1、第四册第七课音乐小屋 课 型：唱歌综合课 教学目标： 1通过趣味性的创设，培养学生用有弹性的声音唱出歌曲中的重音。 2通过各种音乐活动让学生运用基本要素来感受、体验音乐旋律。 教学重难点： 1用有弹性的声音唱出歌曲中的重音，唱准歌曲中的附点八分节奏。 2用甜美的声音和快乐的情绪表演唱。 教学方法：情景教学法、听唱教学法、体验尝试法 教学准备：多媒体课件制作 教学过程： 一、活动部分 1谈话引入 师：孩子们这节课我带你们去一个特别的地方。看!（点击课件） （吸引注意力） 生：看课件。 师：在草坪的远处有一间美丽的小屋，这是一间神奇可爱的音乐小屋，我告诉你们一个 小秘密，今天音乐小屋正好在开音乐会
2、，并且音乐精灵会带领你们去音乐小屋，想不想去看 看？（再次吸引学生，激发好奇感） 生：想！ 2发声练习 1 初听 音乐小屋 的伴奏音乐。 （让学生在音乐活动中体验并表现歌曲欢快、 活泼、 自由、 热情的情绪，熟悉旋律，为歌曲处理提供铺垫。 ） 生：随音乐律动。 师： （点击课件，出现只小兔）呀！音乐停了，怎么不走了？（创设情景） 生：急了。 师：小兔挡住了咱们的去路，这可怎么办呢？ 师：这里有一个音乐密码，如果你的输入正确，就能进入小屋。 师：原来有玄机的，一起来看看音乐密码吧！ （出示歌谱）今天我们就来学学这首发声练 习。 师：先听听老师的演唱。你们听门铃声出现了几次？（主要聆听门铃声部分的
3、旋律，减 轻聆听负担；正确的看懂反复记号） （放录音伴奏范唱） 生：听教师范唱。 师：门铃声出现了几次？ 生： 2学生跟唱门铃声部分。 师：我们一起来边唱边数，请你们来扮演门铃声，我来演唱剩余部分。 （师弹单旋律，并 用手势提示学生门铃声强弱的变化。 ） 生：师生互唱。 （循序渐进的学习歌词） 师：孩子们告诉我密码中的门铃声出现了几次？ 生：6 次。 师：恭喜你们答对了。 3认识重音记号。 对比听辨，理解重音记号，学会用有弹性的声音唱出歌曲中的重音。 二、新课教学 1学唱音乐小屋歌词。 初听全曲后，学生读词；二听，学生默唱，感受歌曲情绪；三听，合琴唱。 2解决困难 师：你们觉得哪儿特别不好唱？
4、（由学生找出难点，发挥学生的课堂主体性） 生： 师：有没有会的孩子？（学生教学生，学生不会老师教） 生：学唱难点乐句。 师：用自然轻巧的声音学唱。 3歌曲处理 师：要不听听音乐精灵的演唱？ 生：听录音范唱。 师：总结。 （提示重音记号和用欢快的情绪演唱。 ） 生：看电脑的提示。 师：有没有信心再来一次，这回可要仔细了，准备。 （放录音伴奏） 生：用欢快的情绪演唱。 师：转眼间咱们就来到了美丽的音乐小屋！ 师： （点击课件）出现音乐精灵：你们唱得可真好！不过呀，还得按最后一声门铃，按好 了，就可以进来啦！ 生：听要求。 师：你们会表演的是吗？ 生：是的。 师：勇敢，让我们为了取到钥匙，一起来表演
5、吧！ （鼓励学生积极的参与表演） 4表演歌曲 师：看！ （点击课件） 我这有两把钥匙，一把给男生、一把给女生，比比谁最会表演， 你的表情越好，你就能越快的找到钥匙，记得带上你们的动作。 （分男女生表演） （放伴奏录 音） 生：看教师手势，用 f 和 p 的力度唱一唱歌曲的前两句。 师：真精彩，老师为你们送上掌声。恭喜你们顺利的取到钥匙，可以进入神奇美丽的小 屋参加音乐会了。 三、结束部分 1 表演 音乐小屋（用本节课愉悦的情绪来表现歌曲， 培养学生创新精神， 促进个性发展。 ） 师：孩子们，你们也为音乐会献上一个节目怎么样？用你们的歌声和动作来表演刚学会 的音乐小屋 。 生：表演唱 2结束部分 师：小朋友们我们在小屋玩了这么久，音乐小屋是否给你留下了美好的回忆？希望你们 把音乐小屋介绍给你们的好朋友、好同学、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，让更多的朋友来到我 们的音乐小屋！
