1、我会说真分数：我会说真分数：314385你能用分数来表示下图各阴影部份吗？（真分数）（真分数）像像我还会说假分数：我还会说假分数：444645 （假分数）（假分数）像像它比它比1小小它大于或等于它大于或等于1分子比分母小分子比分母小分子等于分母分子等于分母真分数真分数假分数假分数314385444546像像像像像像分子比分母大分子比分母大或或3288812真分数真分数假分数假分数假分数假分数（）（）（）“瞧我的瞧我的”：在（）里用分数表示下图阴影部份，并在里判断它是真分数？还是假分数？“我会分我会分”：下面哪些是真分数？哪些是假分数？下面哪些是真分数？哪些是假分数？41236615141224
2、40391627真分数真分数 假分数假分数5、所有分数都比1小。()3、假分数有时比真分数。()4、等于1的分数也是假分数。()1、假分数都大于1。()2、真分数都小于1。()3132336、这三个分数都是真分数。()7、假分数不是分数。()8、生活中，真分数和假分数的个数是有限的。()12、分子是4的假分数有4个。()11、分母是5的真分数有5个。()10、假分数的分子比分母大。()14、假分数的分子不小于分母。()9、分母比分子大的分数是真分数。()13、在所有分数中，不是大于1，就是小于1。()用2、4、6三个数字，你能组成真分数吗？你能组成假分数吗？“我能行我能行”我来显身手我来显身手
3、:星级闯关星级闯关 81 、口答出3个分母是5 的真分数。3个分子是5 的真分数。3个分母是5 的假分数。3个分子是5 的假分数。3个等于1的假分数。3个大于1的假分数。3个分数单位是 的假分数。、分母是8的所有真分数有 ；其中最大的是 ；最小 的是 ；分子是8的最小假分数是 。、分数单位是 的最大真分数是 ；最小假分数是 。、分子是6的假分数有 ；分母是6的真分数有 。、7个 是 ，因为它的分子比分母 ，所以它是一个 分数。10161*、如果 是一个分数，你认为：当X=时，它是一个真分数。当X=时，它是一个假分数。当X=时，它正好是0。当X=时，它正好是一个分数单位。当X=时，它刚好为1。*
4、、要使 是一个假分数，是一个真分数，你知道X该为 。7X5X6X 真分数和假分数 它比它比1小小真分数真分数假分数假分数分子比分母大的有分子比分母大的有:它大于或等于它大于或等于1分子比分母小的有分子比分母小的有:分子等于分母的有分子等于分母的有:314385444546或或编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题
5、深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-6-1最新中小学教学课件162023-6-1最新中小学教学课件17谢谢欣赏！
