七年级美术上册第五单元科技模型与美术第11课航天飞行器模型设计课件1岭南版.ppt

1、想一想想一想:1.1.我国的航天飞机叫什么名字？我国的航天飞机叫什么名字？2.2.为什么叫做神舟号？为什么叫做神舟号？3.3.神舟几号有了中国的航天员神舟几号有了中国的航天员 飞上了太空？航天员是谁？飞上了太空？航天员是谁？4.4.神舟几号，航天员出仓在太空神舟几号，航天员出仓在太空行走？行走？航天飞行器模型设计 航天飞行器模型设计航天飞行器模型设计 一、什么叫做航天飞行器？在地球大气层以外的宇宙空间，基本上按照天体力学的规律运行的各类飞行器，称为航天飞行器。航天器有卫星、飞船（神舟五.六号的那种）、航天飞机、探测机器人。航天飞机是一种有人驾驶可重复使用的航天器，它既能像火箭一样垂直起飞，像太

2、空飞船一样在轨道上运行，又能像飞机一样水平着陆。它是火箭、航天器和航空器的综合产物，可乘坐7名航天员。二、我国神舟号飞船的发展历程神舟五号 2003年10月15日09时00分发射 酒 泉卫 星 发 射 中 心 杨利伟神舟七号 2008年09月25日21点10分04秒发射 翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟九号 2012年06月16日18时37分24秒发射景海鹏、刘旺、刘洋 神舟十号 2013年06月11日17时38分发射 聂海胜、张晓光、王亚平 全球疯狂科学家十大早期飞行器设计1 1、古斯马奥飞艇：比空、古斯马奥飞艇：比空气还要轻气还要轻2、克莱门特埃德尔的“蝙蝠”飞机 3、吉法德飞艇 4、盖勒滑翔机

3、 5、李布瑞斯人造“信天翁”6、达芬奇设计的直升机 7、托马斯莫伊设计的航空蒸汽机 8、查尔斯里奇尔的飞行装置9、亚历山大古皮尔飞行器10、查纽特滑行机 现在的航天飞行器说一说：说一说：过去的飞行器与现在的飞行器有区别吗？过去的飞行器与现在的飞行器有区别吗？三、航天飞机的结构造型特点就像普通的民航飞机，翅膀更大，尾就像普通的民航飞机，翅膀更大，尾翼与机头之间的间距更小，机头更圆。翼与机头之间的间距更小，机头更圆。2、选择合适的材料（变废为美）废旧的纸盒、纸筒、硬纸片等 饮料瓶、酸奶瓶、果冻瓶等或小食品的包装盒 彩色卡纸或彩色包装纸 剪刀、胶水、双面胶3 3、制作火箭主题：、制作火箭主题：（1

4、1）、用洗洁精空瓶包纸做箭身）、用洗洁精空瓶包纸做箭身（2 2）、吸管卷上纸做天线）、吸管卷上纸做天线（3 3）、卫生纸内芯卷筒刷胶做火箭底部的点火）、卫生纸内芯卷筒刷胶做火箭底部的点火 器和发射架器和发射架 4、完成：整体晾干后涂上颜色，画上装饰，达到最佳效果。课堂活动与要求：1、小组（每八人为一组）分工合作制作一件未 来的航天飞行器。第 一、二组做火箭；第三、四组做航天飞机；第五、六组做飞碟、飞船或飞艇。2、色彩搭配要和谐，比例要恰当，做工要精细。小结：小结：通过欣赏视频和图片，同学们了解了航 天飞行器的发展历史，学会 制作航天飞行器模型，开拓了视野，提高了审美能力，培养了大家的团结协作品

5、德和实践能力。板书设计：航天飞行器模型设计 一、什么叫做航天飞行器？在地球大气层以外的宇宙空间，基本上按照天体力学的 规律运行的各类飞行器，称为航天飞行器。二、我国的神舟号飞船发展历程 三、航天飞机的结构造型特点:就像普通的民航飞机,翅膀更大,尾翼与机头之间的间距更小,机头更圆 四、怎样制作航天飞行器模型？1、设计飞行器草图 2、选择合适的材料（变废为美）3、制作火箭主题 4、完成 五、作业：从未来的角度，设计制作一件自己喜欢的航天飞行器模型编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不

6、能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“

7、难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023-6-1精选最新中小学教学课件23thank you!2023-6-1精选最新中小学教学课件24