手关注到每一个学生的学习,这样效果更好。拓展延伸任选一个本节课的曲子，师生合作。师指挥，跟着自新大陆的伴奏录音，全体学生合奏。巩固成果，培养学生的合作意识，和集体主义感。课堂小结今天我们的收获真大啊！我们知道了乐句的终止感和主音，还欣赏了渴望春天，学吹竖笛的“6”音，并且练习演奏了两音经典的乐曲虹彩妹妹和自新大陆。课下我们试着把本课学习的三首歌（乐）曲，任选一首用竖笛演奏给爸爸妈妈。学生总结本课都收获到了哪些知识。总结本课学习内容，巩固加深记忆。板书