九年级化学上册第二章空气物质的构成22构成物质的微粒Ⅰ课件.ppt

1、第二章空气、物质的构成空气、物质的构成2.2构成物质的微粒()分子2.2构成物质的微粒()分子知识点一分子是什么知识点一分子是什么香味香味 分子分子 物理物理 不发生不发生 2.2构成物质的微粒()分子氯化氢氯化氢 氨氨 化学化学 发生发生 2.2构成物质的微粒()分子 结论结论 (1)(1)分子是分子是_物质的一种微粒。不物质的一种微粒。不同的分子构成不同的物质。同的分子构成不同的物质。(2)(2)分子是保持物质分子是保持物质_的一种微粒。的一种微粒。(3)(3)在物理变化中，分子本身在物理变化中，分子本身_；而在化学；而在化学变化中，分子本身变化中，分子本身_。注意注意 分子保持物质的化学

2、性质，不能保持物质的物理性分子保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。质。构成构成 化学性质化学性质 不发生改变不发生改变 发生改变发生改变 2.2构成物质的微粒()分子 情景情景展示展示 探究点分子是构成物质的一种微粒探究点分子是构成物质的一种微粒2.2构成物质的微粒()分子 问题探究问题探究 分子是构成物质的唯一微粒吗？分子是构成物质的唯一微粒吗？思考交流思考交流 2.2构成物质的微粒()分子 归纳总结归纳总结 分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由氧分子构成的，水是分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由氧分子构成的，水是由水分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。但有的由水分子构成的

3、，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。但有的物质是由原子、离子构成的。物质是由原子、离子构成的。课堂速记课堂速记 2.2构成物质的微粒()分子 核心应用核心应用 核心一分子的性质核心一分子的性质例例1 1 20172017海南海南 改编下列事实的微观解释不正确的是改编下列事实的微观解释不正确的是()A.A.干冰升华干冰升华分子间隔变大分子间隔变大B B水烧开后把壶盖顶开水烧开后把壶盖顶开分子数目变多分子数目变多C C水在通电的条件下生成氢气和氧气水在通电的条件下生成氢气和氧气分子种类变化分子种类变化D D湿衣服晾在太阳底下干得快湿衣服晾在太阳底下干得快分子运动速率变快分子运动速率变快B B2.2构

4、成物质的微粒()分子方法点拨方法点拨根据分子的基本特性：分子的质量和体积都很小；分子之根据分子的基本特性：分子的质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可。的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可。解析解析水烧开后壶盖被顶开是由于水分子间隔变大，分子数目不变。水烧开后壶盖被顶开是由于水分子间隔变大，分子数目不变。2.2构成物质的微粒()分子知识点二分子有什么特性知识点二分子有什么特性红红 不断运动不断运动 2.2构成物质的微粒()分子容易压缩容易压缩

5、 难以压缩难以压缩 间隔间隔 2.2构成物质的微粒()分子通过阅读教材通过阅读教材P43“P43“知识视窗知识视窗”得出分子的质量和体积都很得出分子的质量和体积都很_。结论结论 分子有三大特性：分子有三大特性：(1)(1)分子在分子在_。(2)(2)分子间有分子间有_；一般气体；一般气体_，液体和固体，液体和固体_。(3)(3)分子的质量和体积都很分子的质量和体积都很_。小小不断地运动不断地运动 间隔间隔 分子间的间隔大分子间的间隔大 分子间的间隔小分子间的间隔小 小小 2.2构成物质的微粒()分子 情景情景展示展示11探究点二分子的性质探究点二分子的性质2.2构成物质的微粒()分子 问题探究

6、问题探究 一个水分子有多大呢？一个水分子有多大呢？思考交流思考交流 2.2构成物质的微粒()分子 归纳总结归纳总结 在在4 时，时，20滴水的体积约为滴水的体积约为1 mL，质量为，质量为1 g，一滴水中约含有，一滴水中约含有1.671021个水分子，说明分子很小，质量很小，体积很小。个水分子，说明分子很小，质量很小，体积很小。课堂速记课堂速记 2.2构成物质的微粒()分子 情景展示情景展示222.2构成物质的微粒()分子 问题探究问题探究 氨水能使无色酚酞溶液变红氨水能使无色酚酞溶液变红，用大烧杯罩住的烧杯用大烧杯罩住的烧杯A A中的酚中的酚酞溶液与烧杯酞溶液与烧杯B B中的浓氨水没有混合中

7、的浓氨水没有混合，为什么浓氨水也会变为什么浓氨水也会变红呢？红呢？思考交流思考交流 2.2构成物质的微粒()分子 归纳总结归纳总结 氨水能使无色酚酞溶液变红，烧杯氨水能使无色酚酞溶液变红，烧杯A中的无色酚酞溶液变红，是中的无色酚酞溶液变红，是由于烧杯由于烧杯B中的浓氨水扩散出了肉眼看不见的微粒中的浓氨水扩散出了肉眼看不见的微粒(氨分子氨分子)进入进入到烧杯到烧杯A中，使烧杯中，使烧杯A中的无色酚酞溶液变红了，该实验说明分中的无色酚酞溶液变红了，该实验说明分子总是在不断地运动着。子总是在不断地运动着。课堂速记课堂速记 2.2构成物质的微粒()分子 情景展示情景展示332.2构成物质的微粒()分子

