1.1细胞是生命活动的基本单位 ppt课件 -2023新人教版（2019）《高中生物》必修第一册.pptx

1、几点要求几点要求1.1.做好预习工作，不明白的着重听讲做好预习工作，不明白的着重听讲2.2.课堂上纪律保持安静，听课专注认真，做好课课堂上纪律保持安静，听课专注认真，做好课堂笔记，提高课堂效率；堂笔记，提高课堂效率；3.3.课堂互动，不定提问、主动踊跃回答问题；课堂互动，不定提问、主动踊跃回答问题；4.4.作业独立思考、按时完成，以教材为本，科学作业独立思考、按时完成，以教材为本，科学归纳，养成一个良好的学习习惯；归纳，养成一个良好的学习习惯；5.5.上课不迟到，不旷课。上课不迟到，不旷课。6.6.祝大家感受生活美好，热爱生物之美。祝大家感受生活美好，热爱生物之美。第一章 走进细胞2017年1

2、1月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生2018许1月25日,体细胞克隆猴中中和华华”登上学术期刊细胞封面。1、利用用克隆技术可以获得许多遗传上相同的克隆猴。3、遗传上相同的克隆猴用于药物对照实验有利于更准确地评估药物。2、克隆猴更适合用作研究人类疾病和进行药物实验的模型动物。【思考】克隆猴成功的意义？人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就，然而，人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。同样地，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解，还是有许多问题需尽管我们已经对细胞有不少了解，还是有许多问题需要进一步探究。要进

3、一步探究。每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找 威尔逊让我们走进细胞，开启高中生物新起点。让我们走进细胞，开启高中生物新起点。细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位第第1 1节节借助制作切片、显微镜观察【问题探讨】【问题探讨】大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。们生命活动的基本单位都是细胞。讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？大熊猫吃冷箭竹学习目标1 1、分析细胞学说、分析细胞学说建立过程建立过程，说出细胞学说的，说出细胞学说的要点及意义要点及意义。2 2、说出在细胞学说建立过程中运

4、用了什么样的、说出在细胞学说建立过程中运用了什么样的科学方法科学方法。3 3、说出生命系统的、说出生命系统的结构层次结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。，阐明细胞是基本的生命系统。显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门，看到了构成动植物的细胞，产生了许多疑问，经过一百多年的深入探究，终于做出了理论概况，形成了作为生物学重要基础的细胞学说。一、细胞学说及其建立过程施莱登施莱登施旺施旺1、主要建立者2 2、细胞学说的建立过程、细胞学说的建立过程科学家科学家获取证据的方法和技术获取证据的方法和技术突出成就突出成就2 2、细胞学说的建立过程、细胞学说的建立过程科学家科学家获取证据的方法和技术获取证据的

5、方法和技术突出成就突出成就维萨里、比夏维萨里、比夏人体解剖和观察人体解剖和观察从器官到组织，人类对生物体结构层从器官到组织，人类对生物体结构层次的认识进一步深入次的认识进一步深入罗伯特罗伯特 虎克虎克显微镜观察显微镜观察人类第一次描述并命名了细胞（死细人类第一次描述并命名了细胞（死细胞）胞）列文虎克列文虎克显微镜观察显微镜观察人类第一次观察到了人类第一次观察到了活细胞活细胞马尔比基马尔比基显微镜观察显微镜观察广泛观察了动植物的微细胞结构广泛观察了动植物的微细胞结构施莱登和施旺施莱登和施旺科学观察和科学观察和归纳归纳概括概括建立了建立了细胞学说细胞学说，推倒了分割动植物，推倒了分割动植物届的巨大

6、屏障届的巨大屏障耐格里耐格里显微镜观察显微镜观察发现植物新细胞的产生是细胞分裂的发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果结果魏尔肖魏尔肖归纳概括归纳概括总结出总结出“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”【科学方法】归纳法【科学方法】归纳法 把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论。这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。由一系列具体事实推出一般结论的思维方法完全归纳法完全归纳法 把某类事物的部分个体研究一番后经归纳得出结论。由于未对所有个体分析，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要演绎推理进行论证。不完全归纳法不完全归纳法观察到所有类型的植观察到所有类型的植物细胞都有细

7、胞核物细胞都有细胞核观察到部分类型的植观察到部分类型的植物细胞都有细胞核物细胞都有细胞核结论：植物结论：植物细胞都有细细胞都有细胞核胞核完全归纳法完全归纳法不完全归纳法不完全归纳法 【注意】由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。2 2、细胞学说的主要内容、细胞学说的主要内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是老细胞分裂 产生的。（耐格里观察，魏尔肖上升到理论）一切生物（错）,病毒除外4 4、

8、细胞学说的、细胞学说的意义意义 (1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。（根本意义）(2)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，打破了动植物学之间的壁垒。(3)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。思考与讨论思考与讨论 1 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？结论的？通过对动植物体的解剖、显微观察获得证据，通过归纳概括形成通

9、过对动植物体的解剖、显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。结论。2 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所所有的动植物都是由细胞构成的有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？一结论对生物学研究有什么意义？可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比

