1、 教学目标： 1、认识力度记号强、弱，并且学习在音乐中的缩写 f 和 p。 2、感受力度记号强、弱的不同并作对比。 3、感受乐曲中力度记号的作用，以及运用了力度记号之后的乐曲的 音乐表现形式。 4、在以后的音乐作品学习当中，能熟练并正确的运用力度记号并且 展示出来。 教学重点： 1、认识力度记号 f 和 p。 2、感受力度记号在乐曲当中的运用并从中提取出力度记号。 教学难点： 力度记号是通过感知来判断的， 要把力度的强弱通过学生的多感 官刺激体现出来。 （听觉、视觉、运动状态） 教学过程： 1、导入：同学们，我们上一节课刚刚遨游完音乐的小城堡，这节 课老师带领大家逛一下动物园。 去动物园之前要
2、先讲解一下“入园须知” （就是我们的四个教学目 标，让学生充分了解这节课要学习什么） 。 首先，我们要观察一下外面的天气适不适合去动物园。教师 PPT 出 示几组天气带有声音的对比 （大雨、 小雨、 大雪、 小雪、 大风、 小风） ， 让学生感受他们平时熟知的声音之间的力度对比，进行提问，从而引 出今天学习的重点力度记号。 2、通过对刚刚天气的对比来学习力度记号:强、 弱和它们在音乐乐曲 中的符号 f 和 p。 3、下面，我们来到了动物园，出示 PPT，展示很多大型动物与小型 动物声音的对比。但是很多小动物都躲起来不肯出来见人，它们需要 同学们运用刚刚学过的力度记号来在大鼓中打出它们所对应说话
3、声 音的力度才能开启让他们出来的密码。 （让学生通过对认识的动物的 对比，自行感知强弱关系，并且自己动手在打击乐中敲打强、弱，感 受强弱关系） 4、为了更直观的从视觉上感受力度记号强与弱的对比，我们把事先 准备去动物园喂鸽子的谷子洒在大鼓上面， 让学生在上面打击强与弱， 通过观察谷子挑起高度的办法来更直观的体现出力度强与弱的不同。 5、在动物园中逛的累了，现在我们来听两首歌曲放松一下， 铁匠比 尔卡 和 摇篮曲 。 在听到过程中， 感受两首乐曲在力度上的不同， 同时感受作曲家为什么要用这样的力度记号是为了突出什么？在力 度对比歌曲的基础上，同时也引出了力度记号在音乐中的作用。 铁 匠比尔卡的音
4、乐表现力是以强为主的，意在突出作曲家形容打铁的 声音和力度是强而有力的。而摇篮曲的力度则是弱的，意在表现 小宝宝临近入睡时恬静而且安静的氛围。 6、看完了动物，让我们在动物园的草丛中做些小游戏吧。播放歌曲 回声 ， 让同学围成一个圆圈， 在歌曲力度为强的时候把圆圈扩大， 而在歌曲力度为弱的时候再把圆圈缩小。 首先是通过肢体的行动让学 生更加深刻的体味力度记号强弱在同一首歌曲中的对比。 其次是突出 了力度记号在歌曲中的又一作用，体现音乐的诙谐性。 7、游戏也做过了，让我们共同在动物园高歌一曲吧。通过刚刚对力 度记号强与弱的学习， 我们把上节课刚学完的音乐小屋进行力度的划 分，歌曲的第一句用强来演唱，歌曲第二句用弱来演唱。首先，学生 运用已学过的歌曲进行力度对比， 能够更为印象深刻的领悟力度记号。 其次，这首歌曲运用力度记号在其中也突出了“音乐小屋”音乐的多 样性和乐器的多样性，符合了歌曲的特点。再次，也符合了教育大纲 的教学安排。 8、结束：快乐的一天已经很快的就过去了，让我们一起跟着歌曲的 声音，跟动物园说再见吧！PPT 演示聆听康康舞曲 。首先地狱 中的奥菲奥（康康舞曲） 就是各大音乐会结束时的必要曲目，用在 结束时带有传神之意。其次康康舞曲中也有很明显的力度对比， 最后再与学生加深印象。