8、 问题探究问题探究 为什么水与酒精混合后总体积会减小？为什么密闭注射器中的为什么水与酒精混合后总体积会减小？为什么密闭注射器中的空气容易压缩，而水却很难压缩呢？空气容易压缩，而水却很难压缩呢？思考交流思考交流 2.2构成物质的微粒()分子 归纳总结归纳总结 水与酒精混合后总体积会减小，说明分子之间有间隔，不同的水与酒精混合后总体积会减小，说明分子之间有间隔，不同的物质分子之间的间隔不同；密闭注射器中的空气容易压缩，而物质分子之间的间隔不同；密闭注射器中的空气容易压缩，而水却很难压缩，说明气体物质分子之间的间隔较大，液体物质水却很难压缩，说明气体物质分子之间的间隔较大，液体物质分子之间的间隔较小

9、。分子之间的间隔较小。课堂速记课堂速记 2.2构成物质的微粒()分子 情景情景展示展示 探究点三从分子角度认识物质的变化探究点三从分子角度认识物质的变化2.2构成物质的微粒()分子 问题探究问题探究 物质在物理变化和化学变化中，构成物质的分子发生了怎样的物质在物理变化和化学变化中，构成物质的分子发生了怎样的变化呢？变化呢？思考交流思考交流 2.2构成物质的微粒()分子 归纳总结归纳总结 由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身不变，仍然保由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身不变，仍然保持该物质的化学性质，改变的只是分子之间的间隔；在化学变持该物质的化学性质，改变的只是分子之间的间隔；在

10、化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。所以，分化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。所以，分子是保持物质化学性质的一种微粒。对于由分子构成的物质而子是保持物质化学性质的一种微粒。对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。课堂速记课堂速记 2.2构成物质的微粒()分子课后反思点课后反思点1学生是否理解分子是保持物质化学性质的学生是否理解分子是保持物质化学性质的“一种一种”微粒？微粒？2在通过实验探究分子的性质时，是否还有更好的设计或完善在通过实验探究分子的性质时，是否还有更好的设计或完善的实验？的实验？3学生是否学会了

11、用分子的观点来解释物理变化和化学变化，学生是否学会了用分子的观点来解释物理变化和化学变化，以及混合物与纯净物的区别？以及混合物与纯净物的区别？4学生是否理解了分子保持的是物质的化学性质，而不是物理学生是否理解了分子保持的是物质的化学性质，而不是物理性质？性质？2.2构成物质的微粒()分子 核心应用核心应用 核心二从分子角度认识化学反应的实质核心二从分子角度认识化学反应的实质例例2 2从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是()C C选项选项事实事实解释解释A A1 1滴水中约有滴水中约有1.671.6710102121个水分子个水分子分子很小分子很小

12、B B氧气和液氧都能助燃氧气和液氧都能助燃分子是保持物质化学性质的一种分子是保持物质化学性质的一种微粒微粒C C气体受热膨胀气体受热膨胀温度升高，分子自身体积增大温度升高，分子自身体积增大D D氯化氢气体与氨气相遇后形成氯化氢气体与氨气相遇后形成“白烟白烟”在化学变化中分子本身发生了改在化学变化中分子本身发生了改变变2.2构成物质的微粒()分子方法点拨方法点拨对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒；在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。最小微粒；在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。解析解析气

13、体受热膨胀，是因为气体分子之间的间隔变大，分子本身的体气体受热膨胀，是因为气体分子之间的间隔变大，分子本身的体积不变。积不变。2.2构成物质的微粒()分子分子分子物理物理 变化变化分子本身不变，间隔变化分子本身不变，间隔变化化学化学 变化变化分子是构成物质分子是构成物质的一种微粒的一种微粒性质性质质量小，体积小质量小，体积小不断运动不断运动分子间有间隙分子间有间隙分子本身发生变化分子本身发生变化知识点知识点1 1空气与呼出气体成分的含量差异空气与呼出气体成分的含量差异2.2构成物质的微粒()分子1 1下列对分子的认识正确的是下列对分子的认识正确的是()A A不同的分子构成同一种物质不同的分子构

14、成同一种物质B B在物理变化中，分子本身发生改变在物理变化中，分子本身发生改变C C在化学变化中，分子本身不发生改变在化学变化中，分子本身不发生改变D D分子是保持物质化学性质的一种微粒分子是保持物质化学性质的一种微粒D D2.2构成物质的微粒()分子知识点知识点2 2分子的性质分子的性质2 2打开装有浓氨水的试剂瓶，能闻到刺激性气味，从分子的打开装有浓氨水的试剂瓶，能闻到刺激性气味，从分子的角度解释正确的是角度解释正确的是()A A分子在不断运动分子在不断运动 B B分子由原子构成分子由原子构成C C分子大小可以改变分子大小可以改变 D D分子可以保持物质的化学性质分子可以保持物质的化学性质

15、A A2.2构成物质的微粒()分子3 3以下事实不能用分子运动的观点来解释的是以下事实不能用分子运动的观点来解释的是()A A汽油、酒精必须密封保存汽油、酒精必须密封保存B B把蔗糖放入一杯水中，片刻后整杯水变甜把蔗糖放入一杯水中，片刻后整杯水变甜C C湿衣服晾在太阳底下比晾在阴凉处干得更快湿衣服晾在太阳底下比晾在阴凉处干得更快D D10 mL10 mL水与水与10 mL10 mL酒精混合后总体积小于酒精混合后总体积小于20 mL20 mLD D2.2构成物质的微粒()分子知识点知识点3 3从分子角度解释某些现象从分子角度解释某些现象4 4在玫瑰园能闻到玫瑰花香的原因是在玫瑰园能闻到玫瑰花香的

16、原因是()A A分子之间有间隔分子之间有间隔 B B分子的质量很小分子的质量很小C C分子在不断运动分子在不断运动 D D分子的体积很小分子的体积很小C C仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学

17、生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用

18、字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会

19、不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，

20、很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中

21、有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到

22、的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来

23、，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写

24、法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”