10、一般的不完全归纳更具可信度，这一结论实际上是阐释了植物和动物在一般的不完全归纳更具可信度，这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究。们对细胞深入的开展研究。思考与讨论思考与讨论 3 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？是生物界的统一性？所

11、有的细胞都来源于先前存在的细胞，则暗示着人的身体的每个细胞都所有的细胞都来源于先前存在的细胞，则暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史，细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭凝聚着漫长的进化史，细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性4 4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下特点。通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下特点。（1 1）科学发

12、现需从观察入手。）科学发现需从观察入手。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。（3 3）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。（4 4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程什么是系统？系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。细胞是一个系统吗？细胞是一个由各种组分相互作用而形成的复杂的系统。二、细胞是基本的生命系统讨论讨论1 1：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒

13、不具有细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成。HIVHIV噬菌体噬菌体流感病毒流感病毒讨论讨论2 2：为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？：为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？草履虫细菌蓝细菌1 1、单细胞生物能够独立完成生命活动、单细胞生物能够独立完成生命活动2 2、多细胞生物依赖、多细胞生物依赖各种分化细胞各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。命活动。缩手反射（3）病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活HIVHIV多细胞精子卵子 动植物的活动如：动植物的活动如：以细胞代谢为基础的各种生理活动；以细胞增殖、分化为基

14、础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传变异，等等 都说明：细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。动物（大熊猫）：动物（大熊猫）：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。落、生态系统、生物圈。植物（冷箭竹）：植物（冷箭竹）：细胞、组织、器官、个体、种群、群落、细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。生态系统、生物圈。生命系统的结构层次生命系统的结构层次生命系统的结构层次（以大熊猫为例）细胞细胞：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。组织组织：由形态、结构、功能相

15、同的细胞联合在一起：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起 的细胞群。的细胞群。(相似细胞之和：细胞相似细胞之和：细胞1+1+细胞细胞2.+2.+细胞细胞n n)器官器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。(不同组织之和：不同组织之和：组织组织1+1+组织组织2+2+组织组织N N)心肌组织心肌组织心脏器官心脏器官系统系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构。一定的次序组合在一起的结构。(运动系统、神经系运动系统、神经系统、统、内内 分泌系统、分泌系统、血液循环系统血液循

16、环系统、呼吸系统、消化系统、呼吸系统、消化系统、泌泌 尿系统、生殖系统尿系统、生殖系统)个体个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动 的的 生生 物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体(既是既是细胞细胞 层层 次，也是个体层次次，也是个体层次)。种群种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。（同种生物个体之和：个体同种生物个体之和：个体1+1+个体个体2+2+个体个体n n）群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用群落：在一定的空间

17、范围内，不同种群相互作用 形成的更大整体（形成的更大整体（全部种群之和：种群全部种群之和：种群1+1+种群种群2+2+种群种群n n）。）。生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成 更大的整体（更大的整体（群落群落+无机环境无机环境）。）。生物圈：由地球上所有的生态系统相互关联构成生物圈：由地球上所有的生态系统相互关联构成 更大的整体。更大的整体。【思考】1、单细胞生物（如草履虫）的生命系统层次是什们？细胞(个体)、种群、群落、生态系统、生物圈。单细胞生物一个细胞即为一个个体。2、病毒属于生命系统吗？不属于，病毒没有细胞结构。3、一个分子或一个原子，

18、也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。是一个系统，但不是一个生命系统。不同层次的生命系统都要有多个组成成分，每个组成成分都执行一定的功能，它们之间相互配合完成生命活动，而一个分子或原子不具有生命系统的功能。生命系统结构层次的四个生命系统结构层次的四个易错点易错点(1)单细胞生物一个细胞即一个个体，无组织、器官、系统这三个层次。(2)植物无系统这一层次。(3)生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，是生物但不是生命系统。(4)生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分。【思考讨论】请结合课本图1-3，分析讨论以下问题。1、叶的表皮细胞和心

19、肌细胞各有什么功能？叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使心脏得以搏动。2、冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中,因为这些细胞中含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。靠生殖细胞（精细胞和卵细胞）完成的。3、大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？是。因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用，消耗O2和释放CO2，而绿色植物细胞和蓝细菌能进行光合作用，吸收CO2和释放O2。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。4、生物圈的碳氧平衡是不是与地球上

20、所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？归纳小结归纳小结 无论从结构上还是功能上看，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。因此，细胞是最基本的生命系统。1 1、细胞学说建立过程中，科学家与其观点不相符的是（、细胞学说建立过程中，科学家与其观点不相符的是（）A、虎克观察木栓组织，并命名细胞、虎克观察木栓组织，并命名细胞B、列文虎克观察红细胞、细菌，并命名细胞、列文虎克观察红细胞、细菌，并命名细胞C、施莱登与施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位、施莱登与施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位D、魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞、魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞B随堂练习2、在生命系统的结构层次中，既是细胞层、在生命系统的结构层次中，既是细胞层次也是个体层次的是（次也是个体层次的是（）。）。A、水母、水母B、心肌细胞、心肌细胞C、大肠杆菌、大肠杆菌D、卵细胞、卵细胞C随堂练